公開課側(cè)面描寫(課堂PPT)

1、1.馬蹄踩在花上聞起來很香。2.一匹駿馬用蹄子奔馳，幾只蝴蝶在馬蹄旁飛舞。多好的主意啊！畫中沒有花，但是追馬的蜜蜂使人隱約聞到了花的濃濃香味。3.紅花襯著綠葉。側(cè)面描述引發(fā)了人物的構(gòu)圖引導(dǎo)。4.正面描寫，又稱人物直接描寫，是指對人物外貌、心理、行為和語言的直接描寫。這個(gè)人體格強(qiáng)壯。這個(gè)人很高。這個(gè)男人已經(jīng)幾天沒洗澡了，他的身體聞起來很難聞。5.側(cè)面描寫，即所謂的側(cè)面描寫，是指將所描寫的對象與其他人物和事物的描寫和渲染進(jìn)行對比，而不進(jìn)行正面描寫，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡而言之，輪廓描述是一種通過渲染所描述對象的周圍效果來表達(dá)所描述對象的技術(shù)，也稱為箔片法。這個(gè)人體格強(qiáng)壯。因?yàn)樗捏w型，小偷

2、從來不敢攻擊他。2.這個(gè)人很高。普通人和他說話時(shí)總是要抬頭。3.這個(gè)男人已經(jīng)幾天沒洗澡了，他的身體聞起來很難聞。他周圍的人從他身邊經(jīng)過時(shí)都藏起了鼻子。七二。描述個(gè)人資料的常用方法，1。把人和人聯(lián)系起來：也就是說，寫這個(gè)人就是寫另一個(gè)人。例如，當(dāng)我母親的回憶寫到她勤勞的美德時(shí)，它集中在這樣一個(gè)事實(shí)上：當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，在母親的影響下，我可以有意識地為我的母親和家人做我能做的事情：“當(dāng)我四五歲的時(shí)候，我很自然地幫助了她，當(dāng)我八九歲的時(shí)候，我不僅可以采摘和搬運(yùn)，還可以耕種土地。我記得當(dāng)我從私立學(xué)?；丶視r(shí)，我媽媽正在爐子上出汗。我悄悄地把書收起來，挑水或放牛?！蹦峭硭罉O了。當(dāng)她出現(xiàn)時(shí)，一個(gè)頭一個(gè)

3、接一個(gè)地出現(xiàn)，甚至舞臺上的演員都看著她。她一出現(xiàn)，觀眾就激動(dòng)不已。仲馬茶花女，9歲，知新知舊、聲明：策遜12歲生日，獎(jiǎng)勵(lì)100強(qiáng)。方法：以物襯人，標(biāo)題：木蘭詩，功能：用夸張的語言寫皇帝的獎(jiǎng)賞，突出木蘭的突出戰(zhàn)功。臺階旁種了一棵桃樹，為臺階覆蓋了一層綠蔭。我父親坐在綠蔭下，可以看到別人家的高臺階，那里種了幾棵柳樹。柳樹的枝條總是搖曳著，但卻無法擺脫父親專注的目光。這時(shí)，一些干煙飄到了我父親的頭上。方法：柳樹、干旱和煙霧的描述在我父親的內(nèi)心世界掀起了波瀾。風(fēng)過去了，只留下一條筆直的雨路，地上射出無數(shù)的箭，房子上落下成千上萬的瀑布，空中的水落下來，地上的水四處流淌，變成了一個(gè)水的世界。祥子抬不起頭，

4、睜不開眼睛，不能呼吸，不能走路。他站在水里，不知道路在哪里。(老舍在烈日和大雨下)例句。2:我獨(dú)自在路上慢慢走。月亮出來了，很冷。我忍不住發(fā)抖。路上沒有聲音。(張之路羚羊木雕)，12，側(cè)面描述分類，1。對齊：使用類似于主要物體的東西作為襯托，例如，設(shè)置云使月亮更亮，這也被稱為“當(dāng)水升起時(shí)”。13，2。對比：即從相反的一面出發(fā)，即使用與被描述為陪襯的主要對象不同或相反的東西，例如，使美變得更美而使丑變得更美，這也叫“觸底”。14日，用“蟬鳴”寫林箐，用“鳥鳴”寫山川幽靜，用動(dòng)人來表現(xiàn)寧靜，把交通變成寧靜，并越來越多地描寫山川和森林的寧靜。蟬的聲音使林更安靜，托納米亞馬更隱蔽。在實(shí)際寫作中，這些輪

5、廓描述的方法經(jīng)常被綜合使用。3.概要描述1的功能。側(cè)寫能更好地激發(fā)人們的想象力。2.簡介是正面描述的有益補(bǔ)充。3.簡介有利于展示人物的性格?？谡Z練習(xí)(找出下面一段的側(cè)面描述)，春天：桃樹、杏樹和梨樹，你不讓我，我不讓你，它們都盛開了。紅色像火，粉色像霞多利，白色是數(shù)百只蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶四處飛舞。4.口語練習(xí)(在下面的段落中找到簡介描述)。上鐘勇：自然，這意味著事物是建立在詩的基礎(chǔ)上的，它們的藝術(shù)和科學(xué)是相當(dāng)可觀的。這個(gè)城市的人們對此很好奇，他們只是邀請他們的父親，或者用硬幣來乞求。一天，兩天，一個(gè)月過去了，每當(dāng)西山的太陽落山時(shí)，小鞋匠都忍不住望著路口，希望能看到夕陽余暉中出現(xiàn)的高大身影。然而，

