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文檔簡(jiǎn)介
1、幼兒園藝術(shù)教學(xué),曲韻律活動(dòng),幼兒園教育五大領(lǐng)域,健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。,幼兒園教育指導(dǎo)綱要,為進(jìn)一步貫徹第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定,推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高幼兒園教育質(zhì)量,從2001年9月起試行。,幼兒園教育指導(dǎo)綱要施實(shí)的 五大領(lǐng)域總目標(biāo),一、健康 1、身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。 2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力; 3、知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己; 4、喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 二、語(yǔ)言 1、樂(lè)意與人交談,講話禮貌; 2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ); 3、能清
2、楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事; 4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū); 5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。 三、社會(huì) 1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心; 2、樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心; 3、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則; 4、能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感; 5、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。,四、科學(xué) 1、對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲; 2、能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題; 3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果; 4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣; 5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,并心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資
3、源,有初步的環(huán)保意識(shí)。,五、藝術(shù) 1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美; 2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn); 3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。 根據(jù)教育部印發(fā)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的總目標(biāo)精神,制訂幼兒園各年齡段教育活動(dòng)目標(biāo)。,3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,指南從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,分別是:健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。 每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。指南分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。,實(shí)施指南應(yīng)把握以下幾個(gè)方面,1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體
4、性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。 2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。,3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教
5、育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。 4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。,藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,一、美術(shù)教育 1、繪畫(huà) 2、手工 3、美術(shù)欣賞,二、音樂(lè)教育 1、歌唱 2、曲韻律 3、音樂(lè)游戲 4、音樂(lè)欣賞 5、打擊樂(lè),曲韻律活動(dòng),學(xué)前教
6、育音樂(lè)活動(dòng)中的韻律活動(dòng)是指隨音樂(lè)而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動(dòng)作。 包括:1、律動(dòng) 2、舞蹈 3、其他節(jié)奏活動(dòng),律動(dòng),律動(dòng)是在音樂(lè)伴奏下的韻律活動(dòng),根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)拍、速度等有規(guī)律地、反復(fù)地做一個(gè)動(dòng)作或一組動(dòng)作。 幼兒園律動(dòng)的內(nèi)容一般有兩種: 1、一種是模仿動(dòng)作 2、另一種是把音樂(lè)游戲或舞蹈中比較困難的動(dòng)作抽出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。,律動(dòng)分為以下幾個(gè)方面,1、動(dòng)物的動(dòng)作:兔跳、貓走、鳥(niǎo)飛、鴨走、熊走等。 2、人的勞動(dòng)和其他動(dòng)作:走路、跑步、劃船、摘果子、開(kāi)汽車(chē)、開(kāi)火車(chē)等。 3、自然界的現(xiàn)象:風(fēng)吹、柳樹(shù)搖擺、植物生長(zhǎng)、下雨、水波等。 4、日常生活及游戲、舞蹈中的動(dòng)作:洗臉、刷牙、梳辮子、穿衣服、洗衣服、拍球
7、、托球、手腕花、踢踏步等。 基本動(dòng)作:跑、跳、跺、拍手、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)頭、偏頭、繞腕。,律動(dòng)的音樂(lè)特點(diǎn),曲調(diào)單一,樂(lè)句方整,好聽(tīng)流暢,短小明快,節(jié)奏鮮明且富動(dòng)作性,容易被幼兒理解并激發(fā)起興趣。 律動(dòng)對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開(kāi)發(fā),都有著重要的作用,為學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈奠定基礎(chǔ)。 小熊晚安、走爬跳、十二生肖體操,合攏放開(kāi),合攏放開(kāi),小手拍一拍。 合攏放開(kāi),合攏放開(kāi),小手放腿上。 爬呀、爬呀、爬呀、爬呀,爬到頭頂上。 這是眼睛,這是鼻子,這是小嘴巴。,拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走。 走走走走,走走走走,看看誰(shuí)先蹲下。 拉個(gè)圓圈跑跑,拉個(gè)圓圈跑跑。 跑跑跑跑,跑跑跑跑??纯凑l(shuí)先站好。,幼兒手指游戲,手指
