二年級上冊《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級上冊識字7教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦韻文。2、認(rèn)識10個生字，指導(dǎo)書寫部分生字。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)動物的意愿。教學(xué)重難點(diǎn) 通過熟讀課文認(rèn)識10個生字。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片2、教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、詞語卡片、句子卡片、課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、小朋友們，人和動物是朋友，今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與動物有關(guān)的拍手歌。2、（板書課題：識字7）齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：簡介的導(dǎo)入，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，迅速進(jìn)入角色，為有效學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。二、初讀課文，自主識字。1、請小朋友們把書翻到122頁，自由讀韻文，遇到生字圈出來，不

2、認(rèn)識，就請下面的桃子和樹葉幫幫忙，注意讀準(zhǔn)字音，把課文多讀幾遍。（學(xué)生讀文，老師來回巡視，及時(shí)幫助閱讀困難的孩子，鼓勵先讀完的多讀幾遍。）2、會讀啦？快和你的同桌比一比，看誰能把每句話都讀正確。（同桌互讀互查，老師來回巡查，對不會合作的及時(shí)指導(dǎo)和調(diào)解。）3、過了同桌這一關(guān)的舉手。敢不敢過老師這關(guān)？請看屏幕（逐行出示生字注音的課文）。1）“你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。”（1）第一小節(jié)誰來讀？（2）（點(diǎn)擊課件：生字 “護(hù)”“牢”音節(jié)不同顏色標(biāo)識）觀察這兩個字的音節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)什么?（抽一名學(xué)生說一說：“護(hù)”生母是h,不是f；“牢”生母是邊音l。）（3）請你把音節(jié)拼讀一遍。(4)“護(hù)”可以找一個朋

3、友組詞嗎？誰能用“保護(hù)”說一句話？(5)保護(hù)動物要牢記，齊讀“牢”，它是邊音（生字卡片和詞語）(6)齊讀這句話，注意讀準(zhǔn)。2）出示27小節(jié)導(dǎo)語：課文里向我們介紹了很多動物朋友，分別是那些動物朋友呢？（1）請默讀課文27小節(jié)，把動物朋友的名字用“-”畫下來。學(xué)生默讀，勾畫。（2）匯報(bào)：分別介紹了哪些動物朋友？學(xué)生A：孔雀、錦雞教師出示這動物圖片，介紹：孔雀分布在中國云南省南部，為中國國家一級保護(hù)動物，是一種羽毛色彩艷麗的動物，孔雀開屏的時(shí)候最漂亮。 錦雞是世界上最漂亮的觀賞雉，外形像雞，中國二級重點(diǎn)保護(hù)動物。分布于中國西南山區(qū)，國外僅見于緬甸東北部。出示這兩種動物的圖片，隨圖識字?！翱住笔呛蟊且?/p>

4、，“錦雞”的“錦”，是前鼻音，你還能給它組個什么詞？（錦繡前程、錦上添花）一起讀，“孔雀錦雞是伙伴”學(xué)生B: “鷹”“大雁”。出示圖片，認(rèn)識“鷹”，請你拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)“鷹”，后鼻音，再讀句子。教師介紹：鷹是一種力量巨大、個性張揚(yáng)的動物，鷹是世界上壽命最長的鳥類。而雁則是一種性情溫和、善于合作、具有團(tuán)隊(duì)精神的動物。男生讀：雄鷹翱翔在藍(lán)天。女生讀：填空雁群會寫字。學(xué)生C：老虎。師：是百獸之王，兇猛著呢！師：老虎一般生活在什么地方？“叢林”重點(diǎn)指導(dǎo)：叢?！皡病笔瞧缴嘁?，與之相近的字“從”進(jìn)行區(qū)別識記。“叢林”就是茂密的樹林。齊讀詞語兩遍學(xué)生D：黃鸝、百靈師：黃鸝和百靈鳥是鳥類中聲音最好聽的，會唱歌。

5、認(rèn)識動物圖片 ?！包S鸝”“百靈”， 鸝、靈生母是邊音L，齊讀字卡兩遍。黃鸝、百靈不停地唱著歌，熊貓卻在竹林玩耍，也就是齊讀（“嬉戲”）讀“嬉”“嬉戲”就是玩耍。教師介紹:熊貓是我們的國寶，是一種有著獨(dú)特黑白相間毛色的活潑動物，特別是那一對八字形黑眼圈，猶如戴著一副墨鏡，非常惹人喜愛。（3）這么多的動物，你最喜歡誰？你想怎樣保護(hù)他們？（學(xué)生同桌討論、集體匯報(bào)。）（4）動物都有各自的家，讓我們行動起來，保護(hù)人類的朋友。齊讀810節(jié)。讀了這三小節(jié)，你知道了什么？（每個動物都有家，人類和動物是朋友，要保護(hù)動物。）設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手

