我的書包活動(dòng)方案

1、我的書包 活動(dòng)方案我的書包活動(dòng)方案適用年級(jí):四年級(jí)活動(dòng)背景:我的書包是海燕版綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包三年級(jí)下冊(cè)的活動(dòng)主題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，些同學(xué)從小養(yǎng)成 了浪費(fèi)的習(xí)慣。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過兩個(gè)星期就換 只筆， 橡皮用了一半就不要了， 新買的尺子不會(huì)兒就壞掉還有些孩子和同學(xué)比穿載、比學(xué)習(xí)用具的好壞。新學(xué)期一開始， 書包、文具盒印使七八成新又讓家長(zhǎng)買新的。針對(duì)這些現(xiàn)象，我調(diào)查了一些同學(xué)， 最后確定了我們比較喜歡的、而且可以持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)研究 主題一 “我的書包”?；顒?dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)收拾、整理書包的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該自己整理書包，做- 一個(gè)自立的人。2、學(xué)會(huì)有條理地整理事物、使

2、自己從整理書包開始、 初步養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)整理書包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，促進(jìn)學(xué)生自我規(guī)劃思想的產(chǎn)生?；顒?dòng)重難點(diǎn):1、讓學(xué)生在活動(dòng)中了解書包的不同種類、不同功能，掌握書包使用的科學(xué)方法。2、掌握整理清洗書包的方法，養(yǎng)成良好的品行?；顒?dòng)過程: 第一階段:活動(dòng)主題確定階段目標(biāo):會(huì)提出關(guān)于書包的問題并能夠?qū)栴}進(jìn)行篩選、歸納成研究的子課題。指導(dǎo)要點(diǎn):1、認(rèn)書包的構(gòu)造和用論。書包我們學(xué)習(xí)的好帶手，為我們保管課本，保管文具，2、讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量、品牌、價(jià)格、整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等

3、，指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對(duì)書包的問題思考。3、利用圖書、采訪調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道常識(shí)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題的需要制定活動(dòng)計(jì)劃。第二階段:活動(dòng)實(shí)施階段目標(biāo):根據(jù)機(jī)內(nèi)的活動(dòng)主題親身實(shí)踐，從多個(gè)途經(jīng)采取名種方式時(shí)感興趣的子課題進(jìn)行試驗(yàn)探究:在研究活動(dòng)中獲得有關(guān)書包的知識(shí)。提高合作、交往、能力體驗(yàn)整理書包的樂趣.指導(dǎo)要點(diǎn):1、 上網(wǎng)查詢:教給學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生在網(wǎng)上搜集自己所需要的資料。2、查閱書報(bào):讓學(xué)生利用課余時(shí)間根據(jù)需要翻閱工具書，如相關(guān)的報(bào)刊雜志。要求學(xué)生對(duì)所搜集的資料進(jìn)行仔細(xì)閱讀，對(duì)其他小組需要的資料也做必要瀏

4、覽。3、調(diào)查采訪: (1)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地采訪調(diào)查，如去訪問同學(xué)、校友、谷爺奶奶、父母等。采訪書包柜臺(tái)人員，了解書包的銷售情況，采訪老師、醫(yī)生了解關(guān)于如何正確使用書包的方法。(2)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行采訪，確定采訪對(duì)象(要根據(jù)年齡等條件，科學(xué)確定采訪人群、個(gè)數(shù))，擬好采訪內(nèi)容。4、動(dòng)手制作:讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察各自的書包，并可以用寫生的方式畫下來(lái)，以及制作一些含 有書包文化的剪報(bào)和手抄報(bào)。第三階段:總結(jié)、交流階段目標(biāo):能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，學(xué)會(huì)自主選擇切合實(shí)際的方式進(jìn)行展示匯報(bào):通過展示交流能對(duì)自己和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)情況作出客觀評(píng)價(jià):通過活動(dòng)了解整理書包的重要性:以激發(fā)學(xué)生對(duì)