8、游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律,一邊協(xié)調(diào)雙手動(dòng)作變化的游戲。在做手指游戲活動(dòng)時(shí),大腦、眼、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),協(xié)調(diào)發(fā)展,對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、語(yǔ)言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。長(zhǎng)期堅(jiān)持做手指運(yùn)動(dòng)能開(kāi)發(fā)幼兒的大腦潛能,促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞,鍛煉幼兒子部肌肉群的發(fā)育。 幼兒天生好玩好動(dòng),幼兒園手指游戲是幼兒最喜愛(ài)的游戲之一,在課堂上讓幼兒活動(dòng)手指,既有利于幼兒智力開(kāi)發(fā),又能活躍課堂氣氛,對(duì)提高課堂教學(xué)效果是大有幫助,老師們要利用好。同時(shí)手指游戲又是親子間交流的最好游戲。,幼兒園中的手指游戲,1、小白兔 2、三只小魚(yú) 3、織毛衣 4、小花貓 5、手指游戲,一座小橋平地起,小橋凸起是小山, 小山合
9、攏是佛手,佛手打開(kāi)是蜜桃, 蜜桃展開(kāi)是花朵,花朵向上是皇冠, 皇冠下來(lái)是小手。,一根筷子,輕輕被折斷。 十根筷子,牢牢抱成團(tuán)。 一個(gè)巴掌,拍呀拍不響。 眾人鼓掌,聲呀聲震天。 你幫我,我?guī)湍?,大家心相連。,幼兒韻律操,幼兒韻律操是幼兒園體育的重要組成部分,是幼兒園精神文明的窗口,是幼兒園文化的重要組成部分,是對(duì)幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)韻律操活動(dòng)能使幼兒養(yǎng)成積極參加體育鍛煉的習(xí)慣、形成正確的身體姿勢(shì),同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)。,1、器械操 圈操、彩帶操、棍棒操、球操、呼啦圈等。 2、徒手操 幼兒親子操,禮儀操,英語(yǔ)律動(dòng),幼兒舞蹈,1、定義 幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對(duì)兒
10、童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞,形象直觀,易于被兒童理解和接受,對(duì)兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義,明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)。 六一、教師節(jié)、元旦 課堂舞蹈、表演舞蹈(興趣班、舞蹈考級(jí)),幼兒園的兒童舞,六一、教師節(jié)、元旦 藝術(shù)活動(dòng)、表演舞蹈(興趣班、舞蹈考級(jí)),2、學(xué)習(xí)目標(biāo) 幼兒舞蹈通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法,培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì),增強(qiáng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力,培育身體對(duì)節(jié)奏的敏感性,給孩子美和藝術(shù)的熏陶,開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同時(shí),學(xué)習(xí)幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等,提升兒童的學(xué)習(xí)效果,實(shí)
11、現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,培養(yǎng)孩子的綜合能力,為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。,3、能力培養(yǎng) (1)、培養(yǎng)兒童的舞蹈基本功,培養(yǎng)兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等,從而實(shí)現(xiàn)孩子的身體素質(zhì)的全面提高; (2)、培養(yǎng)兒童身體對(duì)節(jié)奏的敏感性,開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)潛能; (3)、培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質(zhì); (4)、培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學(xué)習(xí)能力,并且促進(jìn)兒童全腦的開(kāi)發(fā); (5)、培養(yǎng)少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì),從而促進(jìn)少兒智力全面發(fā)展。,4、重要性 (1)、促進(jìn)發(fā)育 舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段, 是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞
12、蹈的諸要素中,動(dòng)作是居于首位的,舞蹈即是以動(dòng)作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活,表達(dá)他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng),可以增長(zhǎng)他們的體力,促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育,加快幼兒新陳代謝,使他們的肌體不斷生長(zhǎng)發(fā)育,由此可見(jiàn),舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,而且對(duì)幼兒身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。,(2)、陶冶情操 一個(gè)人的性格不是天生的,也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理?xiàng)l件,尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn),對(duì)性格的形成有一定的影響,
13、但這種影響是微小的。人的性格是在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中,受到社會(huì)的各方面的影響和多方面的教育,長(zhǎng)期塑造而成的。幼兒園開(kāi)展良好的舞蹈教育,使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象,通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情,易使幼兒形成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方的性格,因此,幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒品德的形成也是十分重要。通過(guò)民族民間舞的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)本民族音樂(lè)和舞蹈的熱情。,5、教學(xué)方法 (1)、教學(xué)模式 兒童天性好動(dòng),喜歡模仿,喜愛(ài)看舞蹈節(jié)目,更渴看參與表演。在這些年 的舞蹈教學(xué)中,我根據(jù)各年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的不同特點(diǎn),總結(jié)出了適
