人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃饒偉

1、涂平鎮(zhèn)中心小學(xué)xxxx學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃老師：饒威首先，分析了學(xué)生在教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)情況我們班有41名學(xué)生，包括24名男生和17名女生，其中4名是轉(zhuǎn)學(xué)生。有些學(xué)生思維靈活，具有揭示知識(shí)與探索規(guī)律之間聯(lián)系的精神。對(duì)個(gè)別學(xué)生來說，從知識(shí)跳躍到實(shí)踐仍然是困難的。總的來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步形成，大多數(shù)學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，并且對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很高的興趣。然而，逃課現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生，需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。有些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)熱情低，需要加強(qiáng)。這個(gè)班的學(xué)生嚴(yán)重分為兩個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀的學(xué)生容易學(xué)習(xí)，他們也是老師的好幫手。中級(jí)學(xué)生很少，很難晉升。后進(jìn)生總是給人一種無能為力的感覺！總之，我應(yīng)該欣賞各級(jí)學(xué)生取得

2、的每一個(gè)微小進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定，多批評(píng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。二。教材分析該教材包括以下內(nèi)容：小數(shù)的含義和性質(zhì)、小數(shù)的加減運(yùn)算、四則運(yùn)算、運(yùn)算法則和簡單計(jì)算、三角形、位置和方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加減、運(yùn)算法則和簡單計(jì)算以及三角形是本教材的主要教學(xué)內(nèi)容。總的來說，該實(shí)驗(yàn)教材仍具有內(nèi)容豐富、注重學(xué)生體驗(yàn)、反映知識(shí)形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、體現(xiàn)開放式教學(xué)方式等特點(diǎn)。教材力求體現(xiàn)教材、教學(xué)和學(xué)習(xí)的新理念，具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和開放性。我們不僅要體現(xiàn)新理念，還要繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材基礎(chǔ)化

3、、豐富化、發(fā)展化。1.改進(jìn)四種操作的安排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。2.了解小數(shù)的教學(xué)安排，注意學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.提供豐富的空間和圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐和探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和觀念。5.逐步滲透數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。6.情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三個(gè)教學(xué)目標(biāo)1.了解小數(shù)的含義和緊迫性，體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)字感，掌握小數(shù)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加減運(yùn)算。2.掌握四混

4、合運(yùn)算的運(yùn)算順序，進(jìn)行簡單的整數(shù)初等運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律，將它們應(yīng)用于一些簡單的運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力3.知道了三角形的特征，我們將根據(jù)三角形的邊和角的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道三角形的任意兩條邊的和大于第三條邊，三角形內(nèi)角的和為180度。4.初步掌握確定物體位置的方法，可以根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述一張簡單的路線圖。5.了解折線統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6.體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力(一)、實(shí)施具體教學(xué)措施要特別注意的地

5、方1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，如認(rèn)真考試和計(jì)算，注重檢查計(jì)算，規(guī)范寫作格式。2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并與同齡人交流。同時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律性。4.培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識(shí)和提問及解決問題的能力。這本書提供了許多需要用所學(xué)知識(shí)解決的實(shí)際問題，并在教學(xué)中充分利用這些材料來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。5.注意數(shù)學(xué)思維方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)

6、合具體教學(xué)內(nèi)容，將思想道德教育和相關(guān)思想的滲透有機(jī)地進(jìn)行。6.創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)該班學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，選擇合適的教材，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，及時(shí)記錄我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，不斷完善我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法。(二)，針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體措施這五個(gè)必須是“即：備課時(shí)必須充分預(yù)設(shè)學(xué)困生的問題和對(duì)策，課堂上必須向?qū)W困生提問，合作學(xué)習(xí)中必須允許學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，作業(yè)必須根據(jù)學(xué)困生的不同水平設(shè)計(jì)，學(xué)困生必須面對(duì)面輔導(dǎo)”。對(duì)于因厭倦學(xué)習(xí)而輟學(xué)的學(xué)生

7、，分析原因，積極采取措施幫助和轉(zhuǎn)化，利用教師和資優(yōu)學(xué)生幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助弱者，促進(jìn)強(qiáng)者，幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)信心。1、教師在備課、教學(xué)、審批、輔助、考試等教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，更加重視學(xué)困生，愛一層，從掌握基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，備課時(shí)，注意學(xué)困生，注意基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。2.在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立“我能回答老師的問題，我能學(xué)好功課”的信心3.在批改作業(yè)時(shí)，有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生會(huì)得到面對(duì)面的認(rèn)可，主要是基于指導(dǎo)和輔導(dǎo)；考試后，與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交談，并優(yōu)先鼓勵(lì)教育。讓有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和長處，喚起內(nèi)心深處的自我完善意識(shí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由自卑轉(zhuǎn)變?yōu)樽宰鹱詮?qiáng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。V.上課時(shí)間表一次或四次操作(6個(gè)課時(shí))二、位置和方向(4課時(shí))第三，運(yùn)算法則和簡單運(yùn)算(10課時(shí))