懷疑與學(xué)問ppt.ppt

1、懷疑 與學(xué)問,顧頡剛,一、 導(dǎo)語。 孟子曾說“盡信書則不如無書”，就是告訴我們讀書要有懷疑精神，通過懷疑而明辨是非，從而建設(shè)起新的學(xué)說。 師板書“懷疑”“學(xué)問”，就這二者的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)顧頡剛的懷疑與學(xué)問，看看作家是怎樣闡述懷疑與學(xué)問之間的關(guān)系的。,作者簡介,顧頡剛(18931980），江蘇蘇州人。 原名誦坤，字銘堅(jiān)，是現(xiàn)代古史辨學(xué)派的創(chuàng)始人，也是中國歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開創(chuàng)者。是中國近代學(xué)術(shù)發(fā)展史上有著重要影響的一位學(xué)者?！敖夥徘埃毡緦W(xué)者，特別是名牌大學(xué)如東京、京都、帝大教授，都看不起中國學(xué)者，惟對(duì)于顧頡剛先生和陳垣先生，則推崇備至 。,給下列

2、紅色的字注音,譬如 停滯 墨守 腐草為螢 塾師 大儒,解釋下列詞語,虛妄： 墨守： 不攻自破： 辨?zhèn)稳ネ?流俗： 停滯： 大儒：,不用攻擊，自己就破滅了。多指不正確的 理論或謠言未經(jīng)批駁，就露出破綻，站不住腳了。,荒誕無稽 固執(zhí)拘泥，不會(huì)變通 辨別虛假的，去處不合理的。 一般的風(fēng)俗習(xí)慣（含貶義）。 停下來，滯留不能進(jìn)行 儒學(xué)大師, 泛指學(xué)問淵博的人。,請(qǐng)你歸納總結(jié)出本文的中心論點(diǎn)。,治學(xué)要有懷疑精神。,速讀課文,.歸納總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)層次。,第一部分：（第12段）引用名言提出中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。 第二部分：（第35段）論證：懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。 第三部分：（第6段）論證

3、：懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件,本文的結(jié)構(gòu)層次,逐段理解課文,第1、2段通過引用名言提出了文章的論點(diǎn)，這樣安排有什么好處？,讓古人代為立論，更有說服力;而且可以開門見山，先聲奪人，讓論點(diǎn)更鮮明，更有氣勢(shì)；名言本身也可以起到論據(jù)的作用。,逐段理解課文,第3段第三句“譬如在國難危急的時(shí)候”，是舉例論證還是比喻論證？,這句是比喻論證，設(shè)喻以說明“事實(shí)和根據(jù)”的兩種“來源”，不是舉例論證。如果舉例論證，那就要舉出做學(xué)問的實(shí)例，“譬如”后面所言，并非做學(xué)問的實(shí)例。,逐段理解課文,第5段用了哪幾種論證方法？,本段用了正反對(duì)比（“因懷疑而思索否則便是盲從，便是迷信”）和引用名言（孟子所謂“盡信書不如無書”）兩種論證方法。,歸納概括幾種論證方法的作用。,舉例論證： 讓論證更具體，更有說服力 道理論證： 讓論證更深入，更概括，增強(qiáng)說服 力和權(quán)威性 對(duì)比論證： 突出強(qiáng)調(diào)的作用 比喻論證： 讓論證更生動(dòng)，更形象，更容易理 解 。 引用論證：增強(qiáng)說服力和權(quán)威性。,歸納中心,本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用，并