中國(guó)歷代趙州橋教案

1、中國(guó)歷代趙州橋教案中國(guó)歷代趙州橋教案優(yōu)秀一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。2、照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確概括各段的段落大意。2、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文章段意的概括。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話引入課題1、你們看見過哪

2、些橋?2、你所知道的，我國(guó)有哪些非常的橋?(教師舉例：南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)3、教師板書：趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。二、聽課文錄音，自學(xué)課文1、教師布置自學(xué)要求：(1)看清生字，會(huì)讀生字。(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。(3)了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3、檢查自學(xué)情況(1)指名讀生字。你是如何記住這些生字的?(2)齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請(qǐng)說說看。三、初讀課文，理清文章層次1、自由輕聲讀課文要求

3、正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。四、課堂作業(yè)1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題2、正確、流利地朗讀課文。中國(guó)歷代趙州橋教案優(yōu)秀二教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感4、有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分教學(xué)過程：一、談話引入課題在我們的生活中，你一定看到過許許多多的橋，也走過各種各樣的橋，對(duì)嗎?你能把你見到的或走過的橋告訴大家嗎?(生說)是啊，我們?cè)?jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石

4、板橋，也走過縣城那雄偉的嘉陵江大橋，還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋?？墒?，今天我們要走進(jìn)的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。(板書齊讀)二、品讀課文1、緊扣主線，研讀課文。孩子們，讓我們一起到語言文字中去細(xì)細(xì)的游賞這座世界聞名的橋。請(qǐng)打開書，翻到74頁。請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文，不過，在讀課文之前，老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)看：讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座的橋。2、交流匯報(bào)，感悟課文。(1)品讀：雄偉的橋誰來告訴我們你的感受，趙州橋是一座()的橋?你從哪個(gè)自然段感受到他的雄偉?(評(píng)：你讀書真用心，邊讀邊思考，習(xí)慣非常好)現(xiàn)在我們比比看，還有誰比他更

5、細(xì)心，能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。請(qǐng)大家拿起筆，邊讀邊畫出來。(生勾畫，師巡視)誰來讀?(抽生讀)(評(píng)：)現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀，再次感受兆周橋的雄偉。(齊讀)不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，在我們剛才讀的這幾句話中，有幾組數(shù)字，他們是對(duì)，就是這幾組數(shù)字，讓我們對(duì)趙州橋有了更準(zhǔn)確的了解。我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候也會(huì)用到，請(qǐng)大家讀這段話：雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長(zhǎng)，有多寬，中間行車，兩旁走人。(2)品讀：堅(jiān)固的橋。孩子們，趙州橋不但雄偉，而且還是一座的橋?剛才，我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候，運(yùn)用了朗讀、勾畫、體會(huì)的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、

6、感受他的堅(jiān)固嗎?(生自學(xué))你從那句話中感受到兆周橋的堅(jiān)固?(生讀時(shí)評(píng))這種設(shè)計(jì)到底是怎樣的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看圖。(幻燈)你能用書上的語言來介紹嗎?(你介紹的真好)讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。(齊讀)作者把對(duì)照周橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語中，細(xì)心的孩子們，我想你們一定能找到的。(生說)讀讀這句話。(生讀)我們還可以把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞，試一試，是什么?(創(chuàng)新)是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計(jì)，正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì)，才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座的橋。(3)品讀：美觀的橋。我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固，還讓我們感

7、受了他的是啊，凡是來到趙州橋的游客，都留戀忘返，驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹，但作者用了美的語言給我們做了描述，現(xiàn)在我們請(qǐng)我們班讀書讀的的男女生各一名來讀讀課文的第三段，其于同學(xué)請(qǐng)輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細(xì)細(xì)的觀賞。(生讀評(píng)：不愧是我們班的讀書能手，讀的真好)孩子們，剛才你仿佛看到了什么?你們看到的畫面真美，讓我們來美美底讀一度。讀的不錯(cuò)，這次水平很高，一個(gè)字都沒錯(cuò)，也很有感情。想不想讀的更美一點(diǎn)兒?生：想。師：我有兩個(gè)絕招，大家想不想學(xué)?生：想。師：第一招：讀的再慢一點(diǎn)兒;第二招：讀的聲音再輕一點(diǎn)兒。聽清楚沒有?生：聽清楚了。師：我讀最

8、后一句你們聽聽，大家看著我，不要看書，看我怎么讀的。(師范讀)慢了吧(生答：慢了)，輕了吧(生答：輕了)，那條龍就活了吧(生答：活啦)!(笑聲)咱們都能把它讀活。拿起書來，試試!生：(齊讀課文)。師：讀的美極了，太美了!趙州橋美不美?這么美，我們應(yīng)該把他記住了，試試。(生背)除了書上描寫的這幾種形態(tài)各異的龍以外，欄板上還會(huì)有怎樣的龍?3、上下聯(lián)系，整合課文。同學(xué)們，趙州橋的游覽到這里，給你留下了怎樣的印象?選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用不但而且連起來說一說。理解：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。是啊，這句話給老師也留下了深刻的印象，它就在我們的文章中，找出來，讀一度讀。(生讀)它不但寫出了橋

9、的兩個(gè)特點(diǎn)，他在文中還是一個(gè)特殊的句子，前半句是講的上文的內(nèi)容，后半句是講的下文的內(nèi)容，這種句子，我們叫他過渡句。(生寫：過渡句)他的作用是什么呢?(總結(jié)上文，引起下文)用一個(gè)詞叫做承上啟下(生寫)4、結(jié)束課文今天，我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋，你想說點(diǎn)什么嗎?對(duì)于建造了這樣了不起的起橋的古代勞動(dòng)人民，你又想說些什么呢?(齊讀最后一段)三、延伸拓展，深入實(shí)踐是啊，勞動(dòng)人民的智慧和才干是無窮無盡的，你們看，這些就是我們今天的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)建造的一座座現(xiàn)代化大橋。(幻燈)同學(xué)們，看完這些大橋，你一定也想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你展開你想象的翅膀，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)一座新式的橋，愛畫的同學(xué)畫出平面圖，

10、愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。中國(guó)歷代趙州橋教案優(yōu)秀三1、知識(shí)與技能：(1)認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。(3)積累課文中生動(dòng)的語句。2、過程與方法：在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件。生字

11、生詞卡片。搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。談話導(dǎo)入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。板書課題。齊讀課題。二、初讀感知學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李

12、春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)小結(jié)。2下一頁教案人教版三年級(jí)語文上冊(cè)趙州橋教案，來自網(wǎng)!通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識(shí)字學(xué)詞用生字卡片抽讀生字。給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。指導(dǎo)寫字。A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b、學(xué)生寫字。C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。搜集橋的圖片和文字資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。用自己的話說說趙州橋的