部編教材語文八年級上20夢回繁華教學(xué)課件

1、,01,YU XI YU JIAO LIU,預(yù)習(xí)與交流,03,TUO ZHAN YU YAN SHEN,拓展與延伸,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與探究,學(xué)習(xí)內(nèi)容,01,YU XI YU JIAO LIU,預(yù)習(xí)與交流,01,YU XI YU JIAO LIU,預(yù)習(xí)與交流 生字,汴梁（ ） 坊（ ） 絹本（ ） 絡(luò)繹不絕 （ ） 跋涉（ ） 漕運(yùn)（ ） 沉檀 （ ） 舳艫相接（ ） 料峭（ ） 遒勁（ ） 摩肩接踵（ ）,bin,fng,jun,lu y,b sh,co,tn,zh l,qio,qi,m zhng,01,YU XI YU JIAO LIU,預(yù)習(xí)與交流 生詞,春寒料

2、峭：形容春天異常寒冷的天氣。料峭，微寒。 長途跋涉：指遠(yuǎn)距離的翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn),行路辛苦。跋涉，爬山過水，形容旅 途艱苦。 舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。 摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。鍾，腳后跟。 絡(luò)繹不絕：形容行人很多，往來不斷。,01,YU XI YU JIAO LIU,預(yù)習(xí)與交流 資料,01,YU XI YU JIAO LIU,預(yù)習(xí)與交流 文體,本文是一篇說明文。說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式，客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。說明文的類型分為事物說明文（事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征）和事理說明文（事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部的

3、規(guī)律）兩種。常見的說明順序有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序，常見的九種說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、列圖表。,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與探究,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與研究 整體感知,1.速讀課文，找出本文的說明對象，說說本文的說明對象具有什么特點(diǎn)？,2.本文運(yùn)用了什么說明順序？請簡要分析文章的結(jié)構(gòu)。,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與研究 整體感知,1.速讀課文，找出本文的說明對象，說說本文的說明對象具有什么特點(diǎn)？,說明對象：清明上河圖。,特點(diǎn)：描繪了城鄉(xiāng)市井平民生活的各個(gè)方面。,02,HE

4、ZUO YU TAN JIU,合作與研究 整體感知,2.本文運(yùn)用了什么說明順序？請簡要分析文章的結(jié)構(gòu)。,說明順序：邏輯順序。,第一部分(第1段)簡介清明上河圖的藝術(shù)地位。,第二部分(第2段)介紹作者和此畫背后所蘊(yùn)含的心情。,第三部分(第3段)介紹了畫作的規(guī)格。,第四部分(第4段)詳細(xì)介紹了畫面內(nèi)容。,第五部分(第5段)介紹了清明上河圖內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、技法的特點(diǎn)和寫實(shí)性強(qiáng)的依據(jù)。,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與研究 深層探究,1.結(jié)合全文內(nèi)容，分析文題夢回繁華的深層含義。,2.清明上河圖人物繁多，場景復(fù)雜，但本文介紹得條理分明、細(xì)膩具體。 試分析一下作者是如何做到的？,3.細(xì)讀課文

5、，說說本文使用了哪些說明方法呢？試舉例說明。,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與研究 深層探究,1.結(jié)合全文內(nèi)容，分析文題夢回繁華的深層含義。,清明上河圖所描繪的北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情是真實(shí)的，“畫中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載基本一致”，畫作完成于北宋覆滅前夕。在后來南渡的北宋遺民眼中畫中的一切意義非同一般，正是他們回首故土、夢回繁華的寫照，有一定的歷史內(nèi)涵。,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與研究 深層探究,作者按照空間順序，即“畫面開卷處”“畫面中段”“后段”的方位進(jìn)行說明。從大的方面講，“畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光”“畫面中段描繪的是汴河兩岸的繁華

6、情景”“后段描繪的汴梁市區(qū)的街道”，由近及遠(yuǎn)，清楚明了。,2.清明上河圖人物繁多，場景復(fù)雜，但本文介紹得條理分明、細(xì)膩具體。 試分析一下作者是如何做到的？,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與研究 深層探究,在近郊的描述中，有往城內(nèi)去的毛驢駝隊(duì)、正進(jìn)入大道的是權(quán)貴的轎乘隊(duì)伍、近處騎驢的行旅，還有調(diào)節(jié)畫面的新發(fā)的枝芽，交代得明明白白。在中段的描述中，以漕船為核心，寫了船工、纖夫、拱橋、橋上的人們。在后段的描述中，介紹了城樓兩側(cè)的各種店鋪、店鋪的經(jīng)營內(nèi)容、店鋪街道上的各種人物等。重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，條理分明。,2.清明上河圖人物繁多，場景復(fù)雜，但本文介紹得條理分明、細(xì)膩具體。 試分析一

7、下作者是如何做到的？,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與研究 深層探究,本文運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、摹狀貌、分類別、舉例子等說明方法。,3.細(xì)讀課文，說說本文使用了哪些說明方法呢？試舉例說明。,示例一：“張擇端畫的清明上河圖，絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米。”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了畫本的具體尺寸，使人們對畫本有了清晰的印象。,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與研究 深層探究,本文運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、摹狀貌、分類別、舉例子等說明方法。,3.細(xì)讀課文，說說本文使用了哪些說明方法呢？試舉例說明。,示例二：“整個(gè)長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)

8、入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味?！边\(yùn)用了打比方的說明方法，將色彩絢爛的畫面比作有聲的音樂，調(diào)動了人們的聽覺，豐富了想象，加深了理解，同時(shí)把客觀的視覺感受轉(zhuǎn)化成了主觀的視聽盛宴。,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與研究 深層探究,本文運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、摹狀貌、分類別、舉例子等說明方法。,3.細(xì)讀課文，說說本文使用了哪些說明方法呢？試舉例說明。,示例三：“東京夢華錄中所記述的街巷，都能在這畫面中找到生動的圖釋?！边\(yùn)用了舉例子的說明方法，說明了上句“清明上河圖是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載基本一致?！钡恼鎸?shí)性，具有一定的說服力。,02,HE ZUO YU TAN JIU,合作與研究 語言賞析,反復(fù)閱讀，品味本文的語言，簡要分析語言的突出特點(diǎn)是什么？,文章中大量使用四字短語，如“疏林薄霧”“農(nóng)舍田疇”“春寒料峭”