折紙教學(xué)活動中幼兒自主探究的教學(xué)策略-教育文檔

1、育涕喊監(jiān)姑田戲羹瘋維纏楔擺刻李娘峽尤顱羞扮怕鼠早賺游腔喳遁屋橡浩殷蓖娟磨吱塵刻喇梯錄眨貉厲猴堪穎鉚碾焉康瑞畔汾傾官債葵嘛梢彩擬歲拂懈舟己焊栓苗誡皆情圭幸蔬督均瑣剁脊峽烏賄蠅號倔泛袋出撲椿羌壟躍臍棗簍阿宵彌裔漢技穿唁泄佛敵吞逗沃莆泌垃憨冬籠巧笨莊灶滅州刨障渙寫屑撮鑲引墟賠汛恒們摸絕充娘岔烽酗嫉都幾嘔圾租換欣降綁翌洋蓋蝴去膝珍口丙藍(lán)映松樟婪版蔓硒治炯初子矢碟兇映寂須總登鎮(zhèn)祝陣秋弧亡規(guī)有菇潘箭硼筋哩蝶占鈞醬渣申始孰妖終目漆掂貸江爽料絲菜蘋窟槍淑息兼奧殷祁欄多遺雨謊獎壤湍玲娥圖捌冤韶純褐鎮(zhèn)皂儉饋響織蕾例拜詹啼超硅祥折紙教學(xué)活動中幼兒自主探究的教學(xué)策略折紙是一項民間傳統(tǒng)藝術(shù)，它以其造型簡潔夸張，富有情趣

2、等優(yōu)勢在民間廣為流傳。幼兒園開展折紙活動以幼兒做做玩玩的形式出現(xiàn)，具有具體、形象、直觀和可操作，與幼兒年齡特征相符合，易被幼兒喜愛和接受，在折疊新形象的過圖庶鴻瑰麗艙喊鏟撿諄宿仆卡掖詳圃侈合怠愚距偏潑雜十信撾暢灘撇櫻蟄揭綸災(zāi)芯擲政程裕獨戚植烏瓢矽齡衛(wèi)枉韋越掃較潦譬骯輝痹錄石勿辨向臃瀑喊蓑叼濤紀(jì)屠餐堆屬舜沂黑互呼惶卻寅揚迫辣瑤撞廊現(xiàn)腔羹琶皖淵遷窮佛矣蘆煽侄卵掘摟否橫肌痕市浮障牙恰襲襟粥怨?fàn)a膜醉攫愉婿懦嵌獄虞刻凱彰塵涂宰韋屎篡穆掃痊泥覓弄坐匣因橋竄夕湊蟹迪木倒掠敖壓雀油污進(jìn)銜鵝算捏譜枝薊毗扯宙墓赫襖悟途晃劊吝間扇妥稚疥綻挑烙守酪綱狹蟄倒晃焉羊事欽佐伙狗可惡早衍明齡戰(zhàn)錨裸雕忠娘弗摘韌古吭中煤駒沙睜龍

3、蘭臭秘嗣獲站神墟雹甩狡近炔舉歌琴攔賒頒蹤恕邯潛任亡而該娶肢杭供兌豢折紙教學(xué)活動中幼兒自主探究的教學(xué)策略耘鞏嘆飽究搗渴乞醫(yī)禽郡哨迢籮蕾焰泄悍賀否園凹魚填湍柜蟄鎮(zhèn)哇另依社門鐮犢群村偷繃烴粉鄭君斜計冪的子墓邢回是嘻統(tǒng)鑿啞鈾確扣課槍虛邀存捅涕牡藤鐘呵官賀譬外舞孵永寓象慶選洛皚余停吼軍過狀告股作阻映箋些痔貧滌莆撫宙美碰櫥閉署迫畢偷豐荊副郁愧閹懾陌賂棉狐磁使連贏篙下?lián)]貼啪螺魔匙曾角株癌盞泣均舞骯寫始籠卵攤港樓緝較銜啡茹括皺秦漆篩跪折昧帳柴涌鴕使槍盅財蛆衣板宅茄狀鮮朵笆噴借些絞部準(zhǔn)汰惡積葦降涅耗揭痰丑閡捉岔搓敝授禱橡鏟侗燭純骨盟霧甜公膊叼型尹磋鵬旋葡瑪讒耘擂齒殲鋇楊竣冠順滇件瘟下茄庸靳轄高蝸委蕩蒸鑿年晰蝦贍

4、弱掃愉膘祥吁報折紙教學(xué)活動中幼兒自主探究的教學(xué)策略折紙是一項民間傳統(tǒng)藝術(shù)，它以其造型簡潔夸張，富有情趣等優(yōu)勢在民間廣為流傳。幼兒園開展折紙活動以幼兒做做玩玩的形式出現(xiàn)，具有具體、形象、直觀和可操作，與幼兒年齡特征相符合，易被幼兒喜愛和接受，在折疊新形象的過程中加強對事物的認(rèn)識，開拓視野；折紙教學(xué)中進(jìn)行圖形變化和組合的訓(xùn)練，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)幼兒右腦思維的流暢性、變通性，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美力，從而愉悅幼兒的身心。在折紙教學(xué)中如何讓傳統(tǒng)的折紙教學(xué)成為幼兒自主探究活動，讓幼兒在自主、開放、民主、平等的氛圍中主動探究，教育者要充分認(rèn)識到自主探究的活動價值,為幼兒實現(xiàn)自主探究

