人教版小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料

1、四年級（2）班語文期末復(fù)習(xí)資料（四年級上冊） 一、詞語類型篇ABB：白花花 亮晶晶 胖乎乎 樂呵呵 水汪汪AABB：高高興興 舒舒服服 來來往往 明明白白 嚴(yán)嚴(yán)實實ABAB：商量商量 收拾收拾 討論討論 研究研究 考慮考慮AABC：心心相印 彬彬有禮 井井有條 戀戀不舍 楚楚動人ABCC：得意揚揚 空空如也 可憐巴巴 無所事事 人影綽綽ABAC：不聞不問 不知不覺 不緊不慢 不慌不忙 不三不四二、成語特點篇1、含反義詞的成語 遠(yuǎn)近聞名 積少成多 左鄰右舍 里應(yīng)外合 黑白相間2、含近義詞的成語 生龍活虎 胡言亂語 東奔西走 狂風(fēng)暴雨 千言萬語3、三字俗語 紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰釘子、順風(fēng)耳、

2、千里眼4、表示性格特點的成語 平易近人 能說會道溫柔體貼 通情達(dá)理 心靈手巧 活潑可愛 虛心好學(xué) 精明能干5、描寫神態(tài)表情的成語：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光 眉開眼笑6、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的成語：一絲不茍 專心致志 聚精會神 日積月累 勤學(xué)苦練 持之以恒 發(fā)奮圖強 好學(xué)不倦7、描寫四季特點的成語：春：春暖花開 春色滿園 花香鳥語 花紅柳綠 百花盛開夏：驕陽似火 暑氣逼人 烈日當(dāng)空 綠樹成蔭 烈日炎炎秋：秋風(fēng)送爽 秋高氣爽 秋色宜人 春種秋收 一葉知秋冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 白雪皚皚 鵝毛大雪三、多音字組詞乘 shng（千乘） chng（乘法）卷 jun （試卷）Jun （卷發(fā)）漲 zhn

3、g（漲潮）zhng（漲大）屏 png （屏幕）Bng （屏息）冠 gun（冠軍）gun（雞冠花）似 sh （似的）s （似乎）蒙 mng（蒙古）mng（蒙人蒙騙）鋪 p （鋪路 ） p （店鋪）難 nn（困難）nn（災(zāi)難）號 ho（號子）ho風(fēng)號浪吼號叫稱 chng（號稱） Chn （勻稱）模 m （模樣） m （模型）數(shù) sh（不可計數(shù)） sh（數(shù)學(xué)）降 jing（下降） xing（投降）間 jin （時間）Jin （間隔）惡 （惡心） （兇惡） w （可惡）的 de （我的） d （的確） d （目的）供 gng（供養(yǎng)） gng（供品）給 j （給予） gi （送給）調(diào) dio (調(diào)查)

4、tio (調(diào)節(jié)調(diào)皮）禁 jn（情不自禁） jn（禁止）興 xng（高興） xng（興奮）悶 mn（悶熱） mn（悶雷煩悶）應(yīng) yng (應(yīng)該)yng (答應(yīng))轉(zhuǎn)zhun（轉(zhuǎn)圈）zhun（轉(zhuǎn)彎）空 kng（空隙有空） kng（空間）喝 h （喝水） h （喝彩）看 kn (看守)kn (看見)差 ch （差別）ch （差不多） chi（出差）c （參差不齊）強 qing（強大）jing（倔強）qing（勉強） 奇 q (奇跡) j (奇數(shù)) 舍 sh (宿舍旅社) sh (舍去舍得)行 xng (行人) Hng (行業(yè)) 載 zi (載人裝載) zi (記載)為 wi(作為，認(rèn)為)Wi (因為)

