四年級科學(xué)下冊《人體的司令部》教學(xué)設(shè)計

1、人體的司令部【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)知識目標(biāo)1、知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動的“總指揮部”。2、了解大腦的保健，懂得勞逸結(jié)合、合理用腦。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息和解決實際問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1、保持探究人體奧秘的欲望。2、養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，意識到愛惜自己、珍惜生命。【教學(xué)重點】知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力?！菊n時數(shù)】2課時第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】測試大腦反應(yīng)快慢【教學(xué)目標(biāo)】1、知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動的“總指揮部”。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題

2、的能力。3、保持探究人體奧秘的欲望?！窘虒W(xué)重點】測試大腦反應(yīng)快慢?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動二次備課達(dá)成目標(biāo)教后反思交流引入 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 引學(xué)達(dá)標(biāo)質(zhì)疑解析 延伸目標(biāo)精煉回顧再現(xiàn)目標(biāo)1、接球游戲。由教師喊出其中一名學(xué)生的學(xué)號，該生必須馬上站起來把球接住。2、為什么人能在這么短的時間內(nèi)，就能做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？一、看看你的反應(yīng)有多快1、師：在做游戲的時候，有同學(xué)能接住 老師拋過來的球，有的同學(xué)因為沒反應(yīng)過來就沒能接住了球，這是為什么？2、在這個游戲中，是大腦在指揮你作出反應(yīng)。在這個過程中，有的人反

3、應(yīng)較快，有的人反映相對來說較慢。怎么才能知道你的反映有多快呢？你能想到好辦法嗎？3、測試實驗：兩位同學(xué)合作，用尺子測試對方的反應(yīng)速度。測試方手持尺子放置在被測試方的手上方，尺子的零刻度朝下，與被測試者的拇指、食指持平，測試方在不給任何提示的情況下，突然松手，讓尺子自由落下，看看被測試方能否及時把下落的尺子捏住，并記錄所捏尺子的刻度?；Q角色，比一比誰的反應(yīng)快。（教師一定要找學(xué)生出來作該實驗的示范）師：在這個實驗中，你知道什么是刺激，什么是反應(yīng)嗎？1、談收獲2、師總結(jié)：人類做出的各種反應(yīng)都是由大腦發(fā)出指令的。1、學(xué)生做接球游戲2、學(xué)生討論、交流、匯報1、小組討論，并提出研究方案（師生對方案進(jìn)行點

4、評）。2、同位同學(xué)相互試驗。3、填寫實驗報告。生討論得出結(jié)論：尺子是刺激，大腦是反映。學(xué)生各抒己見談這節(jié)課的收獲。第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】了解大腦的保健，懂得勞逸結(jié)合、合理用腦?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解大腦的保健，懂得勞逸結(jié)合、合理用腦。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息和解決實際問題的能力。3、養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，意識到愛惜自己、珍惜生命?！窘虒W(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息和解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)難點】養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，意識到愛惜自己、珍惜生命。【教學(xué)準(zhǔn)備】眼罩、各種小物件【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動二次備課達(dá)成目標(biāo)教后反思交流引入 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 引學(xué)達(dá)標(biāo) 質(zhì)疑解析延伸目標(biāo)精煉回顧再現(xiàn)目標(biāo)師：這節(jié)課我們來做游戲。一、 你摸到的是什么1、師：讓我們先來玩?zhèn)€游戲。（預(yù)先準(zhǔn)備一些日常物品和一些不常見的物品，物品的種類多種多樣。讓學(xué)生用布把眼睛蒙上，然后用手摸物品，根據(jù)學(xué)生以往積累的經(jīng)驗，要求把觸摸到的物品特征用語言描述出來，同時還要猜測該物品的名稱，并與其他同學(xué)交流，談?wù)勛约号袛嗟囊罁?jù)。）師：既然大腦是人體生命的“總指揮部”，我們該如何去保護(hù)并合理利？1、 談收獲2、師總結(jié)：我們?nèi)梭w的總指揮部是大腦，所有我們要保護(hù)我們的大腦。1、學(xué)生游戲：學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行。2、各小組匯報，說出是如何判斷的，在整個活動中利用了身體的哪些器官和功能？學(xué)生討論、得出結(jié)論：勞