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1、分?jǐn)?shù)的意義,教學(xué)目標(biāo): 1、知道分?jǐn)?shù)是人們?cè)谏a(chǎn)和生活實(shí)踐中產(chǎn)生的。 2、理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義。 3、掌握分母、分子的含義和分?jǐn)?shù)各部分的名稱。,分 數(shù) 的 產(chǎn)生,平 均 分 熊 貓,平 均 分 餅,平 均分正 方 形,平 均 分 線 段,平均分 4 個(gè) 蘋果,分 子 分 母,單 位 “1”,平均分 一堆 蘋果,選擇題,做一做,判 斷 題,問 答 題,1,2,3,4,1,2,思 考 題,操 作 題,小 結(jié),說一說,黑板的長(zhǎng)度,教室窗口的寬度 是多少米?,、把1 個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友,每人分得幾個(gè)?,分?jǐn)?shù)是這樣產(chǎn)生的:,測(cè)量,計(jì)算,得不到整數(shù),產(chǎn)生分?jǐn)?shù),得不到整數(shù),1、測(cè)量:,把一
2、塊餅平均分成2份,,分?jǐn)?shù)的意義,每份是它的( )。,一塊餅,分?jǐn)?shù)的意義,把一張正方形紙,平均分成4份,陰影部分是它的( )。,空白部分是它的( )。,一張正方形紙,把一條線段平均分成5份,每份是它的( ) ,4 份是它的( )。,分?jǐn)?shù)的意義,一條線段,操作題,拿出長(zhǎng)方形紙,把它平均折成4分,有多少種折法?并在其中的一份標(biāo)出陰影。,分?jǐn)?shù)的意義,說一說,分?jǐn)?shù)的意義,下面4個(gè)圖中,陰影部份都是每個(gè)圖形的 ,對(duì)嗎?為什么?,平均分 成 4 份,,把4個(gè)蘋果看作,一個(gè)整體,,分?jǐn)?shù)的意義,1 個(gè)蘋果是這個(gè)整體的( ),,3 個(gè)蘋果是這個(gè)整體的( )。,平均分成4 份,,把 一堆蘋果,,分?jǐn)?shù)的意義,看作,1
3、份是這堆蘋果的( ),,3份是這堆蘋果的( )。,一個(gè)整體,,把6只熊貓看作,分?jǐn)?shù)的意義,平均分,6份,3份,2份,一份,二份,單位“1”,把,平均分成若干份,,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù),一個(gè)整體,單位“1”,1、可以表示單個(gè)物體:,2、也可以表示多個(gè)物體:,一塊餅,分?jǐn)?shù)的意義,誰說一說,單位“1”指的是什么?,分 子,分?jǐn)?shù)線,分 母,分?jǐn)?shù)的意義,表示把單位“1”平均分成多少份。,表示有這樣的多少份。,單位“1”,7,4,做一做,是把單位“1”平均分成( )份,表示這樣( )份的數(shù)。,5,3,1、,分?jǐn)?shù)的意義,單位“1”,9,5,判斷題:,用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分,對(duì)的打 ,
4、錯(cuò)的打 。,( ),( ),( ),分?jǐn)?shù)的意義,( ),1、用分?jǐn)?shù)表示下面圖中的陰影部分。,恭喜你,答對(duì)了!,錯(cuò)了,再來一次!,錯(cuò)了,再來一次!,選擇題,鼠標(biāo)對(duì)著正確的答案單擊左鍵,分?jǐn)?shù)的意義,2、用分?jǐn)?shù)表示下面圖中的陰影部分。,錯(cuò)了,再來一次!,恭喜你,答對(duì)了!,錯(cuò)了,再來一次!,錯(cuò)了,再來一次!,選擇題,鼠標(biāo)對(duì)著正確的答案單擊左鍵,分?jǐn)?shù)的意義,3、用分?jǐn)?shù)表示下面圖中的陰影部分。,鼠標(biāo)對(duì)著正確的答案單擊左鍵,錯(cuò)了,再來一次!,恭喜你,答對(duì)了!,錯(cuò)了,再來一次!,錯(cuò)了,再來一次!,分?jǐn)?shù)的意義,選擇題,錯(cuò)了,請(qǐng)看清題目!,恭喜你,答對(duì)了!,錯(cuò)了,再來一次!,選擇題,鼠標(biāo)對(duì)著正確的答案單擊左鍵,分?jǐn)?shù)的意義,4、用分?jǐn)?shù)表示下面圖中 的部分。,不是陰影,1、下面每個(gè)圖中涂色的小正方體各占整體的幾分之幾?,問答題,分?jǐn)?shù)的意義,2、下面每個(gè)圖中 小正方體各占整體的幾分之幾?,分?jǐn)?shù)的意義,錯(cuò)了,請(qǐng)看清題目!,恭喜你,答對(duì)了!,又錯(cuò)了!,真棒!,問答題,沒有陰影的,思考題,上圖,分?jǐn)?shù)的意義,下圖,下圖,今天我們學(xué)習(xí)了 和 ,以前我們也學(xué)過分?jǐn)?shù)的意義,以前是把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位看作一個(gè)整體。 這節(jié)課把許多物體看作一個(gè)整體,又進(jìn)一步抽象為 所以,分?jǐn)?shù)的意義是
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