6、他沒有看到。又一天晚上，一個(gè)瘦瘦的士兵來到修鞋攤，問道：一個(gè)多月前，有一個(gè)大個(gè)子士兵來這里修鞋嗎？“啊，是的?！薄岸嗌馘X？”鞋匠想了想說：“修鞋費(fèi)是1.5美元，外加一個(gè)月的倉儲費(fèi)50美元。你可以給它兩美元?！笔勘f給他兩美元。鞋匠收錢后，他問：“為什么大個(gè)子沒來？”他去了前線。說完，士兵轉(zhuǎn)身就走?！昂伲毙痴f著，提起了鞋子，并快速地喊道，“鞋子，鞋子！”士兵停下腳步，低聲對鞋匠說：“不用了，他的腿已經(jīng)在前方醫(yī)院了。”他特意寫信讓我給你錢，謝謝你！”說完，士兵們邁開大步。問：這是一部短篇小說。誰是英雄？他有什么好品質(zhì)？作者對他的描述是什么？像這樣寫作有什么好處？22.作者通過側(cè)面描寫展示了大人

7、物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)了讀者的想象力，人物形象更加生動(dòng)，主題更加深刻，收到了耐人尋味的效果。23.5.看圖寫單詞。1.描述要求：展現(xiàn)人力車夫的艱辛和內(nèi)心的苦澀。描述對象：外面下大雨，車上乘客肥胖。夏天，大雨傾盆，大霧模糊了車夫的視線。我看見他皺著眉頭，咬著下唇，弓著背，在風(fēng)雨中跋涉。腳下生銹的踏板，發(fā)出刺耳的嘎吱聲。破舊的衣服，手臂上突出的青筋，因過度勞累而扭曲的脖子，都浸在雨簾里，混著汗水。公共汽車上的女乘客緊緊地縮向一邊，肥胖的身體使汽車略微向右傾斜。司機(jī)盡力保持車身平衡，奮力向前。范文賞析，(景襯人)，(物襯人)，(人襯人)，第25、6節(jié)，課堂總結(jié)中生動(dòng)的解說邊描述(襯托)。至于何時(shí)使用正面

8、描寫或側(cè)面描寫，則應(yīng)根據(jù)主題的需要和情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。因此，寫作中最重要的是靈活性。如果你能正面描述它，你就能正面描述它。如果不能，正如清代劉熙載藝術(shù)大綱所指出的：“春天的精神不能寫，就用草寫樹；山的精神是無法書寫的，但它可以用云霧來書寫。表達(dá)效果可以通過描述側(cè)面來實(shí)現(xiàn)。總之，側(cè)面描寫豐富了描寫的手段，給讀者留下了無限的想象空間，增添了語言的魅力，真正凸顯了中國詩歌“言之無物，意之無窮”的特點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場上打籃球打得很好。在操場上，一名學(xué)生熟練地運(yùn)球和打球，在籃球中劃出一道漂亮的弧線，然后跳進(jìn)了網(wǎng)里。場外的觀眾歡呼鼓掌。場景：期待已久的體育課被突如其來的陰雨天氣搞得一團(tuán)糟，英語老

9、師利用這段時(shí)間進(jìn)行英語單元測試。29.學(xué)生優(yōu)秀作品片段：一堂無助的英語課終于熬到了周一，你可以下午去上體育課。每個(gè)人都很興奮。今天的太陽多么明亮。然而，天氣多變，但是下午的時(shí)候臉色突然變了。先是隆隆的雷聲，然后是陰天和卷起的風(fēng)。幾個(gè)塑料袋在教學(xué)樓前漫天飛舞。似乎久違的體育課又要泡湯了。突然，英語老師破門而入，拿著厚厚的一堆試卷走上講臺。測試將再次進(jìn)行。教室里發(fā)生了一場騷動(dòng)。每個(gè)人都看著老師鐵青的臉，所以他們不得不嘆息，但感到無奈找到筆，擴(kuò)大試卷，開始測試。場景2:一場精彩的籃球比賽正在運(yùn)動(dòng)場上進(jìn)行。在運(yùn)動(dòng)場上，雙方的比分咬得很緊，氣氛緊張，空氣令人窒息，觀眾幾乎不得不屏住呼吸。讓我來寫：場景：夏天的一天，天氣很冷，天氣很熱，整個(gè)世界都籠罩在熱浪之中。要求：請用側(cè)面描述夏天的炎熱。字?jǐn)?shù)大約是150。驕陽似火，大雨滂沱，道路上沒有一個(gè)水點(diǎn)，是白色的，干燥的。人行道上的灰塵飛得很高，與天空中的灰燼相連，形成一個(gè)邪惡的灰砂陣，灼傷行人的臉。到處干燥，到處炎熱，到處受壓迫，整個(gè)老城就