人教版六年級《伯牙絕弦》的教學(xué)設(shè)計

1、人教版六年級伯牙絕弦的教學(xué)設(shè)計伯牙是一個技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因為鐘子期的死而“絕弦”了，為什么呢?來一起看看吧。一、教學(xué)目標1.通過朗讀、品味、比較等方式學(xué)習(xí)課文，在理解重點詞語的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2.繼續(xù)運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，了解特殊的語言現(xiàn)象，感受常用的文言詞匯，增加文言文的閱讀體驗。3.圍繞單元教學(xué)目標，感受高山流水的知音文化，明確朋友相交的真摯深沉，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。二、教學(xué)重點：通過朗讀、品味、比較等方式學(xué)習(xí)課文，在理解重點詞語的基礎(chǔ)上熟讀成誦。三、教學(xué)難點：繼續(xù)運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，了

2、解特殊的語言現(xiàn)象，感受常用的文言詞匯，增加文言文的閱讀體驗。四、教學(xué)準備：多媒體課件，高山流水音樂五、教學(xué)課時：兩課時六、教學(xué)過程：(第一課時)1、單元導(dǎo)讀，了解單元目標(1)、體會課文表達的感情(2)、欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操(3)、學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行的表達方法(4)、通過其他渠道了解藝術(shù)2、感受音樂魅力，揭題導(dǎo)入：(1)教師播放名曲高山流水，感受音樂魅力，引出演奏者(板書：伯牙絕弦)(2)人物了解俞瑞，字伯牙，戰(zhàn)國時的音樂家，被尊稱為“琴仙”。鐘子期，名徽，字子期。春秋楚國(今湖北武漢漢陽)人。相傳鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、背沖擔(dān)、拿板斧的樵夫(3)解題“伯牙絕弦

3、”是什么意思?伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴了。3、出示學(xué)習(xí)文言文方法，學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)文言文的方法：A讀準字音，讀順句子B借助注釋，一句一句讀，想一想每一句的意思C讀懂整篇課文的意思，并借助課外搜集的資料體會文中蘊含的情感D不理解的地方與同學(xué)共同探討交流或請教老師E有感情的朗讀課文，并把課文背誦下來4、交流自學(xué)情況，學(xué)習(xí)課文A朗讀課文，注意停頓(1)自己大聲讀課文至少讀三遍，努力把課文讀正確。(2)指導(dǎo)難讀的句子(3)劃分朗讀節(jié)奏B翻譯課文合作學(xué)習(xí),出示要求請同學(xué)來翻譯課文，先把句子朗讀一遍，然后解釋句中重點詞語的意思，最后翻譯整個句子(1)結(jié)合注釋，理解句子注釋：

4、絕：斷絕。善：擅長，善于。鼓：彈。志在高山：心里想到高山。哉：語氣詞，表示感嘆。峨峨：高。哉：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。洋洋：廣大。理解句子：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！吧啤?，善于，擅長?！肮摹?，彈。伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”“善哉”，太好了?！岸攵搿?，高?！百狻?，啊。“若”，好像。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期(聽了)說：“太好了!簡直就像高大的泰山啊!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”“洋洋”，廣大。伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。“所念”，所想到的?！暗谩?，懂得

5、。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。(2)翻譯全文伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期(聽了)說：“太好了!簡直就像高大的泰山啊!”伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河!不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再彈琴了。(3)設(shè)疑伯牙是一個技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因為鐘子期的死而“絕弦”了，為什么呢?資料引入俞伯牙是春秋時期的一位宮廷琴師，被人們稱為“師 仙”。他彈琴，琴聲優(yōu)美動聽，猶如高山流水一般。雖然，有許多 人贊

6、美他的琴藝，但他卻認為一直 沒 有遇到真正能聽懂他琴聲的人。他心里一直非常失落。有一年，八月十五那天， 他乘船來到了 漢陽江口。在一座小山下。晚上，他望著空中的一輪明月，琴興大 發(fā)，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。當(dāng)他彈奏的琴聲雄 壯高亢的 時候，忽然聽到一個人 說：“這琴聲，表達了高山的雄偉 氣勢?！碑?dāng)琴聲變得清 新流暢時，這個人又說：“這琴聲，表達的是無盡的流水。” 俞伯牙借 著月光仔 細一看，那個人身旁放著一擔(dān)干柴，是個打柴的人，這個人就是鐘子期。俞伯牙不禁驚喜萬分，沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是，相談甚歡，相見恨晚，結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會

7、。C蘊含的情感理解何為知音(理解自己心意，有共同語言的人)通過楚國伯牙與鐘子期的故事，告訴我們純真的友誼基礎(chǔ)是理解 ，要珍惜朋友間真摯的感情。同時他的舉動也是對知音的悼念。D反復(fù)朗讀，思考問題文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音?伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”句子拓展除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢?皎皎明月 善哉，皎皎兮若明月(以下引導(dǎo)學(xué)生說出)徐徐清風(fēng)裊裊炊煙瀟瀟春雨伯牙所念，鐘子期必得之。E拓展，進一步理解課文悲痛欲絕的伯牙摔破自己的瑤琴，并寫下一首短歌，來祭奠自己的知音子期，祭奠這一段曠世友情憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!A如果你是伯