掌握兩種分析概括人物形象特點(diǎn)題的題型規(guī)范.ppt

1、第三個(gè)測(cè)試中心欣賞小說形象，它通過形狀來實(shí)現(xiàn)精神，同時(shí)欣賞“人”和“物”。第三個(gè)測(cè)試中心取得了突破。我準(zhǔn)確而全面地分析和總結(jié)了人物的特點(diǎn)，細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描寫的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物、故事、社會(huì)環(huán)境和自然風(fēng)景都是由許多細(xì)節(jié)組成的。細(xì)節(jié)描寫的成功可以增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，這是文學(xué)創(chuàng)作中不可忽視的技巧。細(xì)節(jié)描述主要包括場(chǎng)景細(xì)節(jié)描述、服裝細(xì)節(jié)描述、動(dòng)作細(xì)節(jié)描述、心理細(xì)節(jié)描述、語言細(xì)節(jié)描述等。典型的細(xì)節(jié)可以描述人物的個(gè)性、追求和愛好。例如，在魯迅孔乙己中，孔乙己中的“回”字的四種寫法典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和丑態(tài)。另一個(gè)例子是吳的第六次儒林外史，閻建生臨死前看著燈點(diǎn)了兩根燈芯，表現(xiàn)了這個(gè)人物的卑

2、鄙和卑鄙。(5)描述細(xì)節(jié)，閱讀以下文本，并在文本后完成主題。董大師對(duì)每晚坐在湖邊的詳細(xì)描述反映了他的內(nèi)心世界。反映了董大師冷漠平和的情感世界。靈感的本質(zhì)，(6)側(cè)面描寫，側(cè)面描寫也叫間接描寫，即通過描寫周圍的人物(用次要人物來襯托主要人物)或環(huán)境(用環(huán)境描寫來襯托人物)或物體來表達(dá)人物，從而使他們脫穎而出。這種手法能喚起讀者的聯(lián)想和想象，達(dá)到正面描寫無法替代或難以達(dá)到的藝術(shù)效果。從劉四的表演中，我們可以看到祥子的真誠(chéng)、勤奮、勤奮和干凈。從虎妞的表現(xiàn)，我們可以看出祥子的好脾氣。閱讀下面的文章，完成主題。從、葉和虎妞的表演中分析和總結(jié)祥子的性格特征。3.通過分析情節(jié)，掌握人物的形象(性格)特征。情

3、節(jié)是人物的歷史。情節(jié)通常是通過描述人物的思想和性格與他們的情感欲望之間的沖突，以及由此產(chǎn)生的人物和他們的命運(yùn)之間的關(guān)系的變化來發(fā)展的。在情節(jié)的展開中，通過對(duì)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)的描述，再現(xiàn)了鮮明的個(gè)性。因此，要欣賞人物，我們可以從情節(jié)開始，根據(jù)情節(jié)談?wù)撊宋?。根?jù)故事情節(jié)，在總結(jié)和分析人物性格特征時(shí)，必須注意以下四點(diǎn)：第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物特征是從情節(jié)中得出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋整個(gè)情節(jié)。第二，注意人物的復(fù)雜性和多重性，從多個(gè)角度進(jìn)行分析。第三，分清主次，把握其主要人格特征。第四，把握人物的發(fā)展變化。4.從對(duì)環(huán)境的分析中，探究人的命運(yùn)和思想性

4、格如此的社會(huì)原因。首先，人物的成長(zhǎng)和變化，人物(人物)的形成與社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)，什么樣的典型人物是由什么樣的典型環(huán)境塑造的。其次，小說中的人物都活躍在一定的背景下。因此，在分析人物形象時(shí)，我們也應(yīng)該聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。只有這樣，我們才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，深刻理解他們的社會(huì)意義。人是一定社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身體都鮮明地反映了時(shí)代的烙印。例如，林黛玉進(jìn)賈府開頭對(duì)賈府環(huán)境的描述，清楚地說明了故事的背景、時(shí)代和社會(huì)關(guān)系，林黛玉的性格有了基礎(chǔ)和支撐。5.注意作者在作品中對(duì)人物的直接評(píng)論或其他人物對(duì)他的間接評(píng)論，看看是贊美還是侮辱，贊美還是諷刺，等等。第二，掌握兩種分析和總結(jié)人物性格特征

