特殊兒童觸覺(jué)能力訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
特殊兒童觸覺(jué)能力訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
特殊兒童觸覺(jué)能力訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、中重度智障兒童活動(dòng)：猜一猜(一) 功能1. 提升特殊兒童的觸覺(jué)敏銳力2. 培養(yǎng)特殊兒童的注意力和好奇心3. 激發(fā)特殊兒童的游戲能力和快樂(lè)情緒（二）方法準(zhǔn)備：一張砂紙和一張光滑的白紙操作層次：1，讓兒童坐在桌前，給他一張砂紙，鼓勵(lì)他讓他用手觸摸并觀察其反應(yīng)。問(wèn)他粗糙嗎？觀其反應(yīng)，反復(fù)進(jìn)行。 2，讓兒童坐在桌前，給他一張光滑的白紙，鼓勵(lì)他讓他用手觸摸并觀察其反應(yīng)。問(wèn)他光滑嗎？觀其反應(yīng)，反復(fù)進(jìn)行。 3，把砂紙和光滑的白紙混在一起，鼓勵(lì)兒童自己選擇觸摸并知道砂紙粗糙，白紙光滑。學(xué)障兒童活動(dòng)：比一比（一） 功能1. 提高特殊兒童的觸覺(jué)敏銳性2. 提高特殊兒童的觸覺(jué)辨別力3. 培養(yǎng)特殊兒童對(duì)物體形狀的辨別

2、力（二） 方法準(zhǔn)備：正方形，圓形，長(zhǎng)方形學(xué)具操作層次：1，首先教師首先拿著學(xué)具告訴兒童正方形，圓形，長(zhǎng)方形是哪一個(gè)，接下來(lái)教師讓兒童在正方形和長(zhǎng)方形中辨認(rèn)出正方形，教師要鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)，反復(fù)練習(xí) 2，教師讓兒童在正方形和長(zhǎng)方形中辨認(rèn)出長(zhǎng)方形，教師鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)，反復(fù)練習(xí) 3，教師讓兒童在正方形，長(zhǎng)方形，圓形中辨認(rèn)出圓形，教師鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)，多次辨別三種不同的形狀，反復(fù)練習(xí)。廣泛性發(fā)育障礙兒童活動(dòng)：辨認(rèn)冷熱（一） 功能1. 提高特殊兒童的觸覺(jué)敏銳性2. 提高特殊兒童的觸覺(jué)辨別力3，激發(fā)兒童游戲興趣和快樂(lè)情緒（二） 方法準(zhǔn)備：一杯冷水，一杯溫度適中的熱水操作層次：1，讓兒童坐在桌前，給他一杯冷水，看他的反應(yīng)如何，若無(wú)反應(yīng)則鼓勵(lì)他摸一摸并問(wèn)他冷嗎？教師可以給與師范，反復(fù)練習(xí) 2，讓兒童坐在桌前，給他一杯適中的熱水，看他的反應(yīng)如何，若無(wú)反應(yīng)則鼓勵(lì)他摸一摸并問(wèn)他熱嗎？教師可以給與師范并反復(fù)練習(xí)3，當(dāng)兒童對(duì)觸摸水溫低的杯子有反

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