十幾減9的退位減法

1、課題：十?dāng)?shù)減去九的退位減法教育目標：1、讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題，在解決數(shù)學(xué)題的過程中學(xué)習(xí)十幾負九的計算方法，用十幾負九的計算方法解決生活中的問題。2 .讓學(xué)生知道，通過獨立思考、團體合作、全班交流，十幾減九的計算方法是多樣的。3、培養(yǎng)學(xué)生通過獨立思考解決數(shù)學(xué)題的能力和學(xué)生之間的合作交流意識。教育重點：十幾減九的計算方法。教育難點：用十幾減九的計算方法解決生活中的問題。教育過程：一、創(chuàng)設(shè)生活場面，提出問題1 .突破比賽。(一)會計。9 1 9 59 7 9 6 9 49 2 9 99 8 9 3 9 0(2)看卡片，說應(yīng)該填( )的話。9 ()=1.19()=1.49()=1.29 (

2、)=1.69()=1.79()=1.32 .對話：同學(xué)們，你們喜歡參觀公園嗎今天老師喜歡帶大家去公園嗎看大屏幕。會話： (1)是誰來告訴老師看到了什么？可以根據(jù)這些個的情報提出數(shù)學(xué)問題嗎？(2)學(xué)生們都善于發(fā)現(xiàn)，提出了這么有價值的問題。 現(xiàn)在，我們先問：“有多少男人？ ”(板書問題)設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)和強化加法知識，將想減法的思維方法告訴學(xué)生。二、合作探索，發(fā)現(xiàn)新知識1 .對話：誰能根據(jù)這個問題建立一個公式？ (板書15-9=)怎么計算15-9？ 請同學(xué)們獨立思考，交流同一張桌子和你的想法。2 .老師給大家一個揮手的機會，用小棒揮舞你的想法，先以最快的速度拿出1.5的小棒(讓大家一眼就能看到1

3、.5的小棒)，然后從1.5的小棒中取出9根，有幾種方法？ 請向同學(xué)們揮手。 有困難的話，可以和同一組的小盆友們合作。3 .誰想去演講臺前談?wù)勀愕姆椒ǎ?(學(xué)生邊操作小棍邊說明方法)差動奧爾特：學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：從1.5的小棍子里，一根一根地取出9根，剩下的6根。(2)從1.5的小棒中，先取出5根，然后從1.0中取出4根，剩下的6根。(3)首先從1.0中取出9根，剩下的1根和原來的5根加起來是6根。(4)9根和6根加起來是1.5本，1.5本減去9根是6根。 學(xué)生每講一次方法，人民教師就總結(jié)出應(yīng)對黑板的方法(1) 1.5-1-1-1-1-1=6(各取一個)(2) 1.5-5=1.0，1.0-4=

4、6。 (先把9分成4和5再做。 那么，為什么不把9分成4和5，分成其他數(shù)目呢？ 學(xué)生交流，人民教師總結(jié))(3) 1.0-9=1，1.5=6。 (首先在1.5背面的1.0中減少9，在得數(shù)1中再加上1.5背面的5，這樣的方法操作比較簡單。 (請參見。)(4) 9.6=1.5，1.5-9=6。 (在9加6成為1.5之前，計算1.5減9成為6也不錯。 (請參見。)用手操作，我們找住的四種十幾減九的算法。 通過比較可知，方法(3)容易操作。 這種方法可以在今后的練習(xí)中采用，也可以選擇喜歡的方法來計算。設(shè)計意圖：對于學(xué)習(xí)有馀力的學(xué)生來說，任何方法都容易理解和把握，而對于一般和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，第二次不僅

5、減數(shù)的分離困難，而且對于之后的減少也不容易理解的第四種方法，因為剛學(xué)了加法，所以一定不習(xí)慣進位加法，所以加法三、詳細說明1 .解決第二個問題：還剩下幾個氣球？ ”(板書)誰來解決(板書17-9 )誰來交流可以用自各兒喜歡的方法計算。 (鞏固練習(xí)的計算方法，鍛煉學(xué)生的口頭語表現(xiàn)力。 (請參見。)2 .看看，想想看。 今天我們?yōu)榻鉀Q問題舉出的算式有什么特點(對學(xué)生說是十幾減九的算式)？ (這是我們今天學(xué)到的內(nèi)容。 (板書：十幾減九)今后計算這樣的題目時，你認為哪種方法好用，計算方便，速度快，用哪種方法計算。設(shè)計意圖：在讓學(xué)生知道多種方法可以計算退位減法的基礎(chǔ)上，要重點把握學(xué)生易于理解和運用的方法。四、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用1 .男同性戀圣誕老人送禮物，規(guī)則：正確回答卡片問題的人，可以從圣誕老人那里得到禮物。 (12-9=、13-9=、16-9=、18-9=、14-9=、15-9=)回答的云同步口述計算方法。2 .在教科書的第3頁上自主練習(xí)第1題，看看式的結(jié)果。設(shè)計意圖：以男同性戀的形式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與性激發(fā)到一盞茶中，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，更加鞏固和掌握知識。五、符合標準