我的培訓(xùn)反思：講08.11.21.ppt

1、班主任培訓(xùn)心得體會(huì),-李業(yè)明,引言：,各位班主任:你們辛苦了!很不好意思今天下午打擾你們,來(lái)聽我嘮叨, 校長(zhǎng)與政教主任叫我說(shuō)幾句，多年來(lái),很遺憾,沒(méi)什么豐功偉績(jī)，自感只有不斷努力,不敢狂言,其實(shí)我所做的大家也都做了，而且比我還最的更好。兩年前,我參加了一個(gè)溫州市教育局舉行的班主任研修班,共學(xué)習(xí)3次了,深感收獲甚多（那些班主任確實(shí)很優(yōu)秀）, 前2次由于在溫州培訓(xùn)，一邊忙于教學(xué)、上課,一邊慌忙去聽課、學(xué)習(xí),有時(shí)丟半節(jié)、聽半節(jié)，收獲不是透徹,特別是這次的上海之行,可以說(shuō)是對(duì)我這么多年班主任生涯的一次洗禮!那些先進(jìn)班主任、教授、專家等的講座，鏗鏘有力、娓娓動(dòng)聽、深厚的專業(yè)文化底蘊(yùn)，深深得觸動(dòng)了我，他們

2、的敬業(yè)精神（），給了我莫大的鞭策。 今天我的班主任感悟分三部分，第一部分：簡(jiǎn)述培訓(xùn)期間我所欣賞的幾位“先進(jìn)班主任、教授、專家等講座”的精華部分。第二部分：上海之行班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)-走進(jìn)學(xué)生的心靈。最后向各位班主任朋友展示幾張統(tǒng)計(jì)的值得我們反思的幾張幻燈片。,1、王曉春老師,著名教育學(xué)家，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師，北京老教師協(xié)會(huì)家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事。主要研究方向：教師觀念更新，語(yǔ)文教學(xué)改革，家庭教育。2003年至今主持教育部重點(diǎn)課題“跟蹤指導(dǎo)家庭教育的實(shí)驗(yàn)研究”的子課題“家庭教育個(gè)案跟蹤指導(dǎo)”。已發(fā)表的專著有尋找素質(zhì)教育的感覺(jué)、開辟素質(zhì)教育的綠地、我們現(xiàn)在怎樣做教師、教育智

3、慧從哪里來(lái)、家庭教育難題會(huì)診、家教參謀、家長(zhǎng)的位置、走進(jìn)孩子的心靈、孩子，讓我們一路同行、富裕時(shí)代的家庭教育等15部。王老師給我們講座的題目是問(wèn)題學(xué)生及行為糾偏，這也是我們當(dāng)今班主任最棘手的工作之一，講座中，王老師詳細(xì)的分析了問(wèn)題學(xué)生的背景及行為糾偏。精華摘要如下：,1、問(wèn)題學(xué)生的背景,王曉春老師總結(jié)了國(guó)內(nèi)外問(wèn)題學(xué)生的現(xiàn)象，認(rèn)為問(wèn)題學(xué)生可分為三大類：學(xué)習(xí)問(wèn)題類、行為問(wèn)題類和心理問(wèn)題類。,2、問(wèn)題學(xué)生及行為糾偏策略,1、榜樣法：榜樣人物閃光點(diǎn)出現(xiàn)后，列為榜樣榜樣多樣性 2、成功激勵(lì)法：嘗試成功喜悅張揚(yáng)不斷的成功體驗(yàn)與品學(xué)優(yōu)秀者同臺(tái)表現(xiàn)。 3、心理溝通法：交心、交朋友尊重、理解較長(zhǎng)時(shí)間相處 4、群