14、合兒童在學(xué)習(xí)和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法,逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的主動(dòng)性,收到了良好效果。 1、教師必須重視對(duì)舞蹈教材的分析:分析舞蹈音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動(dòng)作風(fēng)格,協(xié)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及反映舞蹈情緒的動(dòng)作要點(diǎn),研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動(dòng)作要領(lǐng)后,老師再根據(jù)舞蹈動(dòng)作的規(guī)律:身體的重心與平衡,動(dòng)作的反作用,動(dòng)作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練,舉一反三的方法,引導(dǎo)幼兒往發(fā)現(xiàn),促進(jìn)幼兒多思考,促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。,2、加強(qiáng)音樂(lè)課的趣味性:激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛(ài)好,學(xué)習(xí)不僅有感知、記憶、想象、思維等熟悉成分參加的智力活動(dòng),情感、意志非熟悉成分,也起著重
15、要的作用。因此,必須從激發(fā)愛(ài)好進(jìn)手,激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學(xué),就本質(zhì)來(lái)講,是一中藝術(shù)熏陶,因此我們要培養(yǎng)個(gè)幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好,要重視培養(yǎng)過(guò)程,而不應(yīng)該夸大結(jié)果。要讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展能力,把握一定的粗淺知識(shí)和技能后,感到快樂(lè),進(jìn)步愛(ài)好,又促進(jìn)了能力的進(jìn)步。 3、啟發(fā)性的教,創(chuàng)造性的學(xué)。 4、在教學(xué)中以表?yè)P(yáng)為主,教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈,幼兒才能精神飽滿,使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中,享受著音樂(lè)的美。,6、輔導(dǎo)方法 幼兒歌舞是用動(dòng)作、音樂(lè)、語(yǔ)言和美術(shù)等綜合手段來(lái)反映幼兒的思想情趣 和生活的,是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、愛(ài)模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)
16、和心理特征。幼兒的思維是形象思維,幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn),也能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法。 1、綜合教學(xué)法 由于幼兒天生活潑好動(dòng),已經(jīng)能夠按自己的意識(shí)去做某件事,無(wú)興趣的事他很難去做,所以在這時(shí)舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的幼兒,把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法,把說(shuō)、唱、跳結(jié)合在一起,內(nèi)容一定要生動(dòng)形象。,2、示范法 教師要準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品,使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象。示范時(shí)還要伴隨著語(yǔ)言的講解,面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應(yīng)伸左手,教師要伸右手,此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。
17、 3、語(yǔ)言講解法 語(yǔ)言講解要生動(dòng)形象,通俗易懂。如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作,如果按動(dòng)作要 求講,第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn),第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒學(xué)做起來(lái)即無(wú)興趣又很費(fèi)力。但是如果告訴幼兒,你到了果園里抓住了樹(shù)上的一個(gè)大蘋(píng)果,想把蘋(píng)果摘下來(lái)必須轉(zhuǎn)動(dòng)手腕擰一下?;蛘呔毩?xí)站立時(shí),如告訴幼兒站直,它可能會(huì)站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣,他們會(huì)做得很好。所以說(shuō)語(yǔ)言講解法是極為重要的一點(diǎn)。,4、游戲法 游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè)。如學(xué)習(xí)鴨走步,教師就可以扮演鴨媽媽,讓幼兒當(dāng)鴨寶寶,請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng),還可以戴頭飾或穿上服裝
18、。還有小碎步,可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步,兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣,提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。除此之外,做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你,再有教師上課時(shí)精神要飽滿,語(yǔ)氣要和藹可親,隨機(jī)性強(qiáng),還要有豐富的表情來(lái)感染幼兒,讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快。,7、學(xué)習(xí)效果 通過(guò)學(xué)習(xí),兒童獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí),鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協(xié)調(diào)力,使兒童的體質(zhì)得到增強(qiáng),同時(shí),兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力也得到大大增強(qiáng)。并且,兒童的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā),形態(tài)以及氣質(zhì)得到改善。因此,通過(guò)少兒舞蹈的學(xué)習(xí),兒童的學(xué)習(xí)能力得到大大提高,使得兒童在其他課程知識(shí)的學(xué)習(xí)也變得輕松
19、、容易。,舞蹈編創(chuàng),1、題材的選擇 首先從確定主題入手,即選擇題材。舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性,教育性。通過(guò)舞蹈作為橋梁和中介,把小孩暫時(shí)不能完全理解的東西,以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動(dòng)作,印入幼兒的心扉。選擇富有兒童情趣的內(nèi)容,使幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如我愛(ài)洗澡一小鑼號(hào)等舞蹈,孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿,在不知不覺(jué)中快樂(lè)地學(xué)會(huì)了舞蹈;單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現(xiàn),而內(nèi)容情節(jié)才會(huì)真正深入他們的心靈,感化他們的情操,他們才會(huì)用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來(lái),舞出他們的感情,舞出舞蹈的內(nèi)涵。,2、音樂(lè)的選取 音樂(lè)是舞蹈的靈魂,幼兒舞蹈的音樂(lè)首先要注意
