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文檔簡(jiǎn)介

1、漫畫 往往從 中取材,具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。它常常通過(guò) 等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌(多以諷刺為主)某些人和事,使觀賞者在深沉的微笑中得到啟迪。,當(dāng)前時(shí)事或生活事態(tài),夸張、比喻、象征,漫畫作文審題立意指導(dǎo),漫畫材料立意的方法,1、看畫面,找對(duì)象、定主體,理關(guān)系、找聯(lián)系,抓細(xì)節(jié)、辨特征,二、寓意,由畫面到生活(引發(fā)):對(duì)接本體,標(biāo)題,畫中字,2、品文字,一、表意,作者的感情傾向:批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng),漫畫材料立意啟思,由畫面到生活:,人物、百科全書、水井、魚竿。,書上說(shuō)魚兒離不開水、空桶,理關(guān)系:,找對(duì)象:,抓細(xì)節(jié):,寓意,表意,作者感情傾向:,釣魚竿把人物與井聯(lián)系起來(lái),否定,(翻著書本釣魚,理論不

2、能脫離實(shí)際,立意:,遇事不要迷信教條生搬硬套,學(xué)會(huì)靈活變通,閱讀下邊這幅漫畫(05年湖北卷) 指出漫畫內(nèi)涵,設(shè)定立意.,由畫面到生活:,一棵大樹,兩棵小樹。,大樹枝繁葉茂,變形為“心” ; 小樹一棵細(xì)小瘦弱,一棵歪斜傾倒。,大樹蔭庇小樹,父母呵護(hù)孩子,理關(guān)系:,找對(duì)象:,抓細(xì)節(jié):,寓意,表意,作者感情傾向:,否定,大樹以自己的高大蔭庇小樹,反而妨礙了小樹的成長(zhǎng),這正如父母對(duì)孩子的溺愛(ài)。作者告訴我們:不要溺愛(ài)孩子,不要把“愛(ài)”變“礙”,給孩子自由的成長(zhǎng)空間,立意:,立意:,仔細(xì)觀察下面的漫畫,根據(jù)寓意,擬訂立意 (06年重慶卷),四個(gè)人,一龍舟、旗幟、魚。,最后一個(gè)人手里拿的不是漿而是網(wǎng)兜 ;

3、船頭插著一面“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的旗幟。,關(guān)系:,對(duì)象:,細(xì)節(jié):,生活中假公濟(jì)私的現(xiàn)象,一個(gè)團(tuán)隊(duì)正盡心龍舟競(jìng)賽,前三人齊心協(xié)力劃船,第四人卻借機(jī)撈魚。,表意,由畫面到生活:,寓意,作者感情傾向:,批判,批判社會(huì)中假公濟(jì)私、暗飽私囊的現(xiàn)象,立意,公私理應(yīng)分開 假公濟(jì)私危害大,立意:,判斷對(duì)錯(cuò): 感情傾向:贊揚(yáng) 正面立意:贊揚(yáng)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作意識(shí)好 (三個(gè)人負(fù)責(zé)劃船,一個(gè)人負(fù)責(zé)撈魚) 錯(cuò)誤類型:題意理解不準(zhǔn),主旨把握有偏差 出錯(cuò)原因:觀察不細(xì)致,沒(méi)有注意到旗幟上 面的字是“團(tuán)結(jié)協(xié)作”而非“分工協(xié)作”,導(dǎo)致關(guān)系理錯(cuò),認(rèn)為是在撈 魚,而非劃船。 改進(jìn)措施:觀察要全面細(xì)致,注意抓細(xì)節(jié), 理清關(guān)系。,寫出下面漫畫的寓

4、意(2005年高考天津卷),由畫面到生活:,四只小狗,一口井。,三只健全的小狗戴著望遠(yuǎn)鏡只顧眺望遠(yuǎn)方,第四只盲狗卻低頭不斷用拐杖觸地,三只健全的小狗在前面帶路,結(jié)果全掉進(jìn)了井里,一只盲狗跟在后面,反而安然無(wú)恙。,有些人做事一味好高鶩遠(yuǎn),有些人則腳踏實(shí)地,理關(guān)系:,找對(duì)象:,抓細(xì)節(jié):,寓意,表意,作者感情傾向:,否定前三只狗 肯定第四只狗,批評(píng)那些一味好高鶩遠(yuǎn)的,贊揚(yáng)那些腳踏實(shí)地的人,立意,做人要腳踏實(shí)地, 關(guān)注當(dāng)下。,立意:,判斷對(duì)錯(cuò): 立意: 否定盲從的現(xiàn)象 理由: 觀察第二只和第三只小狗所得。 錯(cuò)誤類型:多種立意,選點(diǎn)偏頗 錯(cuò)誤原因:一幅漫畫可以有多個(gè)立意,但最好的 只有一個(gè),何為最好?當(dāng)