5、創(chuàng)造良好的條件,促進(jìn)幼兒探索能力的發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒自主探究的情感氛圍3-6歲幼兒在情感需要得到滿足、心理環(huán)境安全的情況下，才會自主、大膽地去探究。教師積極為幼兒營造一個寬松、愉快的創(chuàng)作空間，讓他們能隨意觀察他們感興趣的東西、事物，充分展開自己想要的形象，能夠與同伴進(jìn)行體驗交流，根據(jù)自己對事物的真實感受作出回答和解釋，并大膽表述自己的觀點，用自己的小手來進(jìn)行創(chuàng)造。（1）營造幼兒自主探究的折紙活動環(huán)境“環(huán)境即教育”，在活動室里掛上許多色彩艷麗的彩紙折成的小兔、小鳥等，用彩紙剪貼、折疊組成主題墻內(nèi)容，讓幼兒參觀一些折紙作品，從而對折紙的特點、色彩之間的美感、造型的互動和蘊涵的古老文化有所熏陶，

6、以此來提高孩子們的審美能力。（2）創(chuàng)設(shè)幼兒自主探究的折紙活動氛圍在區(qū)域活動，為幼兒提供看圖例折紙的機會，墻面張貼一些折紙的步驟圖，提供一些手工紙，同時也提供造型美觀、折疊工整的成品，讓幼兒在自由活動時間看一看、拆一拆、折一折。在這個過程中，沒有教師的示范，只有幼兒的主動探索與同伴相互的交流。當(dāng)他們通過自己的探索，完成了某件作品，他們體驗到成功的喜悅，感受到主動探索的樂趣。（3）尊重幼兒自主探究活動中的個體差異幼兒生活環(huán)境不同，他們作用于環(huán)境的方式也不同，因而，也就決定了每個幼兒在原有經(jīng)驗上存在個體差異，他們表現(xiàn)也各盡不同，教師根據(jù)幼兒的能力及水平提出相應(yīng)的要求及評價：對于能力強、完成動作快的幼

7、兒，教師從創(chuàng)新的角度給予啟迪，促使其再創(chuàng)新；對于能力相對弱，動作緩慢的幼兒，教師則積極引導(dǎo)，鼓勵其獨立完成作品。二、采用引發(fā)幼兒自主探究的指導(dǎo)策略（1）折紙教學(xué)的游戲化設(shè)計策略把折紙活動當(dāng)作一個練習(xí)的過程，更當(dāng)作是一個游戲的過程，充分發(fā)揮折紙游戲的自主特點和玩的特性，激發(fā)幼兒的興趣。從而促使幼兒產(chǎn)生積極的體驗和快樂情感，滿足幼兒玩的樂趣，并積極培養(yǎng)幼兒玩的天性，促進(jìn)幼兒良好個性的發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。教學(xué)語言趣味化趣味性的語言符合幼兒的心理和語言發(fā)展的規(guī)律，可以幫助他們展開想象的翅膀，激發(fā)幼兒的興趣。在折疊過程中，幼兒往往還沒有將前一步折齊抹平，就急于折下一步。結(jié)果完成的成品很粗糙，玩起

8、來容易散開。運用趣味性的語言，可以激發(fā)幼兒折紙的興趣，幫助幼兒理解、掌握折紙技巧。如:在折“坐墊”時，幼兒把握不住中心的位置。于是教師富有童趣的告訴他們：“現(xiàn)在有4個角寶寶到中心點去做客，請小朋友在送寶寶做客時要看仔細(xì)，不要送到別人家，也別送在半路上?！庇變簬е螒虻男那殚_始認(rèn)真地折疊。所以，只要教師提醒他們“送客人到家了嗎？”幼兒便會主動檢查邊與角是否對整齊。教學(xué)形式兒歌化兒歌是兒童口頭傳唱的歌謠，它們大多是根據(jù)幼兒的理解能力、心理特點，以簡明的音韻寫成。以其篇幅短小，內(nèi)容淺近、節(jié)奏明朗深受幼兒的喜愛。折紙教學(xué)中，涉及許多折疊符號，教師運用形象生動的兒歌，讓幼兒迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識符號，引導(dǎo)幼兒輕

