高考語(yǔ)文各大模塊答題技巧

1、考試語(yǔ)文各模塊的解答技術(shù)，真的不完整基礎(chǔ)知識(shí)【高分口訣】審查問(wèn)題干涸，明確解答方向的審查試題，以滿足含意要求字音字形判別問(wèn)題字音問(wèn)題【猜謎技巧】(1)常見(jiàn)的多音文字“次讀”正確的可能性高，“常讀”正確的可能性低。 形聲文字“異聲旁讀”的正確答案可能性高，“同時(shí)旁讀”的正確答案可能性低。 常見(jiàn)的字音正確的可能性很小。 偏僻的字一般不會(huì)發(fā)出錯(cuò)誤的聲音。(2)活用排除法?！窘獯鹬R(shí)】(1)正確掌握形聲字的讀音，利用形聲字的讀音功能記住難讀的字，例如：層x層、獰zh欄ng的形聲字的聲音旁邊的字和字的讀音不一致的字，并拼寫(xiě)為：(:“刺”和“刺”、“急”和“轉(zhuǎn)移”、“勝”和“媒體”等，注意區(qū)分形式的近字。

2、(3)注意多音多義詞的讀音。 多音多義的讀音是調(diào)查的重點(diǎn)。 由于多音多為“多義”，所以定義音是多音字正音的重要方法，例如，“卡”制作音譯詞素時(shí)，與k卡奈、卡車(chē)、卡賓槍取“不通”關(guān)系的項(xiàng)目時(shí)，qi卡奈、檢查站、卡發(fā)行、卡(4)注意口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的讀法的差異，例如“哈”，書(shū)面語(yǔ)中讀“h”，方言和口語(yǔ)中讀“h”和“h”的“露”，書(shū)面語(yǔ)中經(jīng)常讀l，口語(yǔ)中經(jīng)常讀lu。(5)注意普通話和專業(yè)語(yǔ)的讀法的差異，在：條街上談巷道興議、巳hng道。字形問(wèn)題【猜謎技巧】基本的方法是用“定義”來(lái)定義“形式”。(1)從形狀旁邊開(kāi)始。 比如“弩”、“馨”、“梁”和“盲”。(2)從詞義開(kāi)始。 “等不及”中的“及”是“等待”的

3、意思，而不是“緊迫”的意思。(3)從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)開(kāi)始。 “文飾非、幽愁暗恨”等并列式的語(yǔ)言，“文”和“裝飾”、“幽”和“暗”互相訓(xùn)練。 窮得像：一樣，臉悅色等。(4)從成語(yǔ)的出處開(kāi)始。人看語(yǔ)言的顏色，遵守規(guī)則?！窘獯鹬R(shí)】(1)形狀相近所以錯(cuò)了。 寫(xiě)“病入膏胥”為“病入膏盲”，寫(xiě)膾炙人口為“膾灸人口”，“不脛而走”為“不走路”等。(2)聲音相同還是接近是錯(cuò)誤的。 “窮乏展”寫(xiě)成了“一憂不展”等。(3)受到前一個(gè)單詞或下一個(gè)單詞的影響而錯(cuò)誤。 把“預(yù)定”寫(xiě)為“預(yù)定”，把“燈泡”寫(xiě)為“燈炮”，把“清楚”寫(xiě)為“清淅”。(4)音的近義通是錯(cuò)誤的。 “不由得風(fēng)”寫(xiě)為“弱不經(jīng)風(fēng)”，而“墨保守規(guī)則”寫(xiě)為“墨保守

4、規(guī)則”。(5)因?yàn)槁曇舻耐艚咏鲥e(cuò)。 例如，“出身地”寫(xiě)著“薯貫”，而“出售贓物”寫(xiě)著“清除贓物”等。措辭問(wèn)題【猜謎技巧】(1)詞素分析：“保留同感，分析差異，分析不同的詞素，通過(guò)組詞來(lái)區(qū)別。 比如“學(xué)歷”和“學(xué)力”都是正構(gòu)造的詞，其中“學(xué)”是意思相同的部分，不進(jìn)行比較分析就比較“歷史”和“力”。 所謂“歷法”，是指在哪個(gè)班級(jí)的學(xué)校學(xué)過(guò)、畢業(yè)過(guò)、畢業(yè)過(guò)、畢業(yè)過(guò)、畢業(yè)過(guò)的“力”，是指程度、能力、水平。 (2)上下文分析：語(yǔ)言的活用，必須在上下文中找到合適的信息，把重點(diǎn)放在使用場(chǎng)合的協(xié)調(diào)上。 (3)詞素不同的詞語(yǔ)從用法方面重點(diǎn)考慮。【解答知識(shí)】掌握內(nèi)容詞的意思(包括本義、比喻義、引用義)和用法

