最小公倍數(shù)教案

1、最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范艷晉城第一小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)p88 90案例1并做它。二，教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)和技能(1)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步建立了公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。(2)通過(guò)枚舉，學(xué)會(huì)找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2.過(guò)程和方法讓學(xué)生探索和理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移和分析研究的能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀在師生討論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三，教學(xué)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解具體問(wèn)題中公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的實(shí)際意義。第四，教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主式、合作式和探究式。5.教學(xué)工

2、具：每組準(zhǔn)備一些長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的小矩形；自制課件。六.教學(xué)設(shè)計(jì)(a)審查進(jìn)口1.我們之前學(xué)過(guò)因子和倍數(shù)，你記得嗎？現(xiàn)在讓我來(lái)測(cè)試你。你能盡快說(shuō)出2和3的倍數(shù)嗎？學(xué)生在黑板上說(shuō)話。2.在今天的課上，我們將研究?jī)蓚€(gè)數(shù)的倍數(shù)之間的關(guān)系。(二)結(jié)合情況，合作探索新知識(shí)1.課件舉例1。通過(guò)檢查引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的含義。2.這個(gè)小組一個(gè)接一個(gè)地合作和討論。、老師用3厘米長(zhǎng)、2厘米寬的小長(zhǎng)方形代替墻磚解釋?zhuān)?2)、展示團(tuán)隊(duì)合作要求。(3)、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(4)、報(bào)告：根據(jù)給定的矩形，可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：健康1:用6個(gè)小矩形組成一個(gè)邊長(zhǎng)6厘米的正方形；健康2:用12個(gè)小矩形做一個(gè)邊長(zhǎng)12厘米的

3、正方形；老師：用物理投影讓學(xué)生展示他們的報(bào)告；用課件演示引導(dǎo)學(xué)生討論；正方形的邊長(zhǎng)和小矩形的長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系？這和關(guān)有什么關(guān)系？通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)正方形的邊長(zhǎng)是2和3的倍數(shù)。(黑板書(shū)寫(xiě))3.辨別：可以把它放在邊長(zhǎng)為8厘米的正方形里嗎？為什么？通過(guò)論證和討論，發(fā)現(xiàn)8只是2的倍數(shù)，而不是3的倍數(shù)。4.老師：就像6和12，都是2的倍數(shù)和3的倍數(shù)，我們可以給它們起個(gè)名字叫？(公共倍數(shù))黑板書(shū)寫(xiě)：公共倍數(shù)5.猜一猜：如果你想放一個(gè)邊長(zhǎng)更大的正方形，正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)該是多少？你怎么猜到的？(該數(shù)字必須是2和3的公倍數(shù)，即18。)6.通過(guò)剛才的合作、討論和猜想，我們知道這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)必須是3的倍數(shù)和2的倍數(shù)，

4、即2和3的公倍數(shù)。因此，可以設(shè)計(jì)一個(gè)邊長(zhǎng)為6dm，12dm，18dm，的正方形，正方形的最小邊長(zhǎng)為6dm。7.結(jié)合板書(shū)找出最小公倍數(shù)，將其命名為最小公倍數(shù)，并寫(xiě)在黑板上。詢(xún)問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)字是否有最大公倍數(shù)，為什么？8.課件展示了集合圓表示的方法。學(xué)生在書(shū)中勾畫(huà)和閱讀概念。9.觀察黑板上的文字，總結(jié)通過(guò)枚舉找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。(查找多重查找公共查找最小值)(3)實(shí)踐與鞏固1.完成練習(xí)卡上的基本練習(xí)根據(jù)需要填空。2的乘數(shù)：()。5的乘數(shù)：()。2和5的公倍數(shù)：()。2和5的最小公倍數(shù)：()。2.解決實(shí)際問(wèn)題。指導(dǎo)完成課本并完成它。1.閱讀問(wèn)題并理解問(wèn)題的含義；(2)、老師先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅绾嗡?/p>

5、考？(請(qǐng)明確這些學(xué)生的總數(shù)是4和6的倍數(shù)，即40內(nèi)4和6的公倍數(shù))。(3)、學(xué)生自主、集體復(fù)習(xí)。3.發(fā)展練習(xí)。如果我的父親、母親和我同時(shí)出發(fā)，那么這三個(gè)人在出發(fā)點(diǎn)會(huì)再相遇多少分鐘？此時(shí)，我、我爸爸和我媽媽跑了多少圈？我跑一圈需要四分鐘。我跑一次需要三分鐘。我需要六分鐘。(4)課堂總結(jié)今天，我上了這門(mén)課。你想說(shuō)什么？七、板書(shū)設(shè)計(jì)枚舉法最小公倍數(shù)查找倍數(shù)2的倍數(shù)：2，4，6，8，10，12，14，16，18，尋找公眾3的倍數(shù)：3，6，9，12，15，18，6，12，18 是2和3的公倍數(shù)。找到最小的6是2和3的最小公倍數(shù)。最小公倍數(shù)練習(xí)紙1.按照基本練習(xí)：的要求填空。2的乘數(shù)：()。5的乘數(shù)：()。2和5的公倍數(shù)：()。2和5的最小公倍數(shù)：()。2.解決實(shí)際問(wèn)題。完成課本的第8