20、曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng),歌詞也應(yīng)順口、押韻,富有感染力,讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象,有想跳、愛(ài)跳的欲望。只有音樂(lè)與舞蹈相輔相成,才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂(lè)的樂(lè)句要短小活潑,旋律流暢,節(jié)奏鮮明,富有感染力;音樂(lè)節(jié)奏要鮮明強(qiáng)烈,才能引起幼兒的動(dòng)感;音樂(lè)形象應(yīng)生動(dòng)具體,便于幼兒理解;歌詞應(yīng)通俗易懂,能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象,具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對(duì)“景”的理解,并且歌詞的節(jié)奏對(duì)幼兒的舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。如大家熟悉的幼兒歌曲拔蘿卜對(duì)幼小的孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含變化的形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情
21、,引起孩子們不自覺(jué)的動(dòng)作.亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩(shī),通過(guò)改編節(jié)律使幼兒在充分體會(huì)到自己創(chuàng)作樂(lè)趣的同時(shí),發(fā)展舞蹈能力,從而掌握身體語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律。如兒歌小老鼠上燈臺(tái)改編成了歌曲,我們給小班孩子播放歌曲磁帶時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的眼睛頓時(shí)一亮:“這是我媽媽教我的兒歌”,很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體。于是我們給孩子們提供了一些小貓、小老鼠的頭飾,以及寬敞的活動(dòng)空間,聽(tīng)著熟悉的歌謠,小朋友的表演稚拙有趣。一次活動(dòng)孩子們表演得意猶未盡,于是這樣的表演興趣還延續(xù)到了家庭中。,3、動(dòng)作的創(chuàng)編 (1).老師教學(xué)的師范,正確的動(dòng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言等。 舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù),是用身體和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)思想感情的
22、。因此,我在教學(xué)中用生動(dòng)的形象去啟發(fā)幼兒。首先示范動(dòng)作要準(zhǔn)確,節(jié)奏要鮮明,要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時(shí),一定要將講清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多,在教幼兒新動(dòng)作時(shí),應(yīng)該讓幼兒把教過(guò)的動(dòng)作做到位后再教下一個(gè)動(dòng)作,如果一旦形成怪毛病,糾正起來(lái)就困難多了,也達(dá)不到預(yù)期的效果。 舞蹈教學(xué)對(duì)教師的語(yǔ)言表述要求是: 一、準(zhǔn)確:無(wú)論講解還是傳遞知識(shí),教師的準(zhǔn)確性最重要。二、生動(dòng):生動(dòng)的語(yǔ)言可以喚起孩子的興趣,從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦部分。語(yǔ)言要做到:1、精煉:教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單,不能啰唆,否則孩子的興趣就會(huì)降低。2、親切:教師的語(yǔ)言要生動(dòng),形象不能過(guò)于嚴(yán)厲,過(guò)于生硬,孩子易產(chǎn)
23、生抵觸情緒和逆反心理,所以老師要有耐心。3、身授:老師要全面示范,待孩子熟悉后可以逐步簡(jiǎn)化動(dòng)作示范,最后讓幼兒自己完成動(dòng)作。在排練中語(yǔ)言表述要非常清楚。首先老師的頭腦要很清楚,不管是舞蹈當(dāng)中的邏輯思維,還是他的形象重點(diǎn)、動(dòng)作重點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)拍老師都要非常清楚。在教給孩子的時(shí)候把動(dòng)作做到位,把節(jié)拍說(shuō)清楚,這點(diǎn)很重要 .,(2)、觀察積累素材,由易到難,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編.觀察是創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ),孩子在觀察中積累了素材,這樣在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候就有了一定的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然創(chuàng)編起來(lái)也就容易了許多。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對(duì)象。我認(rèn)為,讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物,并試著用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它們,是培養(yǎng)幼兒
24、創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法,把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。(3).讓幼兒掌握創(chuàng)編活動(dòng)的漸進(jìn)性、順序性。任何一種活動(dòng)的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進(jìn)性,舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)也不例外。因此,我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律.首先,進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編,并加以變化。 其次,引導(dǎo)幼兒一樂(lè)句、一樂(lè)段的創(chuàng)編。在幼兒掌握單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編之后,在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的某個(gè)樂(lè)句或者樂(lè)段,進(jìn)行創(chuàng)編。積累了一定的動(dòng)作語(yǔ)匯之后,可以讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲的情節(jié)及所表達(dá)的感情進(jìn)行創(chuàng)編,并通過(guò)舍取,組合形成一個(gè)完整的舞蹈。教師應(yīng)注意,創(chuàng)編開(kāi)始時(shí),幼兒的動(dòng)作大多是無(wú)意識(shí)的拼湊,沒(méi)有一定規(guī)律,教師應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒掌握一些動(dòng)作組合的規(guī)律,從而使幼兒的舞蹈創(chuàng)編技能提高得更快,4、服裝與道具 幼兒舞蹈的增彩之處服裝經(jīng)常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝。在舞蹈作品形成后,對(duì)舞蹈服裝的選擇與設(shè)計(jì)則不能掉以輕心。首
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