5、。分析同義詞。1 .掌握詞義(1)從詞義輕重的差異進(jìn)行分析。 例如：“希望”、“希望”、“希望”的同義詞比一個(gè)程度重，“愛(ài)好”和“愛(ài)好”的同義詞，“愛(ài)好”是特別的愛(ài)好(多指不好的事情)，程度比“愛(ài)好”重(2)從詞義范圍大小不同的角度進(jìn)行分析。 像“局面”和“場(chǎng)面”一樣，“局面”是指某一時(shí)期的事物狀態(tài)，“場(chǎng)面”是指具體的場(chǎng)面，“局面”是指比“場(chǎng)面”大的范圍，“事”和“事故”、“事”的范圍寬，“事故”的范圍窄(3)從詞義感情色差的角度分析。 “保護(hù)”和“保護(hù)”、“保護(hù)”受到夸獎(jiǎng)，“保護(hù)”就像是褒義的“夸獎(jiǎng)”和“炫耀”一樣，“夸獎(jiǎng)”就像是夸獎(jiǎng)別人，含有夸獎(jiǎng)的顏色，“炫耀”就像是炫耀自己，常常含有貶義

6、。(4)語(yǔ)言適用的對(duì)象從不同的角度進(jìn)行分析。 例如，“撫養(yǎng)”、“撫養(yǎng)”、“撫養(yǎng)”、“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、撫養(yǎng)，一般指長(zhǎng)輩子女和后輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“撫養(yǎng)”指援助、撫養(yǎng)，一般指平民之間“撫養(yǎng)”指提供生活的需要，尤其是孩子對(duì)父母物質(zhì)和生活的援助。(5)從詞義側(cè)重點(diǎn)的不同角度進(jìn)行分析。像“鑒別”和“鑒別”一樣，“鑒別”是以區(qū)別事物為重點(diǎn)，“鑒別”是以鑒定真的還是壞為重點(diǎn)的“思考、沉思、思考”一樣，有“集中、仔細(xì)思考”的意思。 但是“沉思”重視思考的集中力，“思考”重視思考的深度，“思考”重視思考的重復(fù)。2 .區(qū)分用法(1)對(duì)方不同。 如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的名詞組合，交流體驗(yàn)、

7、交流思想、交流感情等，后者經(jīng)常與表示“實(shí)”的名詞組合，例如交換場(chǎng)、交換品等。(2)詞性和語(yǔ)法功能也不同。 “誕生”和“誕生”、“創(chuàng)見(jiàn)”和“創(chuàng)作”、“品位”和“品味”三個(gè)同義詞，前者是名詞，主要是主語(yǔ)、賓語(yǔ)，后者是動(dòng)詞，主要是謂語(yǔ)。3 .體會(huì)上下文語(yǔ)言的活用和上下文有不可分割的關(guān)系，一個(gè)語(yǔ)言有基本的意義，但放在一定的上下文中，多有上下文的意義，即特寫(xiě)的意義和暫時(shí)的意義。語(yǔ)言辨別問(wèn)題【解答經(jīng)驗(yàn)】(1)明確使用短語(yǔ)前后的上下文，盡量找到與句子相關(guān)的暗示信息。(2)越是你想從字義上理解的話，越要注意陷阱(3)不知道的詞語(yǔ)大多是正確的?！窘獯鹬R(shí)】在明確成語(yǔ)的意思的前提下，考察上下文是基本的要點(diǎn)。要點(diǎn)：

