信息技術(shù)（心得）之淺析中職學(xué)校中的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

1、信息技術(shù)論文之淺析中職學(xué)校中的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 淺析中職學(xué)校中的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)蘇州市相城職業(yè)教育中心校 顧志紅 小平同志提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，指明了新的歷史時期教育工作的戰(zhàn)略方向。21世紀(jì)是人類全面進入信息化社會的新世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)是信息化社會的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)無處不在，人類的活動將在很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)。為適應(yīng)信息化社會對人才培養(yǎng)的需要，需改變現(xiàn)行的這種集團式、單向式、被動式的教學(xué)模式，改為強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。基于計算機網(wǎng)絡(luò)的教育模式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的教育模式必將成為新世紀(jì)的主流教育形式。 那么，我們?yōu)槭裁匆_展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它的目的是

2、什么？它對中職學(xué)校將帶來哪些影響？在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時我們要注意哪些？一、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是適應(yīng)當(dāng)今時代教學(xué)的必然選擇 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來中等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。在我們中等職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，最經(jīng)典的教學(xué)模式是以教師為主，教師在講臺上講，學(xué)生在座位上聽。傳統(tǒng)職業(yè)教育的另一種模式是技能培訓(xùn)、師傅帶徒弟等教育模式。它們的最大缺點是不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性和創(chuàng)造性思維，扼殺了個性的發(fā)揮和創(chuàng)意的產(chǎn)生，教育模式封閉，尤其是當(dāng)坐在一個教室的學(xué)生層次不同、基礎(chǔ)不同時，教師們在選擇授課內(nèi)容或確定教學(xué)進度時往往會覺得眾口難調(diào)，制訂教學(xué)計劃無從著手。為了改變此現(xiàn)狀，新的教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也在中職學(xué)校中應(yīng)運

3、而生。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢在于：首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞的快、交互性強，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。其次，網(wǎng)絡(luò)是最有效的信息獲取工具。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行信息的獲取、分析、加工的能力，有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。最后，網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)勢的多媒體功能為教學(xué)效益的提高提供了可能。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，對中職學(xué)校將產(chǎn)生哪些影響？ 計算機網(wǎng)絡(luò)的最大特點就是資源的共享，不僅可以有軟件資源（包括教材，資料以及先進的教學(xué)理念，形式等）的共享，還有硬件資源（包括各種教學(xué)資源等）的共享。實現(xiàn)了資源的最大化的使用，有效地提高了學(xué)校的各種資源的

4、充分使用效率。 1. 教材資源多媒體化。利用計算機網(wǎng)絡(luò)的信息量、超鏈接特性和計算機的多媒體技術(shù)，教學(xué)使用的教材趨于多媒體化。使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠從感性認(rèn)識的提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。 2. 教學(xué)形式多樣化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了“班級授課制”的單一授課傳統(tǒng)形式，能夠根據(jù)每個個體學(xué)生制訂符合具體每個人的教學(xué)計劃，使每個學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度自主學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，使個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、遠程教學(xué)等多種形式并存，大大的提高了教學(xué)效益。學(xué)生亦由被動式的接受知識變成主動認(rèn)知、分析、運用知識；教師由單一的知識講授者變成知信息的組織、編制、傳遞者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進者。實現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師

5、為主導(dǎo)的教學(xué)形式。 3. 教學(xué)資源共享化。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，依托網(wǎng)絡(luò)資源共享性形成教學(xué)資源共享。使原本的圍墻式中職學(xué)校變成了教學(xué)資源共享化、教學(xué)理念社會化的開放式“虛擬學(xué)?！?，為職業(yè)教育發(fā)展提供一個新的平臺。三、在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時我們要注意哪些問題？ 為了確實開展好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課的真正的教學(xué)效率，我們還應(yīng)要注意以下幾個問題： 1.教師、學(xué)生均要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。教師要從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。對于老師來說，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的作用更多的體現(xiàn)在對教學(xué)的設(shè)計上。對于學(xué)生來說，學(xué)生也應(yīng)從以前的被動接受者，改為主動的學(xué)習(xí)者。具體到教學(xué)實施中，教師講的少，更多

6、的時間是留給學(xué)生進行自主合作學(xué)習(xí)，教師的角色也相應(yīng)地由控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。 2.進一步充分做好課前準(zhǔn)備。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只要注重教學(xué)過程的準(zhǔn)備，只要備好自己的課。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，由于是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生的每人的情況均不一樣，教師的備課要針對每個學(xué)生的具體情況，去引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。為了能夠順利開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，除了對教學(xué)過程的準(zhǔn)備，還要對教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備，要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行課前測試，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障而占用時間。以及對學(xué)生情況的準(zhǔn)確把握，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知基礎(chǔ)，以便在課堂上對存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 3.教師在備課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要更加的

7、明確具體，主體突出。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種高層次的整合教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)雙重性。但是教師必須切記：學(xué)科教學(xué)目標(biāo)才是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主體目標(biāo)。隱性的提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以，教學(xué)中教師要以學(xué)科目標(biāo)為主，兼顧信息素養(yǎng)目標(biāo)的要求，設(shè)計明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，在完成學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的同時提高信息素養(yǎng)，而不是隨心所欲地去瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源。我們說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，但是開放與自主要有“度”，要通過明確的學(xué)習(xí)任務(wù)給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的方向。 4.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)要有機結(jié)合。由于受到學(xué)習(xí)動機、智能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)策略等諸多因素的影響，學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的理解和學(xué)習(xí)過程的調(diào)控往往各不相同，這必將導(dǎo)致學(xué)

8、習(xí)效果存在一定的差距。而同時面對幾十個學(xué)生，教師的指導(dǎo)往往是顧此失彼，杯水車薪。為盡可能縮小差距，使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)得到比較和諧的發(fā)展，教師要善于組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，在合作基礎(chǔ)上實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。通過合作，學(xué)生之間可以互相幫助，相互調(diào)控，還可以資源共享、交流思想，大大提高自主學(xué)習(xí)效率。 5.最后，學(xué)校還應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的后期維護 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)完成后，開發(fā)商和系統(tǒng)維護人員要對系統(tǒng)的使用進行跟蹤服務(wù)，由于教學(xué)系統(tǒng)不同于其它產(chǎn)品，其內(nèi)容和形式更新較快，需要及時更新，在校園網(wǎng)上，要充分利用好Internet中的資源，及時將好的教學(xué)軟件下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器中以充實校園網(wǎng)中的教學(xué)資源，將其盡早地提供給教師和學(xué)生使用。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的使用單位的領(lǐng)導(dǎo)要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建立以后的投入，這樣才能使系統(tǒng)真正地發(fā)揮其作用，不至于造成系統(tǒng)的空置和浪費。 21世紀(jì)在國家大力發(fā)展職業(yè)教育機遇下，中等職業(yè)教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。