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文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案新課標(biāo)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17可貴的沉默導(dǎo)學(xué)案作者:曹繼民 宋玉臻單位:青州市邵莊鎮(zhèn)劉鎮(zhèn)小學(xué)電話:3801602新課標(biāo)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17可貴的沉默導(dǎo)學(xué)案編寫:曹繼民 宋玉臻 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字,能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)愛(ài)別人。4.學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。5.抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn): 理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人;體會(huì)沉默的可貴。學(xué)法指導(dǎo):1、借助拼音、查字典、聯(lián)
2、系上下文等方法學(xué)習(xí)理解生字詞。2、小組合作學(xué)習(xí),采用自讀、賽讀、分角色讀等多種形式讀課文,讀出自己的感受,并和大家交流。知識(shí)鏈接:媽媽的禮物 方崇智有個(gè)孩子,在他出生的那天,媽媽就離開了人世。從此,每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物,他就非常傷心:“啊,我真命苦。我的媽媽,竟來(lái)不及給我一件禮物!”一天,這孩子想起這件事,又傷心地哭了。他獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊,淚水模糊了雙眼,撞在一位老人身上。老人并不生氣,卻關(guān)心地問(wèn):“孩子,你哭什么?”孩子向老人傾吐了自己的哀傷。老人聽(tīng)罷,嚴(yán)肅地說(shuō):“孩子,你錯(cuò)了!其實(shí),你媽媽為你留下了最珍貴的禮物,你應(yīng)該珍惜才對(duì)!”“那我怎么會(huì)不知道?”孩子詫異地問(wèn)。老人撫摸著孩子
3、的頭,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“首先,媽媽從你出生那天起,就把整個(gè)世界,都作為禮物送給了你。這難道還不夠嗎?”孩子聽(tīng)著,眼睛忽地一亮。老人接著說(shuō):“不僅如此,媽媽還給了你明亮的眼睛,讓你去觀察世界;給了你聰明的耳朵,讓你去傾聽(tīng)世界;給了你一雙腿,讓你去走遍世界;給了你一雙手,讓你去改造世界。這些,難道還不夠嗎?”孩子聽(tīng)著,陷入了沉思。老人又說(shuō):“孩子,最重要的,媽媽還給了你一顆充滿熱血的心,那,是為了讓你珍惜生活去熱愛(ài)這個(gè)世界!”問(wèn)題探究:一、自主預(yù)習(xí)自讀課文,完成以下各題;組內(nèi)相互交流,組長(zhǎng)記錄組內(nèi)不能解決的問(wèn)題;全班交流解決組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。1、課文寫得很生動(dòng),我要認(rèn)真地讀一讀,做到讀準(zhǔn)字音,讀通
4、句子,把課文讀流利。標(biāo)出自然段序號(hào)。2、我會(huì)正確認(rèn)讀下面詞語(yǔ)。祝賀、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、稚拙、外婆建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受、 神氣十足、 左顧右盼3、我會(huì)寫 h xn s f qi qi祝( ) ( ) 重( ) ( )hun p y xing( )和 外( ) 建( ) ( )受4、辨一辨,組詞語(yǔ)。緩( ) 訊( ) 賀( )義( )暖( ) 迅( ) 架( )議( )5、我能查字典、聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)異口同聲: 左顧右盼: 神氣十足: 寂然無(wú)聲: 不約而同: 七嘴八舌: 課文中我還有不理解的詞語(yǔ)是: ,請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q。 6、我知道課文主要寫的是 。7、我有幾個(gè)不懂
5、的問(wèn)題與同學(xué)交流: 問(wèn)題1: 問(wèn)題2: 問(wèn)題3: 二、師生合作探究1、觀察課本73頁(yè)的插圖,讀19自然段,讀出孩子們的歡樂(lè)、自信和課堂氣氛的熱鬧。指名讀句子,相互交流。我能從以下詞句中感受到了孩子們的快樂(lè):句子一: 句子二: 句子三: 2、觀察74頁(yè)插圖,朗讀課文1014自然段,感受沉默的可貴。小組合作探究,教師參與,相機(jī)指導(dǎo)。(1)我能結(jié)合具體語(yǔ)句,聯(lián)系生活,知道“這極為珍貴的東西”是: (2)我能聯(lián)系上下文,談?wù)剬?duì)下面句子的體會(huì)“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著“教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?!?
6、“他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?!?總結(jié)提升:我知道了為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的: 小組討論,全班匯報(bào)。教師總結(jié):同學(xué)們,只要你有一份回報(bào)父母的心,不管你的方式多么稚拙、樸實(shí),父母都會(huì)覺(jué)得開心、幸福!來(lái)吧,讓我們一起把心底里的那句話喊出來(lái)吧:爸爸媽媽,我愛(ài)您!目標(biāo)檢測(cè):一、看拼音寫詞語(yǔ)。zh h xn s hun h jin y( ) ( ) ( ) ( )jng x bio d fn no xing shu( ) ( ) ( ) ( )二、填一填,讀一讀。( )口( )聲 ( )然( )聲 ( )嘴( )舌 ( )約( )同 ( )氣( )足 ( )顧( )盼三、我會(huì)填。( )的東西 ( )地回答( )的驚喜 ( )地交談( )的禮物 ( )地左顧右盼四、學(xué)了這篇課文,我最想對(duì)我的爸爸媽媽說(shuō):“ ?!弊鳂I(yè)布置:1、自讀媽媽的禮物。2、抄寫自己喜歡的句子。3、通過(guò)下列三種方式之一了解父母是怎樣疼愛(ài)你的?你
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