6、段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。教者在教學(xué)中運(yùn)用各種動物的圖片識字，讓學(xué)生提高了識字興趣，增強(qiáng)了識字的直觀感受，提高了識字的教學(xué)效率。課堂上讓學(xué)生交流識字方法，加深了識字印象，突出了教學(xué)重點(diǎn)識字。三、熟讀課文，識記生字。師：剛才我們讀了課文，認(rèn)識了許多動物朋友，還認(rèn)識了這么多的生字寶寶，現(xiàn)在來考考你們了。1、把全文連起來，去掉音節(jié)，還會讀嗎？用自己喜歡的方式把整篇課文讀一遍。（大屏幕出示全文）2、讀得這么熱鬧，老師也想和你們一起讀了，可以嗎？我讀前半句，你們接后半句。3、圖文結(jié)合，學(xué)生熟讀。出示各動物圖片，讓學(xué)生回想課文中的這句話，會背的就背出來，不會背的找課文中的句子讀一篇。（

7、1）課文讀得又正確又熟練了。現(xiàn)在看大屏幕，老師出示哪種動物，你就把課文中的這句話讀出來，分別出示：孔雀、錦雞、鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓圖片，抽學(xué)生讀句子。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)多課文內(nèi)容比較熟悉了，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過多種形式地讀書，鞏固所學(xué)知識。同時(shí)也是遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段提出的朗讀要求：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，從而逐步提高學(xué)生的朗讀能力，將識字與閱讀有效結(jié)合，努力追求課堂實(shí)效。四、背誦韻文，鞏固生字。1、動物朋友這么多，你們都認(rèn)識了，課文只剩下生字，你能叫出他們的名字嗎？（齊讀課文“我會認(rèn)”生字兩遍）2、根據(jù)老師出示的生字背出所在的句子。（1）看著這些生字你能想

8、起整篇課文嗎？趕緊試一試，爭取把課文背下來。（2）能完整背下來的舉手。一起試一試。3、復(fù)習(xí)鞏固生字。（1）開火車鞏固生字詞。（2）兒歌識字：西山公園動物多，孔雀、錦雞到處有，黃鸝百靈歌聲美，貓頭鷹聽得睡著了，老虎高興大聲叫，熊貓悠閑吃竹葉，猴子滿山遍地跑，保護(hù)動物要牢記。4、動物朋友這么多，讓我們都來保護(hù)吧，齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)建議中指出：識字教學(xué)要注意兒童的心里特點(diǎn)，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求使用結(jié)合。教師采用多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在活動中增長知識，使學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，這

9、就是高效地學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)書寫，辨析字形。1、出示“我會寫”。師：這些生字寶寶我們早就認(rèn)識了，老師請幾個小朋友讀一讀，并口頭組詞。抽讀，口頭組詞。2、我們不但要牢牢記住這些字的音，還要牢記這些字的形，首先讓我們來寫寫“牢”屏幕出示帶田字格的“牢”觀察范寫（老師來寫，你們有什么提醒我的嗎？）評價(jià)書空書寫展示。3、我們再寫一個我們的動物朋友“貓”大屏幕出示。你想提醒同學(xué)們寫的時(shí)候注意什么？（反犬旁瘦長、寫得左窄右寬）學(xué)生書空，教師范寫，再學(xué)生描紅書寫，評價(jià)展示。設(shè)計(jì)意圖：高效真實(shí)的課堂教學(xué)，就要從學(xué)生書寫上去考查是否掌握了書寫的技巧。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段識字寫字要求中明確指出：掌握漢字的基本筆畫和

10、常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練；要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。課堂上教師詳細(xì)地指導(dǎo)書寫“牢”“貓”，落實(shí)了識字教學(xué)的目的，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下書寫，有效地提高了學(xué)生的書寫規(guī)范、端正、整潔。評析：整個教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，我們貫穿了以下4個教學(xué)理念： 1、針對低年級孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。教師在教學(xué)中遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種形象直觀的教學(xué)手段，隨文識字的方法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，豐富了學(xué)生識字的有效性，落實(shí)了

11、識字教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。教學(xué)面向全體學(xué)生，利用開火車、同桌互助、小組合作、師生合作學(xué)習(xí)等方式，面向全體學(xué)生施教，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲；3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會，在語境中復(fù)現(xiàn)生字，反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。4、教師嚴(yán)格遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂上有效指導(dǎo)學(xué)生書寫“牢”和“貓”,讓學(xué)生在教師找到下有效地練習(xí)，留足了學(xué)生10分鐘的書寫時(shí)間，做到了隨堂練習(xí)，在日常練習(xí)中提高書寫的效率，從而培養(yǎng)學(xué)生端正、規(guī)范、整潔的書寫，教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)注重了學(xué)生書寫姿勢的培養(yǎng)，以兒歌的形式讓學(xué)生牢牢記住書寫的姿勢，養(yǎng)成了良好