5、的問題規(guī)范，(1)分析和總結(jié)人物性格特征檢查要點(diǎn)：a .是概括還是分析，還是兩者兼而有之？“概括”的問題只需要寫人物或性格特征?！胺治觥眴栴}需要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。是性格還是形象？人格特征包括人的心理感受、與人交往、道德操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀。形象特征主要集中在“個(gè)性特征”上，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位和職業(yè)的特征。不同的單詞意味著不同的答案。分析人物的形象特征，應(yīng)該從外到內(nèi)，從外在形象特征到內(nèi)在思想性格特征。(2)循環(huán)閱讀這種閱讀要求在閱讀全文的基礎(chǔ)上，勾畫出直接描述人物言語和行為心理的文本循環(huán)；然后看看有沒有人物的側(cè)面表情，比如對(duì)環(huán)境的描述和對(duì)他人的評(píng)價(jià)。然后，圈出的單詞被

6、再次描繪，最好是篩選出顯示字符特征的單詞。在圓圈里閱讀時(shí)，你不能錯(cuò)過課文。(3)標(biāo)準(zhǔn)化答案一般問題和分析性問題的不同回答思路。只要總結(jié)問題以點(diǎn)的形式列出，這些點(diǎn)就不會(huì)互相交叉。關(guān)于分析問題有兩種思維方式：a .概括分析：首先給出一個(gè)總體判斷，即用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括出人物形象(人物)的特征，并用“是人物形象”的句型完成；然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)，并做簡(jiǎn)要的論證和分析。分析總結(jié)：首先列出文本中人物的言行，然后總結(jié)人物的形象或性格特征。學(xué)會(huì)用術(shù)語回答問題。字符的泛化有固定的術(shù)語。積極的形象通常可以用以下詞語來概括：正直、公正、勤奮、善良、善良、樂于助人、寬容、慷慨、自律、智慧、機(jī)智、遠(yuǎn)見、雄心、行動(dòng)、專

7、一、堅(jiān)定、力量、勇氣、忠誠(chéng)、忠誠(chéng)、真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、謙虛、崇高、節(jié)儉和簡(jiǎn)單。相反的角色被相應(yīng)的反義詞所取代。艾麗夏的性格是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下。(1)勤勞能干。比如愛護(hù)花園和做家務(wù)。熱愛美麗和興趣。像往常一樣，養(yǎng)花，自己穿衣服。自信、有競(jìng)爭(zhēng)力，追求平等。如果你相信你會(huì)像一個(gè)男人一樣有能力?？释晕覂r(jià)值得到認(rèn)可。如果補(bǔ)鍋匠想改良菊花幼苗，她會(huì)非常興奮；當(dāng)我看到菊花被遺棄時(shí)，我感到悲傷?？释拿骱妥杂?。勇敢地走出農(nóng)場(chǎng)，奔向城市。(從以上五點(diǎn)中，你可以隨意回答三點(diǎn)。閱讀下面的課文，完成課文后的主題。2.艾麗夏在文中經(jīng)歷了什么樣的心理學(xué)過程？試著用全文做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。艾麗夏首先對(duì)現(xiàn)實(shí)感到孤獨(dú)和沮喪，然后她

