描寫人物寫作訓練(教師用)

1、描寫人物寫作訓練人物描寫方法一：外貌描寫抓住人物最主要特征 動作描寫例1“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中?！?“羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般的跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側身起腳，唰的一聲，球應聲入網(wǎng)。”動作描寫要點： 要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)，反映人物的特點。例31 在風中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。2 在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。我

2、看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手。記敘 描寫擴句練習1頭發(fā)在臉頰旁飄著。2_頭發(fā)在_臉頰旁飄_著。1又老又瘦的手2_手人物描寫方法二：1使用擴句法加入恰當?shù)脑~語2加入恰當?shù)男揶o方法（比喻、擬人等）請同學們把這段話擴寫成一段生動的描寫。 父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，望著樓上。六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親糾正著孩子的站姿思路：人物描寫兩種方法1確定人物最主要的特征；2加入恰當?shù)脑~語、修辭方法（比喻、擬人等）。 父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊。父親_地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐_ 到一邊，_，望著樓上。六個孩子從房間里出

3、來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。六個孩子從房間里_出，行動迅捷如同_。他們_排成一隊，_走下樓梯，儼然_，在大廳站成_一列。另外一個女孩_地讀著書來到隊前，父親_地要過書，_了一下，讓女孩站入隊中。父親巡視了一遍，糾正著孩子的站姿父親_巡視了一遍，如同_糾正著孩子的站姿 父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地瞪大眼睛，望著樓上。 六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們在匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過

4、書，拍打了一下，讓女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵，煞有介事地糾正著孩子的動作生動的人物描寫可以從以下幾方面著手： 抓住特征 細節(jié)突出 修辭恰當 用詞準確大顯身手練習一、吃一枚還沒熟透的青杏（請以動作描寫為主，寫出具體情景） 她大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬了一下，頓時她像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。練習二：放學的路上，捉蜻蜓的小女孩之一：前面有幾只蜻蜓在飛，她趕緊跑過去，然后示意我們別出聲，她走著走著，猛然張開手使勁一抓，然后笑著到了我們跟前，我們使勁拽她的手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打開手

5、掌，驚訝地說：“哎呀，飛了！”看著我們失望的樣子，她大笑了起來。 之二：狡猾的蜻蜓在她面前轉了幾圈，又大膽地停在原處。她一見，樂得直朝我們眨眼睛，示意我們別出聲，接著小心翼翼地像個木偶人一樣一點一點移動腳步，悄悄地湊近她的獵物。到了蜻蜓跟前，她突然兩手一合，激動地叫了起來：“哈哈，逮到了！然后像捧著寶貝一樣洋洋得意地走到我們跟前。我倆使勁拽住她的手，爭先恐后說：“給我，給我。”她神神秘秘地慢慢展開那皺巴巴的手，猛地打開，朝空中一抖，故作驚慌地說：“哎呀，飛啦！”咳，原來她根本沒抓到呀！讓我們空歡喜了一場，她卻為自己的精彩表演興奮得手舞足蹈：“哈哈，上當了！”練習三：擦黑板 李孟遷拿起黑板旁的抹

6、布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術品。練習四：請修改下列語段 他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸說：“為啥要再稱一遍？”老板說：“剛才稱錯了！”爸爸說：“你咋知道稱錯了？”老板說：“這，這”爸爸說：“這什么？”老板說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤?！卑职终f：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！”【改后】他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸奇怪地問老板：“為啥要再稱一遍？”“剛才稱錯了！”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。“你咋知道稱錯了？”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉漲得跟柜臺上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說：“這，這”爸爸嚴厲地問老板：“這