懷疑與學問ppt.ppt

1、懷疑 與學問,顧頡剛,一、 導語。 孟子曾說“盡信書則不如無書”，就是告訴我們讀書要有懷疑精神，通過懷疑而明辨是非，從而建設起新的學說。 師板書“懷疑”“學問”，就這二者的關系，請同學們談談自己的理解和看法。 這節(jié)課就讓我們一起走進顧頡剛的懷疑與學問，看看作家是怎樣闡述懷疑與學問之間的關系的。,作者簡介,顧頡剛(18931980），江蘇蘇州人。 原名誦坤，字銘堅，是現代古史辨學派的創(chuàng)始人，也是中國歷史地理學和民俗學的開創(chuàng)者。是中國近代學術發(fā)展史上有著重要影響的一位學者?！敖夥徘?，日本學者，特別是名牌大學如東京、京都、帝大教授，都看不起中國學者，惟對于顧頡剛先生和陳垣先生，則推崇備至 。,給下列

2、紅色的字注音,譬如 停滯 墨守 腐草為螢 塾師 大儒,解釋下列詞語,虛妄： 墨守： 不攻自破： 辨?zhèn)稳ネ?流俗： 停滯： 大儒：,不用攻擊，自己就破滅了。多指不正確的 理論或謠言未經批駁，就露出破綻，站不住腳了。,荒誕無稽 固執(zhí)拘泥，不會變通 辨別虛假的，去處不合理的。 一般的風俗習慣（含貶義）。 停下來，滯留不能進行 儒學大師, 泛指學問淵博的人。,請你歸納總結出本文的中心論點。,治學要有懷疑精神。,速讀課文,.歸納總結文章的結構層次。,第一部分：（第12段）引用名言提出中心論點：治學必須有懷疑精神。 第二部分：（第35段）論證：懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。 第三部分：（第6段）論證

3、：懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件,本文的結構層次,逐段理解課文,第1、2段通過引用名言提出了文章的論點，這樣安排有什么好處？,讓古人代為立論，更有說服力;而且可以開門見山，先聲奪人，讓論點更鮮明，更有氣勢；名言本身也可以起到論據的作用。,逐段理解課文,第3段第三句“譬如在國難危急的時候”，是舉例論證還是比喻論證？,這句是比喻論證，設喻以說明“事實和根據”的兩種“來源”，不是舉例論證。如果舉例論證，那就要舉出做學問的實例，“譬如”后面所言，并非做學問的實例。,逐段理解課文,第5段用了哪幾種論證方法？,本段用了正反對比（“因懷疑而思索否則便是盲從，便是迷信”）和引用名言（孟子所謂“盡信書不如無書”）兩種論證方法。,歸納概括幾種論證方法的作用。,舉例論證： 讓論證更具體，更有說服力 道理論證： 讓論證更深入，更概括，增強說服 力和權威性 對比論證： 突出強調的作用 比喻論證： 讓論證更生動，更形象，更容易理 解 。 引用論證：增強說服力和權威性。,歸納中心,本文論述了學者先要會疑，學則須疑的觀點，強調了懷疑精神在治學過程中的重要作用，并