讓心靈說話――人物描寫之心理描寫

1、讓心靈說出人物的心理描述。張隴平，李莊中學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)欣賞小組中的心理描述片段，體驗(yàn)心理描述。2.學(xué)習(xí)幾種常用的心理描述方法。3.能夠熟練運(yùn)用一兩種方法準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫人物的心理活動(dòng)。欣賞小組散文，歸納方法，安徒生，(1)閱讀丑小鴨，感受丑小鴨的形象。1.簡(jiǎn)述丑小鴨的經(jīng)歷；2.在這些經(jīng)歷中，丑小鴨的心理發(fā)生了什么變化？作者如何表達(dá)丑小鴨的心理？丑小鴨，在逆境中，不懈的追求，自卑，自尊，自我實(shí)現(xiàn)，心理描寫方法之一：襯托環(huán)境，皇帝的新衣，和平相處；第二，閱讀皇帝的新裝，分析皇帝的性格。皇帝的愛好是什么？愛到什么程度？2.當(dāng)皇帝和他的親信三次視察編織現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，他們?yōu)槭裁床桓艺f實(shí)話？作者主要采用

2、什么樣的描述方法？為什么皇帝和他的親信三次參觀編織現(xiàn)場(chǎng)都不敢說實(shí)話？作者主要采用什么樣的描述方法？愛穿衣服并上癮；(2)閱讀皇帝的新裝，分析皇帝的性格。閱讀文章第五段對(duì)皇帝心理活動(dòng)的描述。有許多曲折。“我心里覺得不自然。”事實(shí)上，皇帝自己心里也很空虛?！拔蚁嘈盼也恍枰ε隆！?，我給了自己勇氣，試圖讓自己平靜下來?！拔胰匀挥X得最好先派個(gè)人去”，我仍然非常害怕我看不見，我害怕證明我不稱職或愚蠢。結(jié)語：這些矛盾的心理活動(dòng)準(zhǔn)確地表達(dá)了皇帝的懦弱而又心虛、愚蠢而又狡猾的性格，不僅使人物形象生動(dòng)，而且深化了文章的主題。心理描寫法2:內(nèi)心獨(dú)白法，賣火柴的小女孩，(3)讀賣火柴的小女孩，體驗(yàn)小女孩的痛苦。這個(gè)小女孩劃了幾根火柴？你分別看到了什么？你為什么會(huì)看到這些場(chǎng)景？它向小女孩展示了什么樣的心理？烤鵝，餓了，渴望食物，圣誕樹，孤獨(dú)，渴望快樂，奶奶，痛苦，渴望愛情，奶奶抱著她飛走了，不愿離開奶奶。心理描述方法3:夢(mèng)再現(xiàn)，小刀小測(cè)驗(yàn)：片段練習(xí)：情景1:鈴響五分鐘后老師還沒進(jìn)教室。老師遲到的五分鐘里你在想什么？情境2:在比賽中，你的錯(cuò)誤影響了你團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。你會(huì)怎么想？情景3:當(dāng)你被冤枉的時(shí)候，你的心情如何？用你學(xué)過的方法選擇一個(gè)來描述人物的心理。寫下你的快樂和快樂，悲傷和厭倦，失落和失落，心理世界就像天空，五彩繽紛，精彩紛呈。內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)自己的感受