5、 折 sh（ 枝折花落）zh (折騰)zh (打折)干 gn（干杯） gn（干活） 散 sn (散會) Sn (散開)和 h (和平) h (應(yīng)和) 將jing (將要) Jing (大將) 著 zhu (沉著)Zho (著地)寧nng (寧愿) Nng (寧可) 縫 fng（縫衣服） fng (門縫)率shui(率領(lǐng)) l (圓周率)角 ju (角色)Jio (直角)假 ji (假如)ji (放假)薄 b（單薄，薄霧） bo（薄餅）處 ch（處罰，懲處） ch（到處）四、語文園地內(nèi)容總匯（摘自課本1-8單元）（一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)）1、霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天2、綠水本無憂 因

6、風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭3、山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇4、重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹（二）花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。（三）成語故事1、胸有成竹也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）2、杏林春滿也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事）

7、（四）詩雨中的樹林雨中的樹林雨中的樹林是個童話世界，走進(jìn)去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。連那些小雨點兒都會變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。（五）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)1、一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓）2、樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋 （四川青城山真武殿）3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山東濟南大明湖）4、清風(fēng)明月本無價 近水遙山皆有情

8、 （江蘇蘇州滄浪亭）（六）古詩1、題西林壁 蘇軾（宋）橫看成嶺側(cè)成峰，譯：正面看是山嶺，側(cè)面看則是高峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 從不同的位置看，面貌各不相同。不識廬山真面目， 為什么看不清廬山的真實面目，只緣身在此山中。 只因為觀看的人就在廬山之中。（解析：該詩不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，即：要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清?；蛘哒f觀察的角度不同，觀察的效果也不相同）2、游山西村 陸游（宋）莫笑農(nóng)家臘酒渾，譯：不要笑話農(nóng)人田家的酒渾濁不清，豐年留客足雞豚。 豐收年景有豐盛的佳肴款待客人。山重水復(fù)疑無路

9、， 山巒重重，水路彎彎，正懷疑無路可走，柳暗花明又一村。 突然看見柳色濃綠，花色明麗，又一個村莊出現(xiàn)在眼前（該詩生動地描繪了 豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象 和 鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，前兩句刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，后兩句告訴我們：遇到困難不要灰心，總會有新的契機出現(xiàn)。表現(xiàn)了 詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。3、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白（唐）故人西辭黃鶴樓， 譯：老朋友沿江東下離開了黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 在柳暗花明的陽春三月去楊州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 一片帆影漸漸遠(yuǎn)去，在藍(lán)天里消逝，唯見長江天際流。 只看到滔滔的江水流向天邊。（該詩表達(dá)了 詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了 祖國河山的壯麗美好）4、

10、送元二使安西 王維（唐）渭城朝雨浥輕塵， 譯：渭城早上的雨浸濕了路上的浮塵，客舍青青柳色新。 客舍的柳樹顯得是那樣的鮮嫩。勸君更盡一杯酒， 我勸朋友喝下這杯送別的美酒，西出陽關(guān)無故人。 等你往西出了陽關(guān)，就再也沒有知心的老朋友了（該詩借分手在即時的勸酒，表達(dá)出 對友人的關(guān)切、依依惜別之情。）5、 過故人莊（過：拜訪 故人莊：老朋友的田莊）故人具雞黍，邀我至田家。（具：準(zhǔn)備，置辦。 黍（sh）：黃米飯）老友準(zhǔn)備好了豐盛的飯菜，邀請我到他的田舍做客。 綠樹村邊合，青山郭外斜。（ 合：環(huán)繞。 郭：指村莊的四周。xi）村外綠樹環(huán)繞，青山在村子周圍橫臥著。開軒面場圃，把酒話桑麻。（軒：有窗戶的長廊或小屋

11、。 面：面向。 場圃：打谷場和菜園。 把酒：拿起 酒杯。 桑麻：這里泛指莊稼。 還(huan):回到原處,返. 就：赴。這里指欣賞的意思。）打開面對打谷場和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。待到重陽日，還來就菊花。等到九月重陽節(jié)的那一天，我一定要來飲酒欣賞菊花。（該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）（七）古代名句1、有志者事竟成。后漢書 這句名言告訴我們?nèi)绾巫鋈恕＃ㄒ馑际钦f：有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）2、 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說：好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）3、業(yè)精于勤

