畢業(yè)教育實習(xí)總結(jié)

1、畢業(yè)教育實習(xí)總結(jié)畢業(yè)教育實習(xí)總結(jié) 在即將畢業(yè)的時刻（09 年的 3 月份）我們在*中學(xué)進(jìn)行了另人刻骨銘心的教育實習(xí)。實 習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 通過實習(xí)， 使我們在社會實踐中接觸與 本專業(yè)相關(guān)的實際工作， 增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、 基本技 能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力， 把理論和實踐結(jié)合起來， 提高實踐動手 能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)； 同時可以檢驗教學(xué)效果， 為進(jìn)一步提高 教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。 我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛

2、的列車來到了我 們的實習(xí)目的地*中學(xué)，這是一個美麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。 當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我 不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西， 而且和他們成為朋友，更重要的是，我在 實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、 更精彩。當(dāng)然，這并 非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實在。正所謂： “千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全市中學(xué)教育研究和實驗 示范任務(wù)，為邵陽市基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)， 邵陽地區(qū)重點學(xué)校之一，

3、它也為邵 陽市的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。 實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。 基情況如下： 1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為 8 份，上課節(jié)數(shù)為 16 節(jié)（班主任工作：組織一次“我做文明小 公民”的主題班會。 3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。 4、到學(xué)生家里去家訪。 這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海， 使得我不得不晝夜苦讀；另一 方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。 備課、上課、改作業(yè) 日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎 平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。 首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實 它在學(xué)生眼中是很重要的， 如果記不住學(xué)

4、生的名字， 學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。 覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機(jī)會認(rèn)識了全班同學(xué)， 下課后同學(xué) 們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一 年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙 運用。認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都 要自己主動去做。 在我從事教育教學(xué)活動時， 我第一次深入課堂時， 我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、 沒想 過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最 深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語

5、。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有 學(xué)習(xí)的興趣。 在剛開始的三周里， 我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以， 我也因此而告訴自己： “繼續(xù)努力！ ”可是， 在一個雨天里， 我第一次和學(xué)生發(fā)火了， 那個男生是班里最搗蛋的學(xué)生， 上課時老講小話，還不時地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課， 他竟然在教室里隨意走動， 并高聲喧嘩。 雖然作為一名老師， 和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的， 但對我這個初為人師的新手來說， 處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗的， 我一邊盡量冷靜自己， 一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不 看我，我一下子窘在

6、了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過各種 滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜， 我也聽到 了一個孩子小聲地對那個男孩： “都是你把老師惹哭了！ ”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊 涂，這時那個男孩也主動來承認(rèn)錯誤了，他說：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生 氣， 以后我一定聽你的話， 你不要生氣”說著他也哽咽了。 其他的孩子也來勸我： “老師， 你別哭了，再哭就不好看了?！薄袄蠋熌阈σ恍β铮　蹦翘?，我反倒像個孩子似的，被學(xué)生哄 著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。 在給孩子們上最后一節(jié)課時， 我故

7、作若無其事地講課， 卻不敢多說一句話，也不敢多看 他們的眼睛， 就怕自己善感的性情泄露了秘密， 包藏不住脆弱的眼淚， 那一節(jié)課氣氛很沉重。 或許孩子們也知道我們要分別了， 他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里 讀到了濃濃的依依不舍。 盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺 上， 被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時， 作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。 這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師， 也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我， 但只要有 一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。 在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真 完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想 不到的收獲。 教育實習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦， 就算被磨練得遍體鱗傷，也要 摩拳擦掌， 做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。 我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。 雖然開始也會有顧忌， 怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣 去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會， 談何積累和成長？而這一 切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默