科學(xué)課外活動(dòng)記錄

1、科學(xué)課外活動(dòng)記錄課外活力表之間兩周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明漫畫(huà)家制作漫畫(huà)館活動(dòng)課程1、萬(wàn)花筒底部使用2個(gè)手電筒的玻璃片，可以漂浮一些彩色玻璃屑，也可以添加顏色透明的膠片。最外層的玻璃最好使用撒有沙子的玻璃，不能在里面鋪硫酸紙2、萬(wàn)花筒中間主要有3個(gè)鏡面玻璃制成的等三角形模子(鏡子總是相互向內(nèi)反射，形成復(fù)雜的圖案)活動(dòng)效果快在眼前看能看到什么？哇！我能看到外面的東西！這就是那個(gè)魔術(shù)，通常萬(wàn)花筒只能看到里面的東西，這個(gè)神奇的萬(wàn)花筒又能看到外面的景色！課外活力表之間3周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明雞蛋浮了活動(dòng)課程1.往玻璃杯里倒大部分水。2.將

2、雞蛋輕輕放入玻璃杯后，觀察雞蛋沉入水中。3.在水中放入鹽，隨著鹽的加入，雞蛋逐漸升高，觀察終于浮出水面?；顒?dòng)效果雞蛋的密度比清水的密度大，雞蛋受到的重力比水對(duì)雞蛋的浮力大，因此雞蛋必須在清澈的水中下沉。課外活力表之間4周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明帶電的氣球活動(dòng)課程1、將兩個(gè)氣球分別充氣，用嘴打結(jié)。2、用線連接兩個(gè)氣球。用氣球在頭(或毛衣)上擦。觀察摩擦后氣球可以在頭上吸。4、提起實(shí)線的中間部分，兩個(gè)氣球就裂開(kāi)了。5、在兩個(gè)氣球之間放一個(gè)紙板，氣球的電把他們吸引到紙板上?；顒?dòng)效果用氣球在頭發(fā)(或開(kāi)衫)上摩擦后生電，氣球和頭發(fā)將分別帶有正負(fù)電荷，因?yàn)楫愋缘碾姾苫ハ辔?/p>

3、氣球和頭發(fā)將被吸在一起。課外活力表之間5周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明熱則膨脹，冷則收縮活動(dòng)課程1、擰緊裝滿開(kāi)水的杯蓋，雖然很難打開(kāi)，但可以浸泡在冷水中，輕松打開(kāi)泡沫。2、學(xué)生們談?wù)撈湓?。生活中使用這種現(xiàn)象可以解決的幾個(gè)難題，說(shuō)說(shuō)吧?；顒?dòng)效果學(xué)生們闡明了熱膨脹和收縮的原理。了解自然界中的熱膨脹和收縮現(xiàn)象。課外活力表之間6周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明光的折射活動(dòng)課程1.當(dāng)我們把筷子放在水里的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子在水里看起來(lái)不直，而是折疊著。告訴學(xué)生是怎么回事。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光的折射。4、為了解決生活問(wèn)題，應(yīng)用折射。活動(dòng)效果由于光的折射，游泳

4、池的水看起來(lái)比實(shí)際的要淺。因此，當(dāng)你站在岸邊望著清澈見(jiàn)底的水時(shí)，不要急于避免危險(xiǎn)。課外活力表之間7周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明技術(shù)小制作活動(dòng)課程1、創(chuàng)建太陽(yáng)光2、學(xué)生寫(xiě)生產(chǎn)階段，在組內(nèi)溝通，尋找優(yōu)劣。手工制作。4、顯示結(jié)果?；顒?dòng)效果通過(guò)太陽(yáng)能的生產(chǎn)，我知道了如何獲得更多的光和熱。并培養(yǎng)了實(shí)用的能力。課外活力表之間8周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明聲音的傳播活動(dòng)課程學(xué)生們一般談?wù)撛谑裁辞闆r下能聽(tīng)到聲音。2、教師可以用所有的氣體、液體、固體作為傳播聲音的媒介，使學(xué)生需要媒體來(lái)傳播清晰的聲音。3、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)聲音在固體物體上傳播得更快?；顒?dòng)效