12、，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說：學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，但他卻能毀滅于隨隨便便。）4、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（意思是美好的青春年華不會再來,就像一天之內(nèi)不會出現(xiàn)兩個早晨。應(yīng)當(dāng)及時勉勵自己勤奮惜時,時間是不會停下來等待我們的！這句名言告訴我們要珍惜時間，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情）（八）探索科學(xué)的名人名言1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿費爾斯曼）3、既異想天開，又實事求是，

13、這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）五、古詩名句運用篇（1）“盛年不重來,一日難再晨,及時當(dāng)勉勵,歲月不待人?！笔前?，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運會向你招手嗎？（2）昨天下午，李老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時，媽媽走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。（3）人們常常引用宋代著名詩人蘇軾的題西林壁中的兩句詩，“橫看成嶺側(cè)

14、成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，強調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。（4）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸對我說的話，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。（5）我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)而不厭，誨人不倦。（6）俗話說：“當(dāng)局者迷”。說明這個道理的詩句是：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！保?）形容給人帶來意想不到的驚喜的詩句是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。（8）李白（唐）與友人送別時，寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流，”表達(dá)了與友人依依惜別之情！（9）王維（唐）與友人送別時，寫下

15、了“勸君更盡一杯酒，西出陽無故人，”表達(dá)了與友人依依惜別之情?。?0）當(dāng)我們陷入困境時，似已無望，忽而絕處逢生時，常用陸游的詩句：山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村_。(11)當(dāng)遇到困難時，我總是勉勵自己 有志者事竟成_。 （12）當(dāng)一個覺得自己很優(yōu)秀，看不起別人時，你會告訴他：尺有所短，寸有所長六、小常識（ ?？嫉膬?nèi)容）1、爬山虎的腳作者是葉圣陶。蟋蟀的住宅作者是法國的著名昆蟲學(xué)家法布爾，著名作品昆蟲記白鵝的作者是 豐子愷 。貓和母雞的作者是老舍。那片綠綠的爬山虎的作者是肖復(fù)興。 說明方法有：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較 作詮釋。運用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動、形象。修辭手

16、法有：比喻 擬人 設(shè)問 反問 夸張 排比 對比 書信格式：稱呼、問候語、正文、結(jié)尾、署名、日期。2、格林童話是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有灰姑娘、小紅帽、白雪公主等。3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。七、課文道理（體會）匯總1、爬山虎作者：葉圣陶 道理：只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。2、巨人的花園作者：王爾德（英國） 道理：讓我們體會到，快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。3、去年的樹 新美南吉（日本）道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。4、卡羅納體會：人與人之間要互相理解，互相

17、關(guān)愛。5、給予是快樂的體會：明白了給予是快樂的道理。6、為中華之崛起而讀書體會：我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國做貢獻(xiàn)7、烏塔體會：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神和獨立生活的能力十三、課文事物（特點）匯總第1單元課文（寫景）1、被稱為 天下奇觀 的 錢塘江大潮。我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。2、世界最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。3、鳥類眾多的鳥的天堂，作者巴金。4、絢麗多彩的 火燒云。第2單元課文（觀察）1、嫩綠的 爬山虎。2、不肯隨遇而安的 蟋蟀。3、不輕易改變自己想法的 魏格納。第3單元課文（寫童話）1、任性，冷酷無情的巨人。2、努力去尋找幸福的青年。美麗善良的智慧女神。3、珍惜友

