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文檔簡介

1、八年級 下冊,18.1.2平行四邊形的判定(1),本課是在學(xué)習(xí)平行四邊形性質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過研究 性質(zhì)定理的逆命題,得到平行四邊形的三個判定定 理體現(xiàn)幾何圖形判定條件的一般研究方法,課件說明,學(xué)習(xí)目標: 1經(jīng)歷平行四邊形判定定理的猜想與證明過程,體 會類比思想及探究圖形判定的一般思路; 2掌握平行四邊形的三個判定定理,能根據(jù)不同條 件靈活選取適當?shù)呐卸ǘɡ磉M行推理 學(xué)習(xí)重點: 平行四邊形三個判定定理的探究與應(yīng)用,課件說明,平行四邊形的定義:兩組對邊分別平行的四邊形叫 做平行四邊形 平行四邊形的性質(zhì):對邊相等,對角相等,對角線 互相平分,?,判定,性質(zhì),定義,復(fù)習(xí)反思引出課題,判定,性質(zhì),定義,復(fù)

2、習(xí)反思引出課題,問題如何尋找平行四邊形的判定方法?,當我們對前進的方向感到迷茫時,不妨回過頭來看 看走過的路!,經(jīng)驗類比形成思路,直角三角 形的性質(zhì),直角三角 形的判定,勾股定理,勾股定理 的逆定理,在過去的學(xué)習(xí)中,類似的情況還有嗎?請舉例說明 這些經(jīng)驗可以給我們怎樣的啟示?,逆向思考提出猜想,兩組對邊分別相等的 四邊形是平行四邊形,兩組對角分別相等的 四邊形是平行四邊形,對角線互相平分的四 邊形是平行四邊形,思考:這些猜想正確嗎?,證明:連接BD AB=CD,AD=BC, BD是公共邊, ABDCDB 1=2,3=4 ABDC,ADBC 四邊形ABCD是平行四邊形,如圖,在四邊形ABCD中,

3、AB=CD,AD=BC 求證:四邊形ABCD是平行四邊形,演繹推理形成定理,兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形,判定定理1,猜想1,證明:多邊形ABCD是四邊形, A+B+C+D=360 又A=C,B=D, A+B=180, B+C=180 ADBC,ABDC 四邊形ABCD是平行四邊形,如圖,在四邊形ABCD中,A=C,B=D 求證:四邊形ABCD是平行四邊形,演繹推理形成定理,兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形,判定定理2,猜想2,如圖,在四邊形ABCD中,AC,BD相交于點O,且 OA=OC,OB=OD求證:四邊形ABCD是平行四邊形,演繹推理形成定理,對角線互相平分的四邊形是平行四

4、邊形,判定定理3,猜想3,證明:OA=OC,OB=OD,AOD=COB, AODCOB OAD=OCB ADBC 同理ABDC 四邊形ABCD是平行四邊形,現(xiàn)在,我們一共有哪些判定平行四邊形的方法呢? 定義:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形 判定定理: (1)兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形; (2)兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形; (3)對角線互相平分的四邊形是平行四邊形,階段小結(jié),這張圖揭示了定義、性質(zhì)、判定間的邏輯關(guān)系,提 供了研究幾何圖形的一般思路,在研究平行四邊形判定的過程中,我們經(jīng)歷了兩個 階段,哪兩個階段呢?,階段小結(jié),證明:AB=DC,AD=BC, 四邊形ABC

5、D是平行四邊形 ABDC 又DC=EF,DE=CF, 四邊形DCFE也是平行四邊形 DCEF ABEF,直接運用鞏固知識,例1如圖,AB=DC=EF,AD=BC,DE=CF求證: ABEF,靈活運用掌握知識,例2 如圖, ABCD中,E,F(xiàn)分別是對角線AC 上 的兩點,并且 AE=CF求證:四邊形BFDE是平行四邊 形,O,還有其他證明方法嗎? 你更喜歡哪一種證法,啟示:,靈活運用掌握知識,O,在上題中,若點E,F(xiàn) 分別在AC 兩側(cè)的延長線上, 如圖,其他條件不變,結(jié)論還成立嗎?請證明你的結(jié)論,知識的角度:,平行四邊形的判定定理: (1)兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形; (2)兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形; (3)對角線互相平分的四邊形是平行四邊形,課堂小結(jié),課堂小結(jié),過程與方法的角度:

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