人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)曲靖市富源縣中安小學(xué) 楊瓊花實(shí)踐活動(dòng)：制作年歷教材說(shuō)明 教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)理念由于這是一堂實(shí)踐、活動(dòng)課，所以我在設(shè)計(jì)時(shí)側(cè)重以下兩方面：第一突出活動(dòng)課的“動(dòng)”字，全課以學(xué)生“動(dòng)”為主線(xiàn)，包括前收集各式各樣的的年歷，課中展示和介紹自己收集的年歷，嘗試制作發(fā)現(xiàn)困難并反饋及教師引導(dǎo)后，小組合作制作等。第二是根據(jù)獨(dú)立制作年歷的可行性分析（時(shí)間有限，獨(dú)立制作難度偏大）采取了以小組為

2、單位，按特長(zhǎng)分工合作的形式展開(kāi)，重點(diǎn)讓學(xué)生合作，體驗(yàn)合作，體會(huì)制作年歷的無(wú)窮樂(lè)趣。教學(xué)內(nèi)容：人教版第六冊(cè)數(shù)學(xué)教材5657頁(yè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，鞏固關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，從年具體到月再具體到日，掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在現(xiàn)實(shí)生活中的作用激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣以及收集、整理、分析信息的能力3、在制作年歷的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集一份或多份舊年歷，通過(guò)自主探索和咨詢(xún)，初步了解年歷一般是怎樣制作出來(lái)的。2、準(zhǔn)備制作年歷需要的材料。教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，拓展應(yīng)用1、談話(huà)：通過(guò)這幾

3、天的學(xué)習(xí)，你都了解了年月日的哪些知識(shí)？。(學(xué)生自主整理年月日的知識(shí)。)師板書(shū)（課件演示）:一年有12個(gè)月大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11月；二月28天 或 29天平年 閏年2、交流師：根據(jù)年月日的一般常識(shí)，人們編制出各種各樣的年歷。你都見(jiàn)到過(guò)哪些年歷？誰(shuí)愿意展示一下?能簡(jiǎn)單介紹一下你的年歷嗎?（學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種年歷進(jìn)行交流。）教師結(jié)合課件中2000年的年歷進(jìn)行補(bǔ)充。3、揭題：教師板書(shū)課題師：你們想不想自己制作一個(gè)年歷呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)制作年歷（出示課題）。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)，一方面鞏固了年月日的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)為下一步制作

4、年歷的教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、制作年歷 1、小組討論與整理（1）師：要制作新年歷，我們必須首先研究一下年歷是如何制作成的？下面請(qǐng)同學(xué)以四人小組為單位邊觀(guān)察手中的年歷邊討論：應(yīng)該如何來(lái)制作一個(gè)年歷？制作年歷要注意什么？（2）小組討論（3）全班交流注意點(diǎn)。（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：先準(zhǔn)備12個(gè)格子或12張紙表示12個(gè)月，每個(gè)月的格子又要以星期來(lái)編排（從星期日到星期六），再填寫(xiě)時(shí)間。填寫(xiě)的時(shí)候要注意（可以結(jié)合課件來(lái)講解）。 一年的天數(shù)和每月的天數(shù)一定要搞清楚； 一月份的元旦即第一天要與上一年的最后一天相銜接； 后一個(gè)月的第一天一定要與前一個(gè)月的最后一天銜接準(zhǔn)確； 用彩筆標(biāo)出休息日或一些重要日子，以提醒自己。 可能

5、的話(huà)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)：每一豎排（即星期幾）的上一個(gè)數(shù)與下一個(gè)數(shù)之間的相差7，這可以用來(lái)判斷自己在編寫(xiě)日期時(shí)有沒(méi)有搞錯(cuò)。）（4）歸納板書(shū)師：同學(xué)們想的都很周到。我們把剛才同學(xué)們討論的過(guò)程總結(jié)一下，可以歸納為這樣的三步：一是布局設(shè)計(jì)，也就是準(zhǔn)備表格表示12個(gè)月，每個(gè)格子按星期來(lái)編排。二是填寫(xiě)日期，填寫(xiě)時(shí)間要注意每月的天數(shù)，及前后時(shí)間的銜接。三是美化加工，同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的方式來(lái)美化加工。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)上面環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生知道在制作年歷的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，為下一步的制作掃清障礙。2、動(dòng)手制作（1）合作要求師：明白了制作年歷的方法后，現(xiàn)在我們就開(kāi)始著手進(jìn)行制作。下面請(qǐng)小組合作，動(dòng)手制作，在制作過(guò)

6、程中，我們同學(xué)要注意根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，如設(shè)計(jì)花邊，寫(xiě)每月份的日期，標(biāo)重要節(jié)日。（2）小組制作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正指導(dǎo)。（3）在各小組進(jìn)行到美化加工階段，老師出示xx年的年歷讓小組同學(xué)進(jìn)行核對(duì)。3、展示與交流小組派代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己制作掛歷的過(guò)程和想法，要說(shuō)出自己獨(dú)到之處。對(duì)于一個(gè)同學(xué)的想法，其它小組同學(xué)可以發(fā)表意見(jiàn)和建議。4、運(yùn)用（1）師：年歷除了告訴我們具體的日子，年歷還有什么作用？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：通過(guò)年歷我們可以知道一些重要的日子；還可以幫我們記住親人的生日，知道他們?cè)趲自聨兹栈蛐瞧趲?；有了年歷，可以很好地安排好學(xué)習(xí)、生活中的許多事情，不至于出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象，生活和學(xué)習(xí)就有

7、規(guī)律了，等等。）（2）組織學(xué)生觀(guān)察自己制作的年歷，思考回答以下問(wèn)題：、xx全年有（ ）天。有（ ）個(gè)星期天。、xx第一季度一共有（ ）天。xx年上半年有（ ）天。、2007年6月1日兒童節(jié)是星期（ ）。、統(tǒng)計(jì)每個(gè)月過(guò)生日的同學(xué)有幾個(gè)，哪個(gè)月最多？哪個(gè)月最少？（在課件中填寫(xiě)）。 【設(shè)計(jì)意圖】在制作年歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，掌握年、月、日的內(nèi)在關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時(shí)，體驗(yàn)?zāi)隁v在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。三、鞏固練習(xí)1.判斷 (1)每年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。 （ ） (2)小明出生于1990年2月29日。 （ ） (3)1600年、1800年、2000年都是閏年。 （ ） (4)閏年有366天，平年有365天。 （ ）2.填空 (1)1985年全年有 ( )天，1986年全年有（ ）天。 (2)小明在奶奶家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這是( )月和（ ）月。 (3)你是( )年( )月 ( )日出生的，到今年( )月 ( )日是 ( )周歲。 四、課堂回顧，總結(jié)提升說(shuō)說(shuō)通過(guò)這制作年歷的課，你有什么收獲呢？五、深入生活，培養(yǎng)興趣：回家調(diào)查父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)燃胰说纳帐菐自聨兹招瞧趲?，制成統(tǒng)計(jì)表。了解父母最希望你做到什么，思考如何用實(shí)際行動(dòng)為他們獻(xiàn)上一份特殊的生日禮物。【設(shè)計(jì)意圖】激