18、情，信守承諾的鳥兒。4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小紅狐。第4單元課文（寫動物）1、高傲，架子十足的 白鵝。2、全是海軍上將派頭的 白公鵝。3、性格古怪，淘氣可愛的貓。4、慈愛盡職的 母雞。第5單元課文（世界遺產(chǎn)）1、長、高大堅固、氣魄雄偉的 長城。2、風(fēng)景優(yōu)美的 頤和園。3、規(guī)模宏大、類型總眾多、個性鮮明的 秦兵馬俑。第6單元課文（人間真情）1、默默無聞、無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的 鄉(xiāng)親們。2、不顧個人安危，急他人所急的李博士。一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)的 臺灣青年。3、失去母親的 卡羅納。4、關(guān)愛弟弟，只求奉獻(xiàn)不求索取的 小男孩。第7單元課文（成長的故事）1、有著遠(yuǎn)大抱負(fù)，為中華之崛起而讀書的

19、周恩來。2、平易近人，堪稱楷模的 葉圣陶。3、熱愛生活的 烏塔。第8單元課文（科學(xué)技術(shù)）1、呼風(fēng)喚雨的 世紀(jì)。2、神奇、方便舒適的 電腦住宅。3、類型眾多的 恐龍。八、課文重點內(nèi)容復(fù)習(xí)提綱：第1單元課文（寫景） 體會：我感受到了祖國的自然風(fēng)光是那么壯觀，美麗。一、觀潮 本文記敘的是一次（觀潮）的盛況，寫的是作者耳聞目睹的（潮來前）、（潮來時）、（潮頭過后）的景象，描寫了大潮由（遠(yuǎn)）而（近）、奔騰（西去）的全過程，描繪出江潮由（風(fēng)平浪靜）到（奔騰咆哮）再到（又恢復(fù)平靜）的動態(tài)變化，寫出了大潮的（奇特）、（雄偉）、（壯觀）。（2）背誦第3、4自然段。這兩段描寫了潮來時的壯觀景象。寫聲音，從（“悶雷

20、滾動”）到（“山崩地裂”）；寫景象，從（“一條白線”）到（萬馬奔騰）。從中我們感受到大潮的響聲（越來越大），大潮（越來越近），潮頭（越來越高），聲勢（越來越猛）。三、鳥的天堂的作者是（巴金）。課文記述了作者他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，描寫了（傍晚靜態(tài)的大榕樹）和（第二天清晨群鳥活動的景象）。表達(dá)了（作者對大自然生命力的熱愛與贊美！）1、榕樹不可計數(shù)的原因是（枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。）2、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。3、到處都是鳥聲，到處都是鳥影。 兩個“到處

21、”，說鳥的數(shù)量多。4、那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！這句全文結(jié)尾的話，是對“鳥的天堂”的贊美?！暗拇_”是確實、實實在在的意思，強調(diào)了“鳥的天堂”是名副其實的。這句話，還是對第二段中“鳥的天堂里沒有一只鳥”的一個照應(yīng)。（第一個“鳥的天堂”加引號，因為這是引用朋友的說法，指的是那棵大榕樹。第二個“鳥的天堂”不加引號，因為是作者親眼看到鳥兒們在那里生活十分自由、幸福，像真的天堂一樣美好。）第2單元課文（觀察） 體會：我懂得了只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。六、爬山虎的腳作者（葉圣陶），全文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。課文的重點部分

22、是3、5自然段，1、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？答：因為爬山虎每片葉子長葉柄的地方的反面都有腳，每個腳都拉著莖和葉子往上爬，又因為葉子本身就有重量，葉尖因為重力的作用都會向下。2、爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。答：介紹了爬山虎的腳長在（莖上長葉柄的地方），樣子（六七根細(xì)絲），并以（蝸牛的觸角）比喻每根細(xì)絲的形狀，顏色是（嫩紅的），可見（作者對事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真）。3、那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。答：具體地寫出了爬山虎葉子

23、的特點綠得新鮮，看著舒服，長得如此整齊，鋪排得那么均勻。七、蟋蟀的住宅作者是（法）國的（法布爾),他創(chuàng)作了著名的（昆蟲記）。在文中，法布爾自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。課文開頭點明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；1、從那些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在：（1）與其他昆蟲不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽光。（2）它不用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是一點一點挖掘的。2、為什么它的住宅是“偉大的工程”？答：偉大的工程主要表現(xiàn)在：（1）蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等能看出蟋

