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1、在線教學(xué)案例教師如何引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀方法和技巧趙縣趙州鎮(zhèn)中學(xué)布立倩一、案件背景由于疫情,這學(xué)期的開(kāi)始被推遲了。我通過(guò)釘釘平臺(tái)在線教學(xué)。這學(xué)期,我是八年級(jí)四班的班主任,也是三班和四班的英語(yǔ)班。我們學(xué)校是一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,英語(yǔ)閱讀能力差。這次考試的閱讀理解題分?jǐn)?shù)很多,通過(guò)這門課的教學(xué),學(xué)生的閱讀能力得到了提高。二、案例主題教師如何引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀方法和技巧。這門課的內(nèi)容是人民教育出版社八年級(jí)英語(yǔ)第二冊(cè)第九單元第三節(jié)閱讀教學(xué)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解單詞“發(fā)明、進(jìn)步、迅速、改進(jìn)、發(fā)展、不可思議、意想不到和平靜”的含義。教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生可以運(yùn)用閱讀技巧,如略讀、掃描、
2、猜測(cè)詞義、總結(jié)等。捕捉文章信息并深入理解。情感態(tài)度和價(jià)值觀意味著學(xué)生可以了解不同的博物館,欣賞世界各地的博物館,增加他們的知識(shí)和豐富他們的業(yè)余時(shí)間。三。案例描述1.預(yù)讀活動(dòng)1)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)讀預(yù)測(cè)活動(dòng)。教師可以問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題:你去過(guò)博物館嗎?你知道哪種博物館?雜志文章里有多少個(gè)博物館?讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答或猜測(cè)。學(xué)生回答時(shí),教師不應(yīng)急于判斷答案是否正確,而應(yīng)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與回答,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛。2)將學(xué)生分成小組。每個(gè)班根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分成八個(gè)小組。每組學(xué)生分為好、中、差三個(gè)級(jí)別,好學(xué)生是組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組織閱讀活動(dòng)中的合作探究。2.閱讀活動(dòng)1聽(tīng)聽(tīng)音頻,并將其視為一個(gè)
3、整體。通過(guò)播放范文的音頻,學(xué)生可以很容易地獲得文章信息的主旨,并體驗(yàn)旅行的樂(lè)趣。2 .小組活動(dòng),合作探索。學(xué)生獨(dú)立閱讀文章,然后根據(jù)課文內(nèi)容,以指甲視頻會(huì)議的形式,通過(guò)小組討論回答老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生完成后,選擇幾組學(xué)生代表給出答案并介紹他們的工作思路。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)班級(jí)的重要組成部分。教師采用提問(wèn)、引導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生間多向互動(dòng)的方式開(kāi)始教學(xué)過(guò)程。學(xué)生回答后,老師將逐一展示設(shè)計(jì)問(wèn)題和回答技巧,讓學(xué)生掌握略讀、掃描、預(yù)測(cè)和猜測(cè)詞義等閱讀技巧。這一設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師也從過(guò)去的“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“指導(dǎo)”,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。3.課外活動(dòng)1.詞匯學(xué)習(xí)允許學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞,背誦并解釋漢語(yǔ)的意思2.實(shí)時(shí)練習(xí)。利用與教材的同步性來(lái)訓(xùn)練九單元試題的閱讀理解能力,使學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行練習(xí),掌握解題的方法和技巧。四.個(gè)案分析本案例的主要教學(xué)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下,以指甲視頻會(huì)議的形式進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐和過(guò)程,讓學(xué)生用眼睛看,用大腦思考。它突破了傳統(tǒng)的課文閱讀教學(xué)方法老師逐字逐句講解課文。這門課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法和技巧。同時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是將閱讀與其他語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),通過(guò)聽(tīng)錄音和聽(tīng)口語(yǔ)表達(dá)以及學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法的活動(dòng),這不僅突出了閱讀教學(xué)的重點(diǎn),也兼顧了其他知識(shí)和技能的教學(xué)??傊?,本課程的
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