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文檔簡介
1、人教版二年級語文上冊教學計劃 教者:李小琴一、班級情況分析 本學期,本班學生39人,男生17人,女生22人。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,。另外一方面,大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,上課做小動作等,所以班級中學習兩極分化嚴重。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古
2、詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析 本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學
3、生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。三、教學重難點重點:認識450個字,會寫350個字。難點:學習部首查字法,學會按部首個漢字歸類,認識部首; 學習在讀中感悟蘊涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶、把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活;聯(lián)系上下文和生活實際,了解
4、課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。 四、教學目標1學習習慣目標(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。2識字寫字目標(1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。(2)能按筆順正確書寫生字;能按字的結構把字寫端正、勻稱。3口語交際目標(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。4閱讀目標(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色
5、朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。5寫話目標(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。五、教學措施1識字、寫字教學在具體的教學過程中,引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。鼓勵同學之
6、間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在指導寫字的時候,一定要板書示范,指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避免學生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當分散寫。2 、要重視朗讀的指導和訓練。朗讀有助于真切地感受課文,領略課文的精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課
7、文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀。教學中應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導,遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,教師要發(fā)揮示范作用。3口語交際教學(1)明確教學要求,培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求,根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論。同時培養(yǎng)良好的語言習慣。(2口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。(3)全員參與。要盡可能地使每個學生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每
8、個學生都動起來,要求口述的,一定要人人練說,或同桌互說,或指名說、或小組交流、或全班交流,擴大口語交際的“面”與“量”。(4)引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價,能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導學生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導學生進行自主評價。學生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議。(5)在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語實踐。課堂上,教師要全身心地投入,關注學生的學習態(tài)度,注意觀察和傾聽,既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足,及時予以點撥糾正,規(guī)范學生的口頭語言,又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意
9、的語言,豐富的想象力,點燃學生智慧的火花,創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍,形成有效的師生互動、生生互動的局面。(6)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加??梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。六、本期奮斗目標: 我將與本班學生密切配合,盡自己所能,使二一語文成績再創(chuàng)佳績!七、教學進度周次日期教學內(nèi)容課時備注一8.25-830識字11、秋天的圖畫2、黃山奇石222報到注冊,入學教育二92-9.73、植物媽媽有辦法4、古詩兩首語文園地一223三9.9-9.13識字21、一株紫丁香2、我選我222單元檢測1
10、課時四9.16-9.201、一分鐘2、難忘的一天語文園地二223五9.23-9.27識字39、歡慶10、北京222單元檢測1課時六9.30-10.411、我們成功了12、看雪22國慶放假七107-10.11語文園地三識字433單元檢測1課時八10.14-10.1813、坐井觀天14、我要的是葫蘆15、小柳樹和小棗樹222九10.21-10.2516、風娃娃17、酸的和甜的語文園地四223十10.28-11.1識字518、稱贊22單元檢測1課時期中考試十一11.4-11.819、藍色的樹葉20、紙船和風箏21、從現(xiàn)在開始222十二11.11-11.15語文園地五識字622、窗前的氣球322十三11.18-11.2223、假如24、日記兩則25、古詩兩首222單元檢測1課時十四11.25-11.29語文園地六識字726、“紅領巾”真好322十五12.2-12.627、清澈的湖水28
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