教育的歷史發(fā)展

1、.,教育的歷史發(fā)展,（一）、原始社會(huì)的教育 （二）、古代社會(huì)的教育 （三）、近現(xiàn)代社會(huì)的教育 主講人：,.,教學(xué)目標(biāo)： 了解教育的歷史發(fā)展軌跡及其相關(guān)背景。 掌握教育歷史發(fā)展不同時(shí)期的特點(diǎn)和原因。,.,（一）、原始社會(huì)的教育,.,（一）、原始社會(huì)的教育,原始社會(huì)是人類社會(huì)的最初形態(tài)。我國(guó)原始社會(huì)包括以獲取現(xiàn)成的天然產(chǎn)物為主的原始人群時(shí)期（北京猿人）、學(xué)會(huì)畜牧和農(nóng)耕的氏族社會(huì)時(shí)期（母系和父系）。 原始社會(huì)生產(chǎn)力低下的狀況決定了原始社會(huì)教育的獨(dú)特性,.,原始社會(huì)教育的特點(diǎn),具有非獨(dú)立性，與生產(chǎn)生活緊密相連，沒有從生產(chǎn)生活中分化； 自發(fā)性、全民性、廣泛性、無等級(jí)性和無階級(jí)性，是原始狀態(tài)下的教育機(jī)會(huì)均

2、等； 具有原始性，教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育方法單一,.,（二）、古代社會(huì)的教育,奴隸社會(huì) 中瞽宗、辟雍、泮宮、庠、序、校等施教機(jī)構(gòu)就出現(xiàn)了。 西方存在著“青年之家”的教育機(jī)關(guān)。古希臘和雅典已經(jīng)有了多種類型的學(xué)校。學(xué)校教育的產(chǎn)生，是教育在歷史發(fā)展中的質(zhì)的飛躍,封建社會(huì) 中學(xué)校得到進(jìn)一步的發(fā)展。在中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，出現(xiàn)了官學(xué)、私學(xué)和書院三種大的類型的教育形式。 西方在歐洲中世紀(jì)出現(xiàn)了騎士教育和教會(huì)學(xué)校，以及后來隨著手工業(yè)和商業(yè)興起而興起的行會(huì)學(xué)校和商人學(xué)校等,.,奴隸社會(huì)的學(xué)校,.,古希臘的學(xué)校,.,古代社會(huì)的教育的特點(diǎn),有專門的教育機(jī)構(gòu)和教育人員。 教育具有階級(jí)性和等級(jí)性，教育作為統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治的手

3、段，勞動(dòng)人民基本上沒有教育權(quán)利。 教育的主要目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)所需要的治術(shù)之才，政府一級(jí)的管理人才和服務(wù)人才。 教育內(nèi)容以古典人文學(xué)科和治術(shù)學(xué)問為主，有比較系統(tǒng)的文字教材（四書五經(jīng)） 教育組織形式主要是個(gè)別教學(xué)為主，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)死記硬背，比較教條主義和形式主義，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰式管理，這在歐洲的中世紀(jì)表現(xiàn)是比較突出的。,.,（三）、近現(xiàn)代社會(huì)的教育,以歐洲資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)業(yè)革命作起點(diǎn) 是資本主義上升發(fā)展時(shí)期的教育,在美、英、法、西德、日本等國(guó)，基本上是以第二次世界大戰(zhàn)后為起點(diǎn)，前蘇聯(lián)以1917年10月革命為起點(diǎn)，中國(guó)則以1911年辛亥革命或1919年“五四”運(yùn)動(dòng)，作為現(xiàn)代教育的起點(diǎn)。 包涵了資本主義教

4、育和社會(huì)主義教育兩種不同社會(huì)性質(zhì)的教育,近代學(xué)校教育,現(xiàn)代學(xué)校教育,.,近代社會(huì)的教育,組織形式個(gè)別教學(xué)為主，學(xué)習(xí)方法死記硬背，教條主義和形式主義，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰式管理，在歐洲中世紀(jì)尤其突出。 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)密切結(jié)合，教育的生產(chǎn)性功能日益突出，不僅改變了教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相互分離的局面，在教育內(nèi)容上也改變了古代教育對(duì)古典人文學(xué)科的過分依賴 教育普及化程度不斷提高，義務(wù)教育年限逐漸延長(zhǎng) 學(xué)校教育體系日漸完備，學(xué)校教育的層次、類型日益多樣化。 國(guó)家注重教育立法，教育作為公共事業(yè)的特性日益明顯 班級(jí)授課制成為取代傳統(tǒng)個(gè)別教學(xué)的主要教學(xué)組織形式,.,現(xiàn)代社會(huì)教育的特點(diǎn),基本特征教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合。 另一基本特征是教育的普及性，及隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，普及義務(wù)教育年限的逐步延長(zhǎng) 教育形式多樣化 在勞動(dòng)力的培養(yǎng)目標(biāo)上的通才性、全面性。 教育內(nèi)容的科學(xué)化