8、(1)注意文生義易懂的詞語(yǔ)。(2)注意有兩個(gè)意思。(3)注意是否混合有含有相同詞素的詞語(yǔ)。(4)注意成語(yǔ)的潛在贊成色。(5)注意詞語(yǔ)的固定陳述對(duì)象。(6)注意謙虛的詞語(yǔ)是否被誤用。(7)注意只在否定句中使用的詞語(yǔ)。(8)考慮成語(yǔ)的語(yǔ)法特征(是與詞性、共現(xiàn)以及前后上下文重復(fù)還是矛盾)。特別強(qiáng)調(diào)熟語(yǔ)的分類謙讓語(yǔ)類蓬蓽發(fā)光，無(wú)情的邀請(qǐng)，不僭越，不敬謝敏，扔磚頭引導(dǎo)玉，應(yīng)列的門(mén)壁，百無(wú)一能能力犬尾續(xù)貂，綿薄的力犬馬之勞，美之祭，班門(mén)斧，雕蟲(chóng)小技，門(mén)壁桃李，千不安一得敬品詞(用力合作，不恥地聽(tīng)，一句九鼎，汗馬功功)。有些話在具體上下文中也要注意產(chǎn)生謙虛的意思。用于否定句的話看其項(xiàng)背，同日說(shuō)，等量齊觀，善

9、罷甘休，四六時(shí)中，等閑視之(另外，開(kāi)心，不能開(kāi)課的只有補(bǔ)語(yǔ))。語(yǔ)法用法度過(guò)了不知詞性的漫長(zhǎng)歲月。語(yǔ)言的意思與上下文矛盾或重復(fù)著(忍俊不由得笑了) 難言苦衷的文弱的荏新學(xué)子看似卑鄙的芒一樣背上的全身被全身刺傷的當(dāng)務(wù)之急一個(gè)接一個(gè)地侵入來(lái)了興致勃勃的國(guó)內(nèi)外有名的責(zé)任沒(méi)有橫借的責(zé)任涂炭我國(guó)人民的生靈人民的生活安居快樂(lè)只是逗人笑的受賄開(kāi)始無(wú)視有心悸曾大肆活躍的長(zhǎng)期成績(jī)下降的中國(guó)人民的抗議)病文辨別問(wèn)題【猜謎技巧】(1)注意問(wèn)題的要求，判斷選擇的是語(yǔ)言癥還是無(wú)語(yǔ)癥。 特別要注意幾個(gè)問(wèn)題有“表意不明”的要求，必須考察句子的曖昧性和有無(wú)矛盾。(2)主題的想法：檢查主干是否缺少成分檢查語(yǔ)言是否匹配檢查語(yǔ)言是否

10、重復(fù)關(guān)鍵詞的位置是否正確并列句和句子的語(yǔ)序是否合理個(gè)別句是否模糊句子是否邏輯(3)活用排除法【知識(shí)要點(diǎn)】六種病句：語(yǔ)序不合適，組合不合適，缺乏成分，或者多馀，結(jié)構(gòu)混亂，意思不清楚，不合邏輯。常見(jiàn)的13種語(yǔ)病文模型1 .并行成分必須注意內(nèi)部排序博會(huì)機(jī)構(gòu)審查、包裝和招募了項(xiàng)目方案。2 .并行結(jié)構(gòu)句的構(gòu)成要素可以分別進(jìn)行組合我國(guó)加快了高等教育的發(fā)展速度和規(guī)模。3 .多個(gè)句子、主語(yǔ)和各句子相結(jié)合這個(gè)工廠兩次獲得省級(jí)大獎(jiǎng)，三次被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)。4 .考慮表里兩面是否照應(yīng)能否順利進(jìn)行災(zāi)害救援工作，干部的做法很重要。5 .把賓語(yǔ)的長(zhǎng)定語(yǔ)錯(cuò)當(dāng)成賓語(yǔ)了在這個(gè)地區(qū)，推進(jìn)用棉籽餅菜種餅喂豬。6 .考慮介詞詞組是合

