體育學系二年級

1、,體育學系二年級 95D1017鄭耀宗 95D1018曾紀菱 95D1019周俊宏 95D1029許訓瑞 95D1031伍晟顥,班規(guī)制定與執(zhí)行,班規(guī)的意義,班級常規(guī)就是學生在教室內(nèi)日常生活的一種規(guī)律，讓學生對於班級、教室內(nèi)的一切例行事項，都有一定的規(guī)則可循，成為一種習慣、態(tài)度，對學生行為具有規(guī)範作用，既能保持教室內(nèi)的良好秩序，使教室的教學與學生的生活正常發(fā)展，也可以培養(yǎng)成一種優(yōu)良的班風。,擬定班規(guī)的注事項,(一)、有效之規(guī)定： 1.運用正面措辭：告訴學生們要做什麼？ 2.內(nèi)容簡短扼要：繁複的文辭令人不知所宗，內(nèi)容簡短扼要則 易使師生掌握要點。 3.討論數(shù)目不多：利用班會討論，每週23條，以容易

2、被記住且易於遵行者為佳。 4.儘量敘述清楚：敘述明瞭以避免不必要的後遺癥。,(二)、公布規(guī)定之位置： 1.選擇明顯的位置公布。 2.若公布在黑板則用黃粉筆寫於左側或右側。 3.公布於公佈欄，則選用活動式長條紙張貼，以利隨時更換。,(三)、提醒規(guī)定： 教師宜誘導適當之行為及提醒，以減輕不當行為之發(fā)生至最低；特別是當學生誤解或遺忘規(guī)定時，教師更該加強。,(四)、更換規(guī)定： 自開學後，利用班會時間，共同研討並且訂定班規(guī)23條。至下次班會時，若全班都能做到，則重新針對缺失，擬定新的公約；若上一週有沒做到的班規(guī)，則繼續(xù)努力執(zhí)行，並追蹤考核，直至大數(shù)都做得到才更換。,班規(guī)製作原則:,1語意正向,不用禁止語

3、氣而已導正用詞,4以我為主詞,表示自願的行為動作,5用詞明確簡潔,7以五至八條為原則,6符合社會道德標準,2學生能做得到的,在其認知與能力範圍內(nèi),3可行、易記,班規(guī)舉隅,我願保持教室整潔 我一定準時上下學 我會做好功課 我能幫助和友愛同學 我要尊敬師長,班級常規(guī)的重要性,班級常規(guī)的主要目的是要維持班級秩序，但是維持班級秩序並非終極目的，而是透過良好的班級常規(guī)來維持良好的班級秩序，將可幫助學生達成下五項列功能： （一）、促進學習。 （二）、增進社會化。 （三）、培養(yǎng)民主精神。 （四）、滿足心理需求。 （五）、增加學習的樂趣。,班級常規(guī)的建立是要積極培養(yǎng)一個良好的教學環(huán)境，其目的在使學生之不良行為

4、無從發(fā)生；同時積極培養(yǎng)好的學習與生活習慣，塑成理想與觀念等高層次行為，如此循序漸進，以臻發(fā)展健全的人格。,班規(guī)的影響,一、遵守共同制定的規(guī)範： 師生共同制定明確可行的班規(guī)，學生能參與其中則能產(chǎn)生認同感，更是有助於執(zhí)行班規(guī)。學生能主動積極參與班級事務，則必達事半功倍之效。,二、發(fā)揮互助合作的精神 各級幹部責任分配明確，清潔打掃工作責任區(qū)分確實，培養(yǎng)學生們我為人 人，人人為我的互助合作的精神，並定期考核，成績優(yōu)良者應公開予以獎勵。,三、出於自動自發(fā)的學習： 培養(yǎng)學生自動自發(fā)的向同學學習、主動向老師提出請益且得以解開疑惑，並得老師善意的回應，直接拉近師生互動關係的一扇大門。 四、由衷自重人重的謙遜：

5、 能遵守守多數(shù)人的決定，亦能尊重少數(shù)人的意見，最要緊的是遜有禮，加入師長以身作則，責成效亦盛。 五、養(yǎng)成尊敬師長的習慣： 一個能尊敬師長的人，必能得人憐愛，長此以往則較能無往不利。,班規(guī)的執(zhí)行,執(zhí)行班規(guī)時應注意的事項： （一）時空一致：教師不因時間或空間的不同，而有所偏差。 （二）公平一致：教師對於學生的要求應一致，不可有差別待遇。特別是在懲處學生時更應如此。,（三）合理例外：在公平一致的原則下，假若學生有正當理由或緊急情況下，教師可以容許例外。 （四）亡羊補牢：教師在實行過程中，如果產(chǎn)生原來的規(guī)定不合理的情況下，或是無法有效查出學生不當?shù)男袨闀r，和沒有強制執(zhí)行之需要，教師可以在班會時與學生討論，且重新訂立新的規(guī)則。,結語,班級常規(guī)是在積極建立一個良好的教學環(huán)境，其目的在使學生無法產(chǎn)生不良於學習及品德的行為，積極培養(yǎng)良好的學習與生活習慣，塑成理想與觀念等高層次行為，如此循序漸進，以臻發(fā)展健全的人格。,就國內(nèi)外學者及教師一致認為：只有在良好的師生關係下，學生才能主動地學習，教育才有成效。由此可見，師生關係互動良善，彼此相互信任，由此，師生共同制定明確可行的班規(guī)，在學生們能確實主動的參與其中，便能產(chǎn)生認同感，進而更是有助於執(zhí)行班級常規(guī)。,有效能的運用班規(guī)，不僅僅只是一句口號，讓人發(fā)發(fā)議論即便了事而已，其關乎班級秩序