《外科護(hù)理技術(shù)》說課課件

1、外科護(hù)理技術(shù) 課程說課,1,學(xué)習(xí)交流PPT,三、教學(xué)設(shè)計,四、教學(xué)評價,二、教學(xué)內(nèi)容,一、課程設(shè)置,說課提綱,2,學(xué)習(xí)交流PPT,一、課程設(shè)置-專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)療護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要的、全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的基本護(hù)理專業(yè)知識、護(hù)理操作技能，能從事護(hù)理、保健、康復(fù)、健康教育等工作的高素質(zhì)技能型人才。,3,學(xué)習(xí)交流PPT,一、課程設(shè)置-專業(yè)調(diào)研,學(xué)習(xí) 實(shí)習(xí),護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試,4,學(xué)習(xí)交流PPT,一 正常人體結(jié)構(gòu) 免疫與微生物學(xué) 護(hù)理管理 護(hù)理倫理與法規(guī) 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 護(hù)理禮儀與人際溝通 形式與政策,臨床實(shí)習(xí),78學(xué)時,二 健康評估

2、 正常人體機(jī)能 異常人體技能 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù) 大學(xué)英語 計算機(jī)技術(shù) 應(yīng)用文寫作 體育與健康 毛澤東思想,三 外科護(hù)理技術(shù) 內(nèi)科護(hù)理技術(shù) 婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù) 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù) 護(hù)理藥理學(xué) 預(yù)防保健 大學(xué)英語 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),四 外科護(hù)理技術(shù) 內(nèi)科護(hù)理技術(shù) 兒科護(hù)理技術(shù) 五官科護(hù)理技術(shù) 及危重癥護(hù)理技術(shù) 心理與精神護(hù)理技術(shù) 老年護(hù)理技術(shù) 中醫(yī)護(hù)理技術(shù) 綜合技能實(shí)訓(xùn),一、課程設(shè)置-課程體系,建立人文基礎(chǔ) 和專業(yè)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，提 升崗位工作能力,5,學(xué)習(xí)交流PPT,知識目標(biāo)：掌握外科常見病病人的護(hù)理評估、護(hù)理措施的主要內(nèi)容。熟悉外科常見病病人常見的護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問題。了解相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理評價

3、。 能力目標(biāo)：能實(shí)施常用外科護(hù)理技術(shù)操作；具有觀察病人的癥狀、體征，識別病情變化并能對外科病人作出相應(yīng)處理的能力；具有協(xié)助和指導(dǎo)病人進(jìn)行自我保健并進(jìn)行有關(guān)家庭和社區(qū)護(hù)理的能力。 素質(zhì)目標(biāo)：具有熱愛人類、熱愛生命的博愛之心。具有良好的人際交往能力。具有高度的責(zé)任感。,一、課程設(shè)置-課程目標(biāo),6,學(xué)習(xí)交流PPT,外科護(hù)理技術(shù)是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其內(nèi)容為護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的必考內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握外科護(hù)理的基本理論、基本技能,并能為病人提供整體護(hù)理，以達(dá)到促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、協(xié)助康復(fù)、減輕痛苦的目的 。,一、課程設(shè)置-課程定位,7,學(xué)習(xí)交流PPT,設(shè)計理念： 以學(xué)生為主體，以綜

4、合職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。 教學(xué)過程體現(xiàn)開放性、科學(xué)性、職業(yè)性、實(shí)踐性。,一、課程設(shè)置-課程設(shè)計,8,學(xué)習(xí)交流PPT,學(xué)用一致，“教、學(xué)、做”合一,設(shè)計思路：,一、課程設(shè)置-課程設(shè)計,9,學(xué)習(xí)交流PPT,二、教學(xué)內(nèi)容,-內(nèi)容的選取,10,學(xué)習(xí)交流PPT,二、教學(xué)內(nèi)容-組織安排,11,學(xué)習(xí)交流PPT,12,學(xué)習(xí)交流PPT,13,學(xué)習(xí)交流PPT,14,學(xué)習(xí)交流PPT,15,學(xué)習(xí)交流PPT,-表現(xiàn)形式,實(shí)訓(xùn)教材,統(tǒng)編教材,教輔教材,二、教學(xué)內(nèi)容,教材,16,學(xué)習(xí)交流PPT,網(wǎng)絡(luò)資源,教學(xué)視頻,其他,17,學(xué)習(xí)交流PPT,三、教學(xué)設(shè)計-教學(xué)方法,（1）講授法：是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對理論性強(qiáng)，機(jī)理復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)

5、容使用教師講授為主的方法。通過教師的精講，學(xué)生容易理解和掌握。 （2）案例教學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)有針對性的選取病例用于教學(xué)，學(xué)生分組討論，選代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 （3）以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑尋求解決問題的方案，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。 （4）情景教學(xué)法：營造醫(yī)院職業(yè)情景，模擬醫(yī)院工作過程，按規(guī)程完成各項(xiàng)護(hù)理操作。 （5）自學(xué)討論法：是根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知能力而采取的一種方法。教師提前告知學(xué)生教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)，然后在討論中分享他人的見解。 （6）分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特