5、研究，設(shè)計(jì)書包的興趣，為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。指導(dǎo)要點(diǎn):1、討論整理書包的重要性。2、同學(xué)們相互檢查書包干凈嗎?里面有序嗎?3.匯報(bào)提出:哪些同學(xué)的書包干凈、整潔，哪些同學(xué)的書包應(yīng)該洗了，哪些同學(xué)的書包需要整理。4、介紹自己是怎樣做的?課時(shí)安排：第一課主題生成課第二課方法指導(dǎo)課第三課中期反饋課第四課展示交流課第一課時(shí) 主題生成課活動(dòng)目標(biāo):1、了解自己的小書包是什么樣子的。指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對(duì)2.讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形，重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對(duì)書包的問題思考。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn):了解書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、 整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)

6、會(huì)觀察自己的書包。教具準(zhǔn)備:載有“問題”的幻燈片?；顒?dòng)過程:謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情引趣:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，現(xiàn)在，老師給你們出一個(gè)，看誰(shuí)能猜出來(lái)(出示謎語(yǔ)) :“ 四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上?！?謎底:書包)設(shè)計(jì)目的:揭示主題(拉近學(xué)生對(duì)書包的親近感，并激發(fā)研究興趣. )二、生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題1.這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎?目的:生活自己對(duì)書包的直觀了解，他們對(duì)生活的關(guān)注程度可以體現(xiàn)他們對(duì)生活的熱愛與細(xì)心程度。大家都把書包擺放在桌子上， 互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（培養(yǎng)觀察能力）生:書包的樣子不同； 質(zhì)量不同；顏色不同；大小重量不同；干凈程

7、度不同；新舊程度不同.3、認(rèn)識(shí)你們的書包提問: (1)“書包里的東西該如何擺放?”這個(gè)看似明顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不是一日之功，要靠平時(shí)積累?？梢宰屚瑢W(xué)們找找看看誰(shuí)在這方面做得比較好，(2)“書包的結(jié)構(gòu)怎樣?”了解書包的歷史。(出示幻燈片)從六十年代開始到二十世紀(jì)，每個(gè)年代的書包特點(diǎn)，比如:是斜持式還是背包式，挎著或背著是否舒服，書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書:外觀是否漂亮等。(3)“你對(duì)自己的書包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法?”比如:是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等.(4)你的書包多長(zhǎng)時(shí)間換次?你的書包大概多少錢?三、學(xué)生

8、活動(dòng)與體驗(yàn)1.小組合作:擬定認(rèn)識(shí)書包的方法和步驟計(jì)劃2.匯報(bào)定的步驟。每組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)擬定的計(jì)劃，再師生共同分析討論計(jì)劃是否行得通，哪些地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。3、共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體措施:(1)怎樣調(diào)查書包的重量:自己稱、請(qǐng)別人幫忙.(2)怎樣調(diào)查書包的品牌:問、 看標(biāo)簽、查資料.4、制作調(diào)查表:5、分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)目的:讓學(xué)生敞開思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過認(rèn)識(shí)我們的書包的相關(guān)活動(dòng)來(lái)調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等。通過活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中，包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來(lái)體會(huì)書包重量與良好生活

9、及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整法度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系:讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過程，增強(qiáng)其生活體驗(yàn)，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書包的進(jìn). 步研究，繼續(xù)研究書包的學(xué)問。四、教師指導(dǎo)1.介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中米，一定先在小組內(nèi)交流。讓學(xué)生有個(gè)互相學(xué)習(xí)、互用內(nèi)發(fā)的過程。2、小探究活動(dòng)的開展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地，提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜類資料的途徑和方法。3.指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表，先明確要調(diào)查的項(xiàng)目、再根據(jù)需要設(shè)計(jì)表格。4、分析研究結(jié)果，分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識(shí)，使學(xué)

10、生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。五、小結(jié):同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲和打算?六、作業(yè):課下在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下修改完善活動(dòng)方案。課后反思:在教學(xué)過程中要學(xué)生去主動(dòng)觀察，才會(huì)獲得知識(shí)。課前同學(xué)們與家長(zhǎng)的談話(聊一聊父輩的小書包)，讓同學(xué)們?cè)谡n上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們呈現(xiàn)出了父母那個(gè)年代的學(xué)習(xí)生活情況。第二課時(shí):方法指導(dǎo)課活動(dòng)目標(biāo):1、畫自己的小書包，并知道怎樣正確背書包。2、學(xué)生通過觀察畫畫白己的書包。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn):鍛煉學(xué)生自己設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)難點(diǎn):教具準(zhǔn)備:面書化激發(fā)共樂于從小處看眼積極發(fā)現(xiàn)問題探索問題的意識(shí)，幻燈片課件學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙，卡紙， 水彩筆，