4、體輔助法：群體幫助小群體的快樂(lè)、友善陽(yáng)光式活動(dòng) 5、學(xué)校家庭合作法：父母關(guān)懷、寬容及時(shí)配合 6、任務(wù)強(qiáng)化法：吃苦耐勞訓(xùn)練唱歌列隊(duì)、嚴(yán)肅紀(jì)律訓(xùn)練 7、異性支持法：異性同樣的關(guān)注來(lái)自異性稱贊肯定,3、問(wèn)題學(xué)生典型,例1、“網(wǎng)上公布的事件”分析：動(dòng)機(jī)道德人性、道德、教育的“三合一” 例2、來(lái)自某校初三“道德學(xué)習(xí)班”的報(bào)告 校長(zhǎng)為指導(dǎo)員，政教主任為班主任強(qiáng)化校規(guī)、強(qiáng)行宣讀背誦、考試封閉式管理一個(gè)月 例3、新課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)業(yè)不良者“悲慘生活寫照” 新課程實(shí)施中的一群掉隊(duì)者 一步掉隊(duì)步步掉隊(duì)。 永遠(yuǎn)沒(méi)有成功的體驗(yàn)。 新課程造就的“失敗者”。,4、愛(ài)為永恒的工作主線。,1、班主任大愛(ài)般的情懷。班主任是愛(ài)

5、的使者，永遠(yuǎn)傳播愛(ài)的聲音。 2、以轉(zhuǎn)變”問(wèn)題學(xué)生”為主要工作方式。 3、群體性教師教育共同支持”問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化。 4、班主任工作常要的“十個(gè)”節(jié)點(diǎn)。,二、馬蘭霞老師-上海市特級(jí)教師、松江區(qū)德育室主任,馬蘭霞，參加教育工作37年， 曾在黑龍江省、安徽省、江蘇省等地的中小學(xué)工作，擔(dān)任過(guò)教師、班主任、校長(zhǎng)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、政教主任等職。近十年在上海市松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院工作，先后擔(dān)任德研員、德研室主任、科研部主任?，F(xiàn)任上海市松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研部主任，中學(xué)德育高級(jí)教師，上海市特級(jí)教師。在2004年上海教育開展的名師評(píng)選中被評(píng)為“十大年度人物”之一。近年來(lái)在省市級(jí)以上刊物公開發(fā)表教育研究論文、德育

6、案例研究一百多篇。她給我們的講座是由怎樣撰寫教育案例，這也是我們班主任工作完善的一步。,簡(jiǎn)介如下：,1、什么是教育案例？是包含有問(wèn)題或疑難情景在內(nèi)的、真實(shí)發(fā)生的、典型性教育事件。 2、怎樣撰寫案例？ 1、案例是事件, 2、必須含有問(wèn)題和疑難情景, 3、要對(duì)問(wèn)題作出分析 3、教育案例的三種: 描述性案例：敘述了一個(gè)完整的教育事件,或者描寫一個(gè)教育片段. 反思性案例：不僅敘述了教育事件或者片段,而且對(duì)教育事件或教育片段中所包含的問(wèn)題,進(jìn)行了理性分析. 研究性案例：不僅敘述了教育事件或者片段,并且對(duì)教育事件或教育片段中所包含的問(wèn)題,進(jìn)行了理性分析,而且能從中提煉具有普遍意義的教育命題,進(jìn)入哲學(xué)層面進(jìn)

7、行思辯.,遲到以后,（描述性案例）上課鈴聲已響過(guò)十多分鐘，我正講得起勁時(shí)，一個(gè)輕微的“報(bào)告”聲打斷了我。我轉(zhuǎn)頭一看，我班的調(diào)皮鬼小龍站在門口正搖頭晃腦，一副事不關(guān)已的模樣。我心中的不快便油然而生：什么時(shí)候了！還好意思進(jìn)來(lái)上課？！但轉(zhuǎn)念一想，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！焙螞r是剛上七年級(jí)的孩子呢！或許鬧鐘壞了，或許車堵得厲害，或許我想了想，轉(zhuǎn)過(guò)臉笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，小龍今天來(lái)校路上堵車了，瞧他多著急?。《寂艹隽艘簧淼暮?！讓我們一起為他鼓掌！”一陣?yán)坐Q般的掌聲響過(guò)以后，小龍不再是一副無(wú)所謂的樣子，他的臉變紅了，頭低下了從此以后，再也見不到遲到的小龍了。這不正應(yīng)驗(yàn)了蘇霍姆林斯基的一句話：有時(shí)寬容引起

8、的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。那些各方面表現(xiàn)得不是那么好的學(xué)生，如果犯了錯(cuò)誤，往往會(huì)破罐子破摔，擺著一副等著挨批的姿態(tài)。每當(dāng)遇到這種情況，請(qǐng)反復(fù)告誡自己，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！币獙捜?，要冷靜，切不可操之過(guò)急。 有時(shí)間的話,我們的班主任多寫教育案例吧！,三、黃靜華老師,黃靜華，特級(jí)教師，黃浦區(qū)班主任工作研究室導(dǎo)師，尚文中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任?，F(xiàn)兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)理事，上海市教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)理事，上海市班主任專業(yè)委員會(huì)主任等職。全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)道團(tuán)成員。她給我們作“優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹用心去愛(ài)每一個(gè)孩子”，我聽了被深深觸動(dòng)，非常感人。,通過(guò)了解得知：黃靜華老師在中學(xué)

9、班主任這塊園地里，辛勤耕耘了33年。她用心血和汗水、時(shí)間和艱辛，用比母愛(ài)更博大、更深沉的“教育-愛(ài)”，培育了一批又一批合格人才。她以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，塑造了一位人民教師的光輝形象。她在實(shí)踐中創(chuàng)造性地探索富有時(shí)代氣息，適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)的德育新內(nèi)容、新途徑和新方法，努力使教育思想、教育方法符合全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，符合社會(huì)發(fā)展及學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。她更運(yùn)用人格感染、情感體驗(yàn)、情境創(chuàng)設(shè)、反思升華等有效的德育方法，啟迪學(xué)生的良知，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，讓每一位學(xué)生都能在寬松和諧、積極向上的氛圍中獲得成功的體驗(yàn)，獲得自信，從而使他們不斷認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我，素質(zhì)

10、得以真正提高。她以高度的事業(yè)心和責(zé)任感在平凡的崗位上做著不平凡的貢獻(xiàn)。實(shí)在讓人感動(dòng)。著作有愛(ài)的心泉和班主任日記凝聚30多年心血的班主任工作八法融入了諸多教育名家的先進(jìn)理念，形成了她獨(dú)特的教育教學(xué)思想。她還是全國(guó)模范教師報(bào)告團(tuán)成員， 愛(ài)的心泉報(bào)告后由國(guó)家教委編入紅燭情懷一書中。33年的一線任教，33年的班主任生涯，33年的艱苦探索，她告訴我們“今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛?下面我先簡(jiǎn)單介紹她講座的精華摘要,她說(shuō):,紅燭，夢(mèng)寐神往的事業(yè),我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我多年來(lái)魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè) 神圣而偉大的教育事業(yè),真誠(chéng)，溝通心靈的橋梁,“假如我是孩子” “假如是我的孩子” 只要我們用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著地

11、去愛(ài)，那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都是挺可愛(ài)的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,使他們充滿自信地一步步走向成功。,愛(ài)學(xué)生所愛(ài)，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛(ài)心去創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，啟迪學(xué)生的良知，培養(yǎng)他們良好的品德行為,為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。,創(chuàng)造，追求平凡的卓越,“不給別人添麻煩”,在家做個(gè)好孩子，不給爸爸媽媽添麻煩 在校做個(gè)好學(xué)生，不給老師同學(xué)添麻煩 在社會(huì)做個(gè)好公民，不給任何人添麻煩,創(chuàng)造，追求平凡的卓越,“多給別人留方便”,付出你的真情，關(guān)心身邊所有需要關(guān)心的人 獻(xiàn)出你的愛(ài)心，幫助周圍一切需要幫助的人,學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起前行,教師應(yīng)該是與學(xué)生一

12、起不斷學(xué)做真人，不懈探求真知的同行者和指導(dǎo)者。 一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師,常規(guī)教育：細(xì)水長(zhǎng)流 契機(jī)教育：驚濤駭浪,建議一：,建議二：,1、師生一起寫班級(jí)日記。 2、送一份讓學(xué)生刻骨銘心的禮物。 3、,用數(shù)碼相機(jī)留下學(xué)生的風(fēng)采。等等,感悟:黃靜華老師以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠(chéng)的心去擁抱每一位學(xué)生。 聽她一直站著演講3小時(shí)，幾乎所有的班主任都被感動(dòng)、心情洶涌澎湃，掌聲一浪高起一浪,我邊聽邊好像走入一個(gè)充滿溫