運用品管圈提高帶教護理質量

1、運用品管圈提高護理實習帶教質量,南區(qū)創(chuàng)傷外科,品管圈,品管圈簡稱QCC QCC 英文全稱是Quality Control Circle QCC 含義是同一個工作現(xiàn)場或工作相互關聯(lián)區(qū)域的人員自動自發(fā)地進行品質管理活動所組成的小組。該活動可把科學管理和人性管理結合在一起，經(jīng)營管理目標很容易達成。品管圈活動的特點是被授予一定權利的一個小組，每人都有參與決策和解決問題的機會，其優(yōu)點是有利于發(fā)揮每個人的創(chuàng)造性思維，以便達到提高護理質量的目的,集體討論,頭腦風暴,圈徽的選定,晨曦圈,圈名意義：黎明的微光早晨的 光芒，為護理事業(yè)注入新的血液 圈名口號：朝陽喚醒年輕，年輕爆發(fā)活力，活力創(chuàng)造夢想，夢想鑄造成功。

2、 圈徽意義：人文、關懷、希望,圈的組織結構,尹紀娟,杜培娟,尚 曉 進,侯 璐 璐,朱 燕,路 鑫,王 艷,輔導員,圈長,成員,圈員簡介,活動主題及目標。 活動主題 ：提高實習同學帶教質量 活動目標：改善實習生的帶教質量，提高護生的護理操作技能，幫助實習生更好地認識工作職責，重視護理質量的提高，確?；颊叩靡愿玫淖o理。,活動計劃及實際進度表,2016年8月創(chuàng)傷外科教學質量調查表,目標設定,臨床帶教主要存在問題,1.帶教老師論資排輩，帶教模式固定 2.沒有帶教計劃，帶教老師目的不清 3.帶教老師理論知識欠缺，操作不規(guī)范 4.沒有獎懲制度，帶教老師缺乏帶教積極性 5.考核方法單一，同學考試意識欠缺

3、 6.教學質量檢查不夠 7.帶教老師不能主動關心實習同學 8.帶教老師與實習同學缺乏溝通 9.缺乏帶教經(jīng)驗 10.老師資質混雜 11.帶教觀念陳舊,分析原因,帶教老師缺乏?？漆槍π?帶教沒有計劃性,帶教內容貧乏、方式單一,管理者,管理意識弱,實習同學,適應能力差,學習積極性差,學歷參差不齊,缺乏責任心,工作量大,人,物,法,帶教質量,帶教老師,理論知識不扎實,知識更新慢,學習氛圍差,授課設備落伍,帶教工具不全,把握現(xiàn)狀一步一腳印,本科實習結束,新入科實習護士,帶教老師入科宣教,帶教老師排班,跟本科護士系統(tǒng)學習,帶教老師講課,帶教老師示教,出科考試,對策實施,對策一,規(guī)范帶教老師,1.實施帶教老

4、師考核上崗 2.對帶教老師理論知識及操作進行培訓 3.制定切實可行的帶教計劃，采取一對一的教學模式，責任到人。 4.帶教獎懲制度 5.加強職業(yè)道德，主動與同學溝通 6.改善授課技巧，轉變帶教理念,對策實施： 負責人：侯璐璐、路鑫 時間2016.2-2016.6 地點：創(chuàng)傷外科,護士長抽查、護士自查,改進后效果良好，形成標準化,P,D,C,A,P,D,C,A,對策實施,對策二,規(guī)范實習同學,1.鼓勵實習同學自主發(fā)現(xiàn)問題、小組討論等提高學習的積極性 2.開展不同形式的考核 3.加強實習同學與患者的溝通技巧和 責任心,對策實施： 負責人：杜培娟、朱燕 時間2016.2-2016.6 地點：創(chuàng)傷外科,

5、護士長抽查、護士自查,改進后效果良好，形成標準化,P,D,C,A,對策實施,對策三,基礎設施,1.購入多媒體設備 2.開展不同形式的活動，加強全科人員的學習氛圍 3每周參加醫(yī)療查房，主動學習 4.同學間授課,對策實施： 負責人：杜培娟、尚曉進 時間2016.2-2016.6 地點：創(chuàng)傷外科,護士長抽查、護士自查,改進后效果良好，形成標準化,P,D,C,A,對策實施,對策實施-規(guī)范實習生操作,對策實施-規(guī)范護理教學查房,對策實施-人人都是帶教老師,調整帶教課程表,實習前期 實習后期,對策實施,2016年12月創(chuàng)傷外科教學質量調查表,效果確認-有形成果,提高20%,學生滿意度提高28%，老師滿意度

6、提高25%,效果確認-無形成果,注：由我們5名人員評分，每項最高5分，最低1分。,第三周： 1.批閱實習生心得體會2.批閱業(yè)務學習筆記 3.晨間提問4.帶教老師授課（專業(yè)?？浦R、操作） 5。同學間授課6.晨間提問7.教學查房,第一周： 1.入科病區(qū)環(huán)境介紹2.講解科內規(guī)章制度及注意事項 3.入科考試4.晨間提問5.代課老師授課（公共知識） 5.同學間授課6.晨間提問,第四周： 1.批閱實習生心得體會2.批閱實習生業(yè)務學習筆記 3.晨間提問4.帶教老師授課（?？浦R、技能） 5.同學間授課6.晨間提問、隨機提問7.出科考試,標準化流程,檢討與改進,體會,品管圈活動強調的是群體的集體智慧，全體組員通過參與帶教管理與考核，對于臨床帶教中出現(xiàn)的問題采取了有效的改進措施，增強了