24、蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。（2）蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只是一對前組和一雙后腿。從明顯的反差中，我們體會到蟋蟀能建造出這樣的住宅是一個奇跡，所以是“偉大的工程”。第3單元課文（寫童話） 體會：我感受到了童話故事神奇，有趣，以及富有想象力。九、巨人的花園作者是（英國）作家（王爾德），這篇課文采用（對比）的寫作方法展開故事情節(jié)告訴我們（能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂）。1、小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。巨人從小男孩的眼里（讀出了溫情，讀出了愛）。2、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！“任性”指放任自己、不加約束。“冷酷”指

25、待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了（春天不到花園里來的原因是自己太任性了一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼）。3、巨人為什么要感謝孩子呢？答：孩子是他明白：快樂應(yīng)該與大家一起分享，沒有孩子的地方就沒有春天。十一、去年的樹這篇課文一共（四次）對話，歌頌了（小鳥和樹之間珍貴的友情）。這篇文章還告訴（我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展）。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。答：第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說

26、，（樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了）。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，（樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友）。兩個“看”字，飽含了（鳥兒）對（樹）無比的（深情）和（留戀）。第4單元課文（寫動物） 體會：表達(dá)了作者對動物的喜愛與贊美。十三、白鵝作者（豐子愷），在白鵝這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點高傲。剛把這只鵝抱回家時，從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。文章圍繞白鵝的（高傲

27、）這一特點，巧用（比喻、擬人、對比）等手法，從（叫聲）、（步態(tài)）和（吃相）三方面突出了鵝的高傲，贊美了鵝的（忠誠、可愛、勇敢、盡職），表達(dá)了（作者對鵝的喜愛之情）。1、鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調(diào)，形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。2、鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話在文中的作用是（承上啟下）。3、作者運用（舉例）的方法，不厭其煩的描寫鵝的吃相，不僅突出了鵝吃相的可笑，也交代了鵝吃飯時“必須有一個人在旁侍候”的原因，體現(xiàn)了鵝的高傲。十五、貓作者（老舍），作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)?/p>

28、點的描寫，抒發(fā)了對貓的喜愛之情。文章巧用多種修辭方法，活現(xiàn)出貓的獨特風(fēng)采：一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興時溫柔可親與不高興時極其冷漠，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著（對貓的喜愛之情）。課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以用歸并法把文章分成兩大段。 第一大段(第1-3自然段)以“貓的性格實在有些古怪。”為總起，采用對比的方法分三個方面生動形象地描寫了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點。第二自然段中，“這可都憑它的高興?！币痪?，一個“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時自然地流露出作者對貓

29、的喜愛之情。第二大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個方面寫出了小貓的淘氣。1、貓?zhí)献纴恚诟遄由喜扔锥湫∶坊?。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。2、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛?。〝M人）把小貓當(dāng)作小孩來寫，表現(xiàn)了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對小貓的寬容憐愛之情。3、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。第5單元課文（寫世界遺產(chǎn)） 體會：我們要自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝。我為我們的祖國有這樣美

30、麗的風(fēng)景而感到自豪。十七、長城一文表現(xiàn)了（長城的雄偉壯觀和高大堅固），贊美了（我國古代勞動人民的智慧和力量），抒發(fā)了（作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情）。1、長城的雄偉壯觀、高大堅固體現(xiàn)在哪里?第一自然段的第一句話寫長城“像一條長龍”，這個比喻生動形象地介紹了長城的總貌。接著，用具體數(shù)字說明長城的長，證實這個感受是真切的。第二自然段從長城的建筑材料，城墻頂上的樣子，城墻外沿垛子和射口的構(gòu)造、作用，城臺的樣子、作用等方面做了具體說明，讓我們切切實實地感覺到了長城的“高大堅固”。 2、為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”?長城的長和氣勢雄偉、壯觀是世界歷史上的奇跡；建造長城的古代勞動人民