11、油畫棒，剪刀活動(dòng)過程:一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題教師，同學(xué)們。你們喜歡唱歌嗎?今天我給大家?guī)?lái)一首上學(xué)歌，聽（播放歌曲)，同學(xué)們，你們注意到了嗎?現(xiàn)在有的同學(xué)不是背著書包上學(xué)，而是拖著書包進(jìn)課堂。目的：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這種“拉桿箱式”書包的看法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)研究、設(shè)計(jì)書包的趣，為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教師板書： 畫書包二、設(shè)計(jì)書包1、引入:通過面的研究，我們都想讓自己的書包朋友更完美、更能突出自己的個(gè)性，那么我們就趕緊開動(dòng)腦筋想出自己的創(chuàng)意吧。2、指導(dǎo)：設(shè)計(jì)未來(lái)書包時(shí)，比較自己的書包，選出合理的設(shè)計(jì)繼續(xù)保持，改進(jìn)那些不合理的設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新型書包。3、畫出書包設(shè)計(jì)圖， 并寫出設(shè)計(jì)意圖

12、。(1)學(xué)生開始設(shè)計(jì)自己的小書包。(2)同學(xué)們互相欣賞、點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的作品。(3) 學(xué)習(xí)正確背書包的方法。a、要注意調(diào)節(jié)書包帶的長(zhǎng)短。b、背書包時(shí)注意雙肩背。C、注意背書包的位置。d、注意書包貼近背部。三、小結(jié):在今天的活動(dòng)中，誰(shuí)給你留下了深刻的印象，誰(shuí)是你心目中的“活動(dòng)小明星”?為什么?課后反思:在本次的繪畫課上，同學(xué)們創(chuàng)作的繪畫作品“未來(lái)的小書包”，形式新穎，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力。尤其在對(duì)未來(lái)書包的設(shè)想上標(biāo)新立異，科學(xué)前衛(wèi)。第三課時(shí):中期反饋課活動(dòng)目標(biāo):1、知道書包里經(jīng)常裝些什么東西。2、給自己的書包歸類。3、培養(yǎng)學(xué)生整理書包的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)整理自己的小書包。教學(xué)難

13、點(diǎn):怎樣有序的整理自己的小書包。教具準(zhǔn)備:同學(xué)們的書包活動(dòng)過程：談話導(dǎo)入：我的書包是個(gè)寶，裝的東西真不少。有文具，有書本，想要用時(shí)不好找。1、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你的書包里有些什么。師:打開自己的小書包，看看里面都裝了什么?擺放得合理嗎?生:書、本、文具盒.師:哪些東西不應(yīng)該放在書包里?師:物品怎樣擺放更科學(xué)合理，更容易找到，2、引導(dǎo)學(xué)生歸類(1)書本按照大小順序擺放。(2)相同顏色的書放在不同的位置。(3)給書做上不同顏色的標(biāo)記。二、展示交流:1、給書包歸類。(1)每天都使用的物品:文具盒、書。(2)經(jīng)常使用的物品:書、 本了、文具盒。(3)不經(jīng)常使用:飯盒、水杯、水彩筆。(4)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān):玩具

14、、糖。2、清理小書包。(1)留住自己常用的東西2)清理出自己不常用的東西。3、給書包洗澡(1) 老師要求學(xué)生經(jīng)常洗自己的小書包，指導(dǎo)學(xué)生掌握合理高效的方法。(2)學(xué)生周末回家都嘗試刷一次書包， 交流自已洗書包的感受。(3) 評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得最好。三、小結(jié):教學(xué)反思:通過這一主題活動(dòng)， 學(xué)生去主動(dòng)觀察，進(jìn)步關(guān)注 并規(guī)劃自己的生活， 提高生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第四課時(shí):展示交流課活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)整理書包。2、把自己的書包清理一下3、培養(yǎng)學(xué)生整理書包的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察整理自己的書包。教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)們的書包活動(dòng)過程：謎語(yǔ)導(dǎo)入:它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有， 筆墨書本幫我拿， 可我