8、有追求平等、渴望美麗和走出農(nóng)場(chǎng)的欲望，然后她因?yàn)樽晕覂r(jià)值得不到承認(rèn)而受苦，最后她走向內(nèi)心的力量并重新認(rèn)識(shí)自己。(1)準(zhǔn)確檢查的常見提問方法：(1)下劃線的句子反映了什么樣的性格(心理/情感/精神狀態(tài))？(2)小說段落中的“(詞)”和“(詞)”反映了什么樣的心理？短語“”是理解(人)的關(guān)鍵。請(qǐng)具體分析一下。其實(shí)質(zhì)是指出，(2)局部分析總結(jié)了人物的心理、情感和性格問題，(2)閱讀應(yīng)該由內(nèi)而外切入。首先，給定的詞應(yīng)該在內(nèi)部切割：在掌握描述對(duì)象之后，什么樣的描述(一些)描述(語言/動(dòng)作/心理/側(cè)面描述)；然后去掉描述層次，去掉描述的關(guān)鍵詞。第二個(gè)是“拓展”，它將語言部分和語境聯(lián)系起來，并讀出兩者之間的

9、關(guān)系。(3)標(biāo)準(zhǔn)化答案在整體把握情節(jié)的前提下，仔細(xì)閱讀給定的詞語，區(qū)分哪種描述(語言/動(dòng)作/心理/側(cè)面描述)，明確層次，把握關(guān)鍵詞。(2)向前看，聯(lián)系上下文，看看這段人物的言行前后發(fā)生了什么，以及與這些描述相關(guān)的情節(jié)是什么，從而弄清人物的內(nèi)心活動(dòng)。(3)把自己置身于小說人物的思考中，這時(shí)，他做了什么？他為什么要這么做，說出來，想出來？在什么模式下完成的？回答問題時(shí)，你是精神分析的大師，你應(yīng)該做好分析小說人物內(nèi)心感受的工作。充分估計(jì)人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。因?yàn)樘嶙h者的“主題”包含了人物復(fù)雜內(nèi)心的“這一點(diǎn)”。注意直接心理描述和間接心理描述。間接的心理描寫大多是通過人物的表情、語言和動(dòng)作

10、來表達(dá)的。這通常是分析的重點(diǎn)。3.閱讀西風(fēng)蘆花思考：在課文中畫一個(gè)劃線句是什么意思？董表現(xiàn)出什么樣的人生態(tài)度？世界上有幾千萬人，有些來了，有些走了；有些人活了下來，有些人死了，每個(gè)人都知道很少的人。一個(gè)人一生能記住多少人！課文中句子的意思是：世界上的人在另一個(gè)人的眼里來來去去是很常見的；每個(gè)人的生命都是有限的，知道的人當(dāng)然是有限的；比你所知道的情感更深刻的是你留下的記憶。你認(rèn)識(shí)的人越少，你留下的記憶就越少。(2)這句話表明，董作為一個(gè)農(nóng)村婦女，受到自己視野的限制，卻放棄了與他見面的機(jī)會(huì)，選擇了埋葬過去。她深深理解人們應(yīng)該向前看，而不是永遠(yuǎn)活在記憶中。畫線顯示了董勇于面對(duì)過去、豁達(dá)樂觀、積極向前

11、的態(tài)度。在小說的最后一段，老梁對(duì)她說：“是時(shí)候重新開始了?！边@句話是理解老梁性格的關(guān)鍵。請(qǐng)具體分析一下。(1)一年前，蹲下準(zhǔn)備逮捕犯人的老梁看到她憔悴的臉和失去兒子的悲傷，沒有打擾為她兒子舉行的追悼會(huì)。結(jié)果，她悄悄地離開了墓地，這反映了老梁的同情心。(2)一年后，老梁蹲在墓地里發(fā)誓要逮捕她，給她一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，這表明老梁對(duì)自己的錯(cuò)誤有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)法律有正確的認(rèn)識(shí)。著力解決人物性格分析和概括不準(zhǔn)確、不完整的問題，突破話題點(diǎn)，閱讀小說2，指出要領(lǐng)1。如何解決字符特征分析或概括不準(zhǔn)確的問題。通過對(duì)小說語言的把握和欣賞，了解作者塑造人物的情感傾向。如果作者塑造的人物形象是正面的，其特征一般用褒義

