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文檔簡介

1、教師工作坊研修方案設計,水溝鎮(zhèn)中心小學趙曉明2020年7月3日,教師工作坊通過“種子”教師引領一定數(shù)量的區(qū)域骨干教師進行工作坊研修，打造信息技術環(huán)境下的教師學習共同體，將集中面授與網(wǎng)絡研修相結合，將線上學習與線下的實踐，探索建立骨干教師常態(tài)化培訓模式?！皣嘤媱潯苯處煿ぷ鞣谎行迣嵤┲改?名師工作室建設中存在的問題,工作室的資源、活動沒能聚焦到研修主題骨干教師的引導作用沒有得到充分發(fā)揮學員研修沒有過程性的指導，特別是對實踐的指導沒有對學員研修作出有效評價工作室成果凝煉缺乏，骨干教師沒有得到提升,！,教師工作坊研修實施的新要求,在名師工作室下建教師工作坊在原專題研修的基礎上改進,靜態(tài)的學習資源呈現(xiàn)

2、關注動態(tài)的研修過程,提升研修效果,參照MOOC方式建設圍繞主題建設微課和微課程制定研修方案，細化研修過程學習活動和對研修過程的指導制定對學員的有效的評價過程性實踐性,有效開展教師工作坊研修工作的藍圖研修方案,研修方案的內容研修主題與目標圍繞主題的的系列研修模塊研修總體進度安排每個研修模塊的內容安排研修目標（引導性問題）微課和擴展學習資源（教案教學錄像典型案例等）研修活動（自主學習的引導和互動性研修活動）研修評價（測試、作業(yè)、實踐等）,細化到模塊！,研修方案設計研修專題和模塊的劃分原有專題存在的問題（過多、過泛、針對不強）主題設計提示：針對教學實踐中的實際問題、共性問題小而精，具有可操作性，能提

3、升教師的教學能力該主題“種子”教師已有較深入的研究（有的理論和方法的支撐）和實踐模塊不宜過多，建議不超過五個。,研修總體進度安排（類似教學大綱）讓學員明了研修過程中的時間節(jié)點每個模塊的內容、活動的簡要介紹學員一個模塊一個模塊按進度進行完成一個模塊的任務后才可進入下一模塊的學習（設想）,研修資源研修資源是學員自主學習的主要材料微課資源針對該模塊研修內容中的關鍵內容制作的微課擴展學習資源文獻教案案例,每個模塊的設計！,學習活動指導提供本模塊學習活動說明對自主性研修的進行引導提示該模塊研修內容的關鍵問題，引導學員深入思考指導學員如何使用提供學習資源（學習資源與研密活動切聯(lián)系）。鼓勵學員提供優(yōu)秀的相關資源（不作為對學員的主要評價）。,互動性的研修活動是幫助學員內化、升華研修內容的過程線下活動校本教研活動線上活動答疑、討論備課、聽課評課等實踐及指導,本模塊學習活動說明，資源列表,微課進行相關理論講解,案例學習,拓展學習,作業(yè)、任務,答疑、討論,活動基本流程,作業(yè)評價,學員評價設計研修評價測試（客觀性的理論知識）讀書筆記教學方案教學微課教學反思方式

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