6、點(diǎn)、心理傾向的不同，設(shè)計多層次教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。,18,學(xué)習(xí)交流PPT,-單元教學(xué)舉例,引入病例,護(hù)理評估,相關(guān)知識講解,護(hù)理措施,三、教學(xué)設(shè)計,19,學(xué)習(xí)交流PPT,導(dǎo)入病例,男性，60kg，當(dāng)日上午8時被沸水燙傷，1小時后送往醫(yī)院。檢查:神志清楚,血壓80/50mmHg，頭面、胸、腹部、兩前臂、雙手、兩小腿、雙足廣泛燙傷，且背部散在有約2手掌面積.大部分區(qū)域無水泡，創(chuàng)面滲液少，淺紅或紅白相間，腫脹，有出血點(diǎn)和網(wǎng)狀栓塞血管，創(chuàng)面痛覺、感覺遲鈍。,傷情有多重? 傷者會有什么反應(yīng)?（生理、心理和社會的） 怎么幫助他?,20,學(xué)習(xí)交流PPT,如何判斷傷情？ 有哪些反應(yīng)? 有哪些

7、常規(guī)處理方法？,相關(guān)知識講解,皮膚結(jié)構(gòu),人體各部位面積的估計,燒傷深度的判斷,護(hù)理診斷/問題: 有窒息的危險:與呼吸道燒傷有關(guān)。 體液不足:與液體大量滲出，血容量減少有關(guān)。 皮膚完整性受損:與燒傷和長期臥床有關(guān)。 有感染的危險:與創(chuàng)面暴露、抵抗力低下有關(guān)。 疼痛:與創(chuàng)面痛覺敏感、局部炎癥反應(yīng)有關(guān)。 營養(yǎng)失調(diào):與高分解代謝及攝入量不足有關(guān)。 自我形象紊亂:與燒傷后毀容、肢殘及軀體活動障礙有關(guān)。,21,學(xué)習(xí)交流PPT,護(hù)理評估,分組討論,52,度 度,否,是,特重度,評估病情,22,學(xué)習(xí)交流PPT,護(hù)理措施,一、補(bǔ)液護(hù)理,制定補(bǔ)液方案： 計算補(bǔ)液量 液體選擇 液體分配,1200ml,1200ml,

8、1000ml,3400ml,600ml,600ml,500ml,600ml,600ml,500ml,1700ml,1700ml,1200ml,1200ml,2000ml,4400ml,晶體液 （平衡鹽液）,膠體液 （血漿）,基礎(chǔ)液量 （ 5%GS ）,總量,23,學(xué)習(xí)交流PPT,護(hù)理措施,二、創(chuàng)面護(hù)理,創(chuàng)面包扎,換藥,創(chuàng)面清創(chuàng),24,學(xué)習(xí)交流PPT,創(chuàng)面清創(chuàng),教學(xué)方法：情景模擬法,教學(xué)準(zhǔn)備： 1、分組：三人一組，一人扮演患者，兩人扮演護(hù)士 2、物品準(zhǔn)備：持物鉗、無齒、有齒鑷、換藥碗、彎 盤、血管鉗、手術(shù)剪、手術(shù)刀、棉球、紗布、紗條 棉墊，膠布、繃帶、酒精、碘伏等。 3、模擬創(chuàng)面準(zhǔn)備：,25,學(xué)

9、習(xí)交流PPT,創(chuàng)面清創(chuàng),教學(xué)過程： 1、視頻展示完整過程。 2、教師示范。 3、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。 4、抽組操作，其他學(xué)生觀摩、評價。 5、教師總結(jié)。,26,學(xué)習(xí)交流PPT,三、教學(xué)設(shè)計-考核與反饋,教學(xué)考核,技能操作考試30,27,學(xué)習(xí)交流PPT,技能操作考試項(xiàng)目,外科換藥術(shù),28,學(xué)習(xí)交流PPT,外科換藥術(shù)操作考試評分標(biāo)準(zhǔn),29,學(xué)習(xí)交流PPT,三、教學(xué)設(shè)計-考核與反饋,30,學(xué)習(xí)交流PPT,傳統(tǒng)教室,多媒體教室,模擬病房,模擬手術(shù)室,三、教學(xué)設(shè)計-教學(xué)條件,模擬護(hù)士站,模擬病房,多媒體教室,模擬手術(shù)室,模擬護(hù)士站,傳統(tǒng)教室,31,學(xué)習(xí)交流PPT,校外實(shí)習(xí)基地,32,學(xué)習(xí)交流PPT,教學(xué)團(tuán)隊