11、適的還是主語(yǔ)不足通過(guò)大家批評(píng)教育，我理解了這個(gè)道理。7 .兩種表達(dá)方式要看兩種結(jié)構(gòu)是否混合在一起消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法很受消費(fèi)者歡迎。8 .看幾句和前置詞的結(jié)構(gòu)是否模糊縣里通知了我們15天前要參加研修。9 .注意雙重否定產(chǎn)生歧義我們必須采取措施，防止交通事故再發(fā)生。10 .加多重否定或否定和反問(wèn)不應(yīng)該向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？11 .指代詞是否明確，代詞是否多勢(shì)雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)該賦予新的內(nèi)涵。12 .認(rèn)為多連定語(yǔ)多連體語(yǔ)、語(yǔ)序不恰當(dāng)13 .注意關(guān)鍵詞的位置和組合是否適當(dāng)語(yǔ)言一貫【猜謎技巧】(1)看清問(wèn)題點(diǎn)的要求，理解問(wèn)題點(diǎn)的方向在問(wèn)題中尋找暗示，尋找突破口?！局R(shí)分類】(1)陳述對(duì)象是否一致(2)句法是否統(tǒng)一

12、(3)語(yǔ)序是否合理(4)是否照顧周到(5)色調(diào)是否融合(6)音節(jié)是否和諧(7)轉(zhuǎn)移是否被同意(8)暗示是否作出響應(yīng)。解決排序問(wèn)題的要領(lǐng)是ps查找準(zhǔn)開(kāi)始句和摘要句。起到文中暗示性詞語(yǔ)的作用：代名詞、聯(lián)想詞、表示反復(fù)出現(xiàn)的詞和句節(jié)水平的其他詞語(yǔ)。特別注意句間的時(shí)間、空間、邏輯順序。語(yǔ)言一貫打開(kāi)五個(gè)突破口ps1、前后連接性“編入”的句子只要“抓住前”和“連接后”，就能牢固地連接句子，溝通脈絡(luò)。2、內(nèi)部分層的多個(gè)句子的排序，為了確保其迅速性和正確性，必須先從寬的方面把握內(nèi)部分層(粗的列)，然后在同一級(jí)別上進(jìn)行調(diào)整(細(xì)的列)。 標(biāo)點(diǎn)明確地表示層次的情況下，要牢牢抓住。3、分類邏輯不論敘事、物、講解，寫(xiě)文

13、章都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思考的邏輯。 在表達(dá)過(guò)程中，如果違背這些道理的邏輯，必然會(huì)影響句子的一貫性。4、接續(xù)詞的提示性接續(xù)詞在語(yǔ)言中有強(qiáng)化語(yǔ)義關(guān)系的作用，例如“也”“但是”“而且”等由接續(xù)詞組成的句子總是位于后續(xù)的位置，這成了對(duì)句子前后順序進(jìn)行計(jì)劃的線索。5、代名詞的代名詞性，為了保持句子的意義上的簡(jiǎn)潔，通常在后續(xù)的句子中使用代名詞，把前句所述的內(nèi)容替換為代名詞，為我們計(jì)劃句子的前后順序提供了路標(biāo)。分段壓縮和擴(kuò)展問(wèn)題分段壓縮問(wèn)題【解題的想法】確認(rèn)問(wèn)題干的要求，確定壓縮方向識(shí)別段類型，確定主要信息描述性的分段描述對(duì)象、事件經(jīng)過(guò)及事件結(jié)果(意義或價(jià)值)是主要信息用說(shuō)明性的短語(yǔ)說(shuō)明的對(duì)象及

14、其特征、說(shuō)明的目的和事物本身的價(jià)值是主要的信息主要信息是討論性的措辭的討論話題和作者的看法和看法的價(jià)值新聞的壓縮抓住對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)所、事件的經(jīng)過(guò)和事件結(jié)果(意義和價(jià)值)等記述性要素，主要用(賓)句子形式來(lái)表現(xiàn)。句子擴(kuò)張問(wèn)題(1)劇本擴(kuò)張：抓住主題詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，有情景、生動(dòng)形象。(2)分類擴(kuò)張：圍繞中心，分析討論，用正反多角度分析論證這種問(wèn)題的關(guān)鍵是注意主題中“要點(diǎn)”的要求。 一般來(lái)說(shuō)，把重點(diǎn)放在“”，再加上復(fù)雜的定語(yǔ)，然后寫(xiě)一系列的詞，具體說(shuō)明“”的意思。 一般來(lái)說(shuō)第二種比較好?！静轮i技巧】確認(rèn)問(wèn)題點(diǎn)的要求，明確地?cái)U(kuò)展要求注意擴(kuò)展的句子的照應(yīng)和暗示的詞語(yǔ)原文必須少文式抄寫(xiě)問(wèn)題【解題的想法】模仿