31、，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的年代，用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡，這一奇跡是勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶。3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。 這句話在文中起（承上啟下）的作用 ?！罢?、踏、扶”三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城?！昂茏匀坏叵肫稹笔钦f作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！岸嗌佟北硎緹o數(shù)，數(shù)量多?！安拧弊终f明勞動人民建造長城十分不容易。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。5、與長城有關(guān)的名言（不到長城非好漢。 ）掌握句型

32、的變換。例：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。改反問句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上難道不是一個偉大的奇跡嗎？改感嘆句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上真是一個偉大的奇跡??！十八、頤和園課文按照（游覽）的順序，描繪了（北京頤和園的美麗景觀） ，表達(dá)了（作者對頤和園的贊美之情）。一寫長廊的景色 ，用具體翔實的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點。二寫萬壽山的景色 ，“聳立”一詞可以使我們感受到佛香閣的“高”；“一排排”使我們感受到排云殿占地面積之大；三寫昆明湖的景色，用（鏡子）和（碧玉）來比喻昆明湖水的（靜）和（綠），還用一個“滑”字襯托昆明湖的（靜）。表示方位順序的詞（登上

33、、向下望、正前面、向東）2、表示看的詞語 環(huán)視、注視、凝視、平視、仰視、鳥瞰、遠(yuǎn)眺、巡視另眼相看 、左顧右盼 、目不轉(zhuǎn)睛 、東張西望、一覽無余第6單元課文（人間真情） 體會：我體會到人與人之間要互相關(guān)愛，互相幫助。二十一、搭石作者通過描繪（鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石）等幾個平凡的情景，贊揚了（鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統(tǒng)美德 ）。走進(jìn)著名鄉(xiāng)土詩人劉章的這一篇散文，迎面而來的是清新自然的鄉(xiāng)土氣息沒有鋪陳，沒有華麗；那樣洗練，那么樸實。猶如那鋪于水中的一排排搭石，娓娓道著一個個平凡而又耐人尋味的畫面。課文2、3、4自然段是圍繞（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）寫的。一排

34、排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這搭石靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這句話贊揚鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。關(guān)聯(lián)詞語。1.如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)河里?！叭绻汀边@組關(guān)聯(lián)詞語從反面說明了緊走搭石的原因。2.上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。巧用“只要就”這組關(guān)聯(lián)詞，生動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。二十二、跨越海峽的生命橋一文講

35、述大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，而臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚了李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。修辭手法。1.形象的比喻。 這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。2.巧妙的對比?！靶″X靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來?！薄按藭r此刻，跑到空曠的地

36、方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上?！蓖瑯邮恰办o靜地躺在病床上”，小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而臺灣青年并非因為缺乏生氣而躺在病床上，他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。兩個“靜靜地躺在病床上”，將臺灣青年一心為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上。 關(guān)聯(lián)詞語：也許，小錢和這位臺灣青年永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。巧用關(guān)聯(lián)詞“因為”表明了兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，心與心是相連的，一方有難就應(yīng)該全力相助，無私奉獻(xiàn)。第7單元課文（成長的故事） 體會：讓我懂得了如何自立，如何與人相處。

37、二十五、為中華之崛起而讀書這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的（博大胸懷和遠(yuǎn)大志向）。句子：周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”“崛起”是興起的意思。上文寫其他同學(xué)的讀書目的是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，都是為了滿足自己生活的需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。與其他同學(xué)的志

38、向?qū)Ρ戎斫猓覀兛梢钥闯?，周恩來在少年時代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠(yuǎn)大志向。二十六、那片綠綠的爬山虎，這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念 葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉（圣陶先生給 “我”批改作文），并（請“我”到他家做客），使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了（葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品）。1.使得句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛簟痹谶@里指句子簡潔明白，不羅嗦。“規(guī)范”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。2.我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。作者運用這個比喻，更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。3.剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。這段話使人感受到這片