三年級上冊語文作文教學計劃

1、三年級上冊語文作文教學計劃一、學生聽說讀寫基礎分析 本班共有學生45人，通過兩年的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。二、本學期重點訓練項目 本冊作文一共安排八次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是

2、提出內容、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。三、作文教學重點、難點重點：（）讓學生樂于習作，要學生激發(fā)習作興趣。 （）讓學生不拘形式地表達。（）適當要求：內容要較具體，語句要通順。難點： 內容要具體，中下學生的指導。四、教學措施1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。 在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。 根據課文特點，選擇適當

3、角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。3、上好作文指導和講評課，幫助學生邁好第一步。 每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。4以例文為樣式，主要是片斷練習，根據每次習作的要求，例文的特點，選擇適當的角度，讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。5、 提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。 三

4、年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心。6、堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導。7、每周寫一篇周記，教師進行批改、講評。8、擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制。定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆，粘貼于百花園，并爭取校報發(fā)表，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。五、具體安排：單元題目目的要求方法措施一我的課余生活交流自己的課余生活，并把它記錄下來分組交流，合作修改二介紹自己熟悉人的一件事熟悉的人的

5、一件事，值得寫的一件事打開思路，交流材料三介紹一幅圖畫介紹畫的內容，用上積累的詞語寫好后互相交流修改四寫觀察日記認真觀察一種事物，以日記形式記錄認真觀察，進行探討五生活中的傳統(tǒng)文化寫出自己看到、聽到感受最深的內容小組交流，互相修改六介紹自己去過的一個地方自己去過的或者想去的地方，寫出景物吸引人的地方先口頭描述，再記錄下來七編一個童話故事選擇動物，想象他們之間發(fā)生的故事通過交流互相啟發(fā)八寫人、事、物、景題材不限，敘述合理小組交流，互相修改三年級上冊語文教學計劃一.學生情況分析： 本期本班共有學生 人，其中男生 人，女生 人。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對

6、事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，

7、貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；

8、第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。 三、教學目標 1在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。 2認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。 3會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷

9、字、用毛筆描紅。 4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 6學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 7初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。 8開始學習略讀，粗知文章大意。 9積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。 10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 12、講述故事努力做到具體生動

10、，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 四、教學措施 (一)精讀課文的教學 1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端

11、正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。 2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。 3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積

12、累。 4.要加強朗讀、默讀訓練。 朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 (二)略讀課文的教學 略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”

13、，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。 (三)口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。 （四）習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。 (五)實踐活動 語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發(fā)和利用各種語

14、文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。五、教學進度安排表周次起訖日期教 學 內 容108.28-09.03始業(yè)教育 1、我們的民族小學209.04-09.102、金色的草地 3、爬天都峰309.11-09.174、槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一 5、灰雀409.18-09.246、小攝影師 7、奇怪的大石頭509.25-10.018、我不能失信 語文園地二 9、古詩兩首610.02-10.08國慶放假710.09-10.1510、風箏 11、秋天的雨810.16-10.2212、聽聽，秋的聲音 語文園地三 13、花鐘910.23-10.2914、蜜蜂 15、玩出了名堂 16、找駱駝1010.

15、30-11.05語文園地四 17、孔子拜師 18、盤古開天地1111.06-11.1219、趙州橋 20、一副名揚中外的畫1211.13-11.19語文園地五 21、古詩兩首1311.20-11.2622、富饒的西沙群島 23、美麗的小興安嶺1411.27-12.0324、香港，璀璨的明珠 語文園地六1512.04-12.1025、矛和盾的集合 26、科里亞的木匣1612.11-12.1727、陶罐和鐵罐 28、獅子和鹿1712.18-12.24語文園地七 29、掌聲 30、一次成功的實驗1812.25-12.3131、給予樹 32、好漢查理 語文園地八1901.01-01.07期末復習200

16、1.08-01.14期末考試1月15日（農歷廿二）學生寒假開始 優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的教育專家給家長的100條建議！教育篇：1每天花半個小時和孩子交流。2和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。3讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。4多聽聽孩子的聲音！用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！5不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。6嚴肅指出孩子的錯誤！7不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。8給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。9不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。10關愛孩子但適當時候

17、適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。11教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。12結合孩子的表現，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。13對幼兒進行藝術教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。14對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。15注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。16教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。17對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。18要常換位思考!對孩子的所做、所想等

18、家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？19給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！20向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。21從來不說孩子比別的孩子差。22絕不用辱罵來懲罰孩子。23在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。24不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。25不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。26不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成面善心惡的性格。27不要過分夸獎孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽”的不良習氣。28不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。29讓孩子正確

19、樹立心目中的偶像。成長篇：1給孩子一些私人空間。2給孩子選擇的機會和權利。3讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。4讓孩子做想做的事。5讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。6為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。7認真地對待孩子提出的正經問題和看法。8把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。9及時發(fā)現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。10記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！11記得經常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！12隨時關注他（她）的進步，并也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發(fā)現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。13多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。14不要給孩子貼上“笨”的標簽。15家