大班科學(xué)教案《彈力球》

1、幼兒教育：_大班科學(xué)教案彈力球姓名：_班級(jí)：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁大班科學(xué)教案彈力球大班科學(xué)教案彈力球一、說教材設(shè)計(jì)意圖：彈力球具有比其它球都大的彈性，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)彈力球在有些地方跳得高，有些地方跳的低。因此，為了滿足幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)彈力球。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒操作，感知彈力球的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒大膽猜想，鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中，感知彈力球的特點(diǎn)。2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2、彈力球或

2、玻璃球幼兒每人1個(gè)。3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料（如木板、地毯、海綿等）五、教法與學(xué)法教法：1、游戲教學(xué)法：以游戲的形式教學(xué)，在歡樂愉快的活動(dòng)中，讓孩子快樂的玩彈力球。2、引導(dǎo)法：針對(duì)幼兒在探索活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師的調(diào)控能力。學(xué)法：1、自主探索法：為幼兒準(zhǔn)備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索的過程中，感知彈力球的彈性。2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結(jié)果。六、活動(dòng)過程：1、提出問題。你玩過什么球？老師出示不同材

3、質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。什么球跳得高？教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。2、彈力球跳起來。你是怎么玩彈力球的？教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。怎樣讓彈力球跳得高？教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。那咱們一起來玩玩吧！玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較：那個(gè)球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們?cè)賮硪淮螐椓η蛱叩谋荣?，看看誰的彈力球跳得最高？”3、比一比。請(qǐng)幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。那你知道用什么辦法能

4、讓彈力球跳的的低嗎？（用力?。?。鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)?；顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個(gè)球跳的低，教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動(dòng)手試一試吧！個(gè)別演示，請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低？教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。4、操作記錄。教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。七、活動(dòng)反思本節(jié)活動(dòng)教師一改往日的“老師講，學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái)；一步步的啟發(fā)引導(dǎo)，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。