12、詞來概括；如果作者創(chuàng)造的人物是負(fù)面的，他們通常用貶義詞來概括。如果小說中的人物是豐滿的，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們應(yīng)該從兩個(gè)方面做出客觀的評(píng)價(jià)。(2)在把握具體人物的言行和分析文本中某處的細(xì)節(jié)時(shí)，不應(yīng)孤立地分析，而應(yīng)著眼于整篇文章，前后觀察，并結(jié)合作品的背景和具體場(chǎng)景進(jìn)行分析。(3)在分析中，我們應(yīng)該參照人物的身份、地位和環(huán)境，以防止任意的褒貶。(4)在使用概括圖像特征的詞語時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)權(quán)衡詞語，最好借用原文中的詞語。此外，我們應(yīng)該有一個(gè)思維視角，根據(jù)歷史時(shí)代、文化社會(huì)和民族特點(diǎn)來判斷人。就像外國(guó)小說中的人物一樣，他們不應(yīng)該根據(jù)中國(guó)的文化觀念和審美習(xí)慣進(jìn)行歸納和分析，而應(yīng)該從西方文化和當(dāng)時(shí)的社

13、會(huì)、歷史和文化背景來判斷。2.如何解決文字分析不完整或泛化的問題(1)閱讀。有必要過濾字符的正面文本信息和側(cè)面文本信息。人物的性格主要取決于他們自己的言行、思想和思想。首先，將這些內(nèi)容逐字篩選出來進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。其次，要注意所謂的“平面”和“三維”是文字的表達(dá)。所謂“平面”字符是單個(gè)字符；所謂“立體”字是一種復(fù)雜多變的字。生活中很少有“平面”角色，但很多都是“三維”角色。文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)中的人物是建立在現(xiàn)實(shí)人物的基礎(chǔ)上的，他們的性格是豐富的、復(fù)雜的、多方面的，并且在不斷變化。人性是善與惡，性格是善與惡；不同的環(huán)境和條件使人的個(gè)性不同。人們?cè)谏鐣?huì)中扮演不同的角色。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們可以更好地分析

14、人物。在分析中，我們應(yīng)該從聯(lián)系、發(fā)展和辯證的角度來看待人物，而不是以單一的、靜態(tài)的方式來評(píng)價(jià)人物。注意共性與個(gè)性的統(tǒng)一。一個(gè)人必須有某種人的共同特征，也必須有自己獨(dú)特的個(gè)性。在分析和總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意這兩個(gè)方面，不能只看到共性，或者只看到個(gè)性。要注意區(qū)分“形象”與“性格”的區(qū)別，分析形象要內(nèi)外結(jié)合。漢字的題名詞干中的“象”和“字”是有區(qū)別的，所以在考察題名時(shí)要注意區(qū)別。“人物形象”概念的內(nèi)涵大于“人物性格”。人物特征的核心是人的個(gè)性，但也包括肖像、服裝、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習(xí)慣等因素，而人物特征僅指人物、情感、精神等心理特征。在分析人物形象特征時(shí)，要從表面走向內(nèi)在精神，從外在形象特征走向內(nèi)在思想性格特征。(3)回答問題。注意補(bǔ)充和改進(jìn)你的回答方法。候選人的通常做法是：首先，圈出人物言行的相關(guān)陳述，以及作者的評(píng)論或作品中其他人物對(duì)人物的評(píng)論；其次，看看使用了哪些描述方法，并在此基礎(chǔ)上對(duì)它們進(jìn)行分類和總結(jié)；最后，選擇合適的詞來表達(dá)它。然而，這種方法最容易忽略“從情節(jié)中抓住人物”這一點(diǎn)。情節(jié)是一個(gè)角色的