15、修辭。 特別重要的問(wèn)題有照應(yīng)和暗示的話【猜謎技巧】注意問(wèn)題的要求應(yīng)答問(wèn)題中的照應(yīng)和暗示的語(yǔ)言修辭手法必須區(qū)分和合理其中特別注意比喻的妥當(dāng)性和后續(xù)的派生句的組合。 (海陸空，植感動(dòng)，金木水火土五行，飛，紅白黑，先定班，填空。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)語(yǔ)法轉(zhuǎn)換問(wèn)題【猜謎技巧】(1)看清問(wèn)題點(diǎn)的要求，明確問(wèn)題點(diǎn)的方向。(2)不作變更，可以追加刪除個(gè)別詞語(yǔ)。(3)注意使用潤(rùn)滑劑(代名詞或相關(guān)詞)，使變更后的句子一致。a、主導(dǎo)句(“字句”和被動(dòng)句能夠相互轉(zhuǎn)換的各種語(yǔ)調(diào)句(敘述句、雙重否定句、反問(wèn)句等)能夠相互轉(zhuǎn)換。b，句子的重組：可以調(diào)換偏正復(fù)句的偏句部分和正句部分的位置，在調(diào)換時(shí)常常加上適當(dāng)?shù)那爸迷~，轉(zhuǎn)換重要的名

16、詞和動(dòng)詞的詞性，必須考慮主被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換。c、長(zhǎng)句變句首先要提取主干句，把修飾成分變成一個(gè)句，最后進(jìn)行整理(注意各句的語(yǔ)序，注意使用代名詞和相關(guān)詞使句連貫)。d、要想短文變長(zhǎng)，首先確定某句是主干文，然后把其他短文修飾語(yǔ)嵌入主干文。 嵌入的位置可以是句首(句首狀態(tài)語(yǔ))，主干文的主語(yǔ)和賓語(yǔ)之前(定語(yǔ))，也可以是謂語(yǔ)之前(定語(yǔ))。 請(qǐng)注意對(duì)嵌入的語(yǔ)句進(jìn)行排序。e、單句只有一套主述中心。 復(fù)句包括兩組以上相互不包容的主要中心。綜合改正錯(cuò)誤和語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的問(wèn)題仔細(xì)看看問(wèn)題提示的解答方向。 這樣的問(wèn)題通過(guò)實(shí)際修改病句，閱讀問(wèn)題的意思，注意潛在的提示，必要時(shí)完成是很重要的。 主要參考前面言語(yǔ)病部分的解答技術(shù)。 其

17、中要特別注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的問(wèn)題(意思不重復(fù)、不模糊、能說(shuō)很少的話)和品位的問(wèn)題。說(shuō)話很有條理(1)根據(jù)交往的目的，決定在說(shuō)什么(2)根據(jù)交往的對(duì)象來(lái)決定：正確地使用措辭正確的謙讓語(yǔ)。(3)根據(jù)交往的場(chǎng)合，決定公共和私交的場(chǎng)合，認(rèn)真和隨意等(4)根據(jù)交際的手段來(lái)決定：選擇書(shū)面語(yǔ)體(視覺(jué)語(yǔ)言)或口頭語(yǔ)體(聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)體)【注意】1、廣播原稿和口頭通知中不得有括號(hào)、省略符號(hào)、同音語(yǔ)、文語(yǔ)等近似語(yǔ)2、通知、邀請(qǐng)函等應(yīng)聘文的注意目的地、時(shí)間、場(chǎng)所、事件等要素齊全。(1)謙辭a、“家”一詞的一族。 例如，家父、家尊、家嚴(yán)、家君家的母親、家的慈愛(ài)家族的兄弟b、“舍”一詞的一族。 舍弟一樣拋棄妹妹拋棄侄女的舍人。c、“愚”字的一族。 也可以像愚蠢的兄弟一樣只用愚見(jiàn)“愚”來(lái)謙虛地稱呼自己。d、“拙”字的一族。 拙著、拙作愚見(jiàn)如拙筆。e、“輕蔑”一詞的一族