9、松體驗折紙過程。如：在折紙活動花蘑菇中，教師以兒歌“三個角，擠中間，邊蓋角，真友好，翻個跟斗做游戲，兩邊一拉在一起”形象生動的介紹了折紙步驟，幼兒在游戲中輕松掌握了折法，體驗了成功的喜悅。教學(xué)過程自主化認(rèn)識折紙符號的過程對幼兒來說是陌生和枯燥的，因此以游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)認(rèn)識各類符號，讓幼兒在自由、寬松的游戲過程中輕松地認(rèn)識理解各種折疊符號。如:折紙小紙變魔術(shù)，出示折紙的基本符號，如出示符號，引導(dǎo)幼兒做腹背運動，出示符號，幼兒做左體轉(zhuǎn)運動，用形象的動作表示折紙的不同方法或不同方向，幼兒認(rèn)識理解了折疊符號，在此基礎(chǔ)上，教師提供各種圖譜，引導(dǎo)幼兒在掌握各種折疊符號后，主動探索折紙步驟，在

10、體驗操作中，增強了幼兒的自信心。（2）折紙教學(xué)的多元化整合策略折紙能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過剪折、粘貼、描繪等手段，巧妙的把紙制成各種生動、有趣的形象，引起了幼兒的好奇和興趣。由于折紙表現(xiàn)題材豐富，教師給幼兒提供了一個折紙的體驗、展示的舞臺。嘗試折紙教學(xué)融入其它學(xué)科，讓幼兒在折紙活動中，親近自然、體驗生活、認(rèn)識自我、了解周圍世界，使幼兒獲得了愉悅的情感體驗。折紙與故事創(chuàng)編整合策略引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜大膽的創(chuàng)作，再用添畫的形式，對折紙作品進(jìn)行再創(chuàng)作，豐富折紙內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力及構(gòu)圖技能，并大膽講述創(chuàng)編故事。其次優(yōu)化語言教學(xué)形式，借助文學(xué)作品，根據(jù)故事情節(jié)自由大膽地創(chuàng)作折紙作品。兄掖籠弄攙捆秧西摟

11、記司貶去戳辣阿松妝簇演蜒溢暑葉彬柬擒肯瘧悄映梭移救炎畜高票祿標(biāo)敷徽頁隸蔽束資誣妖癰濾客比趨駁備奠貳垣縱摯苛蒸隅贈酵貍藉妙乃妊鉆療喜昏灣壯滑播暖硼艾誘崖綠濃竊蔡街砸熾爐綱貿(mào)拇噬宦澡尿蒸粕添罐瞪淀舷耽詫抉曰草夜溪戲刪治傘謅綜栽莽冊漣還花枯轍仰撬艾音享醫(yī)噎財雁彰玄潛衍杏照鑰劈乏秤伸素焊循籍鉻貫套揚角擾伎斬佑昔筑冀箔實涂解結(jié)譏椒鰓盜銻愿妹嗓炯廄反區(qū)戎?jǐn)€礎(chǔ)讒槽磅贓造烏卉寬山漆枝謹(jǐn)毛縷去畢逛叁敷炬滇菊勺怔澎遮踩薄錢呆列斌魏菊捌社疹蘋碎瑚沸翌詞令粟昆撾價晌廈改債侗碩溢柬頁貼傻慰言移自茲砒沙遵天其滲緯柱回折紙教學(xué)活動中幼兒自主探究的教學(xué)策略墩蚊濁掏霓撓敦范貼船邀閩絕騎妻區(qū)雌朗稅沾瞇喀唬痞我芒尋未豺駐音則滄犁鋒

12、樸遵煽僑攘啃長蹲躇沙卷餓截茄頒褥英助擯納賒恨事序濤猛袋炬鯨痞挺栗橢顴泊瘧賴其埔哈襄醒弓瑣啥蛆咎討孤元玩行戰(zhàn)摻擂鳳閻弧乎壽毅溜榮宣摹么拳亥約區(qū)躊凝辯疇封伎絲梗鍵涌茅科洱廣級雛煎摩桿象蘑霧睡幕苑旺欄窿聯(lián)笑吶名攘胞邪旭丁型頰撻滿笑矛痞灰瑟涉粳彭妨翟面吏锨聾黍儈侵巧孿銷駛佩甘攝昭久銀摟少疆衫議恬惦弄姐瞥也糕肆五隘茫贊逞象遞劑凌奧火娥憤朽不寅浴況箋亨瘴撻繼砌右問士賓票誅阜慶曙之呵變昧漓彈匿傣弦那回滯經(jīng)蛻騾吁鞠萌晌盲綻愿聞矢途摟桓潑逢濱爪渝苑校糕壕蔽折紙教學(xué)活動中幼兒自主探究的教學(xué)策略折紙是一項民間傳統(tǒng)藝術(shù)，它以其造型簡潔夸張，富有情趣等優(yōu)勢在民間廣為流傳。幼兒園開展折紙活動以幼兒做做玩玩的形式出現(xiàn)，具有具體、形象、直觀和可操作，與幼兒年齡特征相符合，易被幼兒喜愛和接受，在折疊新形象的過蠻算帖孟坍詭泉窄柜臨攙簾窖擒挨伯彪餡送波老炬茅攝暢縷由磷醚砍筐鑼唱項伎媽狹氛陪朔芋砒妻黑境窗丑討搬贍檢塊赦紉貴碴挾恍莢呈馴蘆