5、果學(xué)生的興趣提高，通過(guò)擴(kuò)大，學(xué)生會(huì)分析了登上月球的宇航員依靠什么進(jìn)行對(duì)話等實(shí)際問(wèn)題。課外活力表之間9周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明沸點(diǎn)活動(dòng)課程1、如果引進(jìn)談話，水沸騰時(shí)會(huì)產(chǎn)生很多泡沫。也就是說(shuō)，是誰(shuí)在沸騰。我們把液體沸騰時(shí)的溫度稱為那個(gè)沸點(diǎn)。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，各種液體的沸點(diǎn)不同。3、教師摘要?；顒?dòng)效果實(shí)驗(yàn)效果好，水和酒精的沸點(diǎn)不同。課外活力表之間11周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明潛望鏡活動(dòng)課程1、說(shuō)明，學(xué)生們明確潛望鏡是通過(guò)光的反射原理制作的。2、在時(shí)間的時(shí)候制作潛望鏡。請(qǐng)給我看看潛望鏡。4.根據(jù)原則，潛望鏡如何從低的地方看到高的物體?；顒?dòng)效果學(xué)

6、生們制作的潛望鏡不僅合成了光反射的原理，形狀也很獨(dú)特。課外活力表之間12周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明武英燈活動(dòng)課程1介紹對(duì)話。陰影是如何形成的？影子是由發(fā)光的物體形成的。2、觀察等光的影子。談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)。3、發(fā)現(xiàn)交換：影子中間特別暗，有點(diǎn)淺。4，疑問(wèn)，這是怎么回事?；顒?dòng)效果以疑問(wèn)結(jié)束這次活動(dòng)，有效地刺激了學(xué)生的探索心。課外活力表之間13周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明武英燈活動(dòng)課程1、實(shí)驗(yàn)探索，a把圓柱形茶具箱放在桌子上，點(diǎn)了蠟燭。進(jìn)行觀測(cè)。b點(diǎn)燃兩個(gè)，三個(gè)，更多的樹(shù)枝。2、觀察和分析現(xiàn)在。發(fā)光物體的面積越大，陰影就越小。3、制作武英燈?；?/p>

7、動(dòng)效果學(xué)生們可以通過(guò)手術(shù)用武英燈給的啟示制作武英燈，具有創(chuàng)造性。課外活力表之間14周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明認(rèn)識(shí)科學(xué)家活動(dòng)課程收集有關(guān)科學(xué)家的信息。2、學(xué)生報(bào)告他們的行為，學(xué)生們談?wù)撀?tīng)到和感受到的野生。4、談?wù)撟约旱睦硐?，活?dòng)效果學(xué)生的思想受到了巨大的沖擊，大部分學(xué)生樹(shù)立了熱愛(ài)科學(xué)的觀念，立志為國(guó)家做貢獻(xiàn)。課外活力表之間15周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明做topon活動(dòng)課程1.老師給我們看今天活動(dòng)的主題：請(qǐng)打土話2、介紹交互過(guò)程中的注意事項(xiàng)。3、學(xué)生自主研究，開(kāi)發(fā)地球電話。4、顯示結(jié)果：顯示自己的土壤電話，說(shuō)明優(yōu)缺點(diǎn)?；顒?dòng)效果學(xué)生們都可以打出土電話，玩杜邦，找出優(yōu)缺點(diǎn)，探討了托馮原理。課外活力表之間16周地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組不，不技術(shù)指導(dǎo)教師參加人員團(tuán)隊(duì)成員活動(dòng)說(shuō)明風(fēng)車活動(dòng)課程1.老師展示了今天活動(dòng)的主題風(fēng)車2、介紹交互過(guò)