15、還得背它走。師:觀察你的書包，說(shuō)說(shuō)平時(shí)整理書包的方法。怎樣使用才科學(xué)? 二、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):自己是怎樣整理書包的。1、按書和本子分:書放上面，本子放下面2、按學(xué)科分:語(yǔ)文放在最上面，然后是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，其它的放下面。3、按自己的愛好分:喜歡的放上面，不喜歡的放下面。4、按課程表規(guī)定的分:每天看遍課程表，按課程的先后順序分，先上的放上面，后上的放后面。5.按面積的大小分:小的放上面，大的放下面，不大不小的放中間。6.按課內(nèi)和課外分:學(xué)校學(xué)習(xí)用的放上面，課外書放下7.按紙張和非紙張來(lái)分: 書和本子放在一起， 文具盒、學(xué)具和玩具放在一起。三、做一做1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式整理書包2、看誰(shuí)做得好3、表

16、揚(yáng)該學(xué)生四、游戲1、同學(xué)們把書包整理好，放到座位上。2.教師指定某書，學(xué)生以最快的速度拿出來(lái)。3,看一看誰(shuí)先找到。五、教學(xué)總結(jié):今天的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)都很好。以后每天回家，都要自己動(dòng)手整理書包，書架，整理自己的房間，床鋪，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并盡力做自己可以做的事情。數(shù)學(xué)反思：學(xué)生要親自實(shí)踐，才能做得更好。我的書包活動(dòng)反思:“我的書包”這個(gè)課應(yīng)的調(diào)查與研究雖然只有短短一個(gè)月的時(shí)間，但我們的收獲卻是十分豐碩的:一、 學(xué)生層面:1、開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活。新課程教學(xué)法指出，以兒童已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)所進(jìn)行的新的經(jīng)驗(yàn)或意義的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)通過諸多活動(dòng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。這些方式包括理解、體驗(yàn)、探究，反思

17、和創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)等，而綜合實(shí)踐活動(dòng)正是在開放的生活空間中引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人及自我的整體認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生通過對(duì)書包的調(diào)查，認(rèn)識(shí)到自己以往的浪費(fèi)是多么不應(yīng)該，徹底擺脫了學(xué)生“胡亂攀比”的現(xiàn)象，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的綠色意識(shí)，博愛意識(shí)以及團(tuán)結(jié)友愛、親密合作的良好品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和研究，也使孩子們的學(xué)校生活變得豐富多彩。我們給了學(xué)生更多的時(shí)間，去調(diào)查，去思考， 去創(chuàng)造。讓學(xué)生真正地融入到活動(dòng)中，感受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂、痛苦、成功、失敗。在這種認(rèn)識(shí)中，學(xué)生將自己融合在開放的情境中，并在認(rèn)識(shí)過程中時(shí)刻伴隨著他們自己鮮活的體驗(yàn)和感悟。在我們的課堂上，孩子們不僅能讀到有字書，還能走出學(xué)校

18、，深入生活、融入社會(huì)，津津有味的品讀這本“無(wú)字大書”。2、發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這次活動(dòng)中學(xué)生通過查閱資料、討論交流，訪問調(diào)查，與周邊群眾的交往，使學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)用圍事物的關(guān)注、探究、反思。在整個(gè)活動(dòng)過程中。教師直參與學(xué)生的探究話動(dòng)。師生關(guān)系平等，融洽，學(xué)生分組自由，他們置身于動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主參與和探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，商量確定訪問提綱、設(shè)計(jì)未來(lái)的書包，促使學(xué)生分析和解決問題的能力也逐漸加強(qiáng)。在這樣的過程中，學(xué)生逐步形成了從自己的生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，也讓學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神得到發(fā)展。3、培養(yǎng)了學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中收集和處理信息的能力。如今的課程教學(xué)，只把一些比較局限的知識(shí)內(nèi)容依靠掛圖，投影等展示給學(xué)生，已無(wú)法滿足新課程下的綜合實(shí)踐課的教學(xué)。教師更應(yīng)提供更便利于學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此本次活動(dòng)讓學(xué)生到網(wǎng)上，到國(guó)書館在找相關(guān)資料，在積累了一定的信息之后，那么學(xué)生才能有目的的去調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。也使學(xué)生在調(diào)查、考察、測(cè)量