5、然是觀察畫 面最全面,從畫面整體考慮,最能體 現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖的立意。該立意觀 察不夠全面,忽略了畫面上的盲狗部 分,那么作者畫次豈非“畫蛇添足”? 改進(jìn)措施:觀察畫面要從整體出發(fā),不能僅著眼 于局部畫面,并且應(yīng)考慮作者的創(chuàng)作 意圖。,判斷對(duì)錯(cuò): 立意: 要善于吸取前人的教訓(xùn) 理由: 第一幅畫面上的四只狗都掉進(jìn)井里了,第五只小狗吸取 了他人的教訓(xùn),沒(méi)有掉進(jìn)井里。 錯(cuò)誤類型:混淆單幅畫面和多幅畫面 出錯(cuò)原因:原因一是觀察不細(xì)致,沒(méi)有看出第四只小狗和下面畫的 是同一只狗,認(rèn)為是兩只狗,二是漫畫知識(shí)缺乏,沒(méi)有 弄清單幅畫面和多幅畫面的區(qū)別,把單幅畫面看成了多 幅畫面,認(rèn)為第一幅畫面上的四只狗都掉進(jìn)井

6、里了,第 五只小狗吸取了他人的教訓(xùn),沒(méi)有掉進(jìn)井里。沒(méi)有弄清 單幅畫面和多幅畫面的區(qū)別。沒(méi)有考慮作者的創(chuàng)作意 圖。 改進(jìn)措施:了解單一畫面和多幅畫面的區(qū)別 單一畫面:看關(guān)系、找聯(lián)系; 多個(gè)畫面:作比較、看變化。 多幅畫面:一般記敘文為多,畫面呈現(xiàn)出的是一個(gè)連續(xù) 的事件,事件發(fā)生有先后順序。 單幅畫面:分鏡頭,同時(shí)發(fā)生,“花開兩枝”。,寫出下面漫畫的寓意:,由畫面到生活:,貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠,魚是放在盤子里的,可見不是抓來(lái)的,而是送來(lái),貓的職責(zé)是抓老鼠,但因?yàn)橐槐P魚擺在面前,就對(duì)偷了糧食逃跑的老鼠視而不見,只盯住了魚。,抓老鼠喻職責(zé), 魚比喻利益、誘惑甚至賄賂,理關(guān)系:,找對(duì)象:,抓細(xì)節(jié)

7、:,寓意,表意,作者感情傾向:,否定,當(dāng)有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時(shí)(受賄),就放棄了自己應(yīng)有的職責(zé)。職責(zé)和私欲孰重孰輕?作者告訴我們:不能為一己私欲放棄自己的本職。,職責(zé)大于私欲,立意:,立意:,判斷對(duì)錯(cuò): 作者感情傾向:贊揚(yáng) 立意:贊揚(yáng)老鼠聰明,善于想辦法。 錯(cuò)誤類型:題意理解不準(zhǔn),主旨把握有偏差 出錯(cuò)原因:仍是觀察不夠全面,因?yàn)闆](méi)有注 意到標(biāo)題重視,即說(shuō)的是作 為貓應(yīng)該重視的是什么,不應(yīng)該 重視的是什么,導(dǎo)致在抓畫面主 體對(duì)象時(shí),把老鼠作為主體對(duì)象 來(lái)立意。 改進(jìn)措施:觀察全面,注意畫中字; 分清主體對(duì)象。,漫畫材料立意的方法,1、看畫面,找對(duì)象、定主體,理關(guān)系、找聯(lián)系,抓細(xì)節(jié)、辨特征,二、寓意,由畫面到生活(引發(fā)):對(duì)接本體,標(biāo)題,畫中字,2、品文字,一、表意,作者的感情傾向:批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng),此類題目容易出現(xiàn)的問(wèn)題: 1、題意理解不準(zhǔn),主旨把握有偏差 措施:在理解畫面義時(shí),學(xué)會(huì)找聯(lián)系、 抓主體 2、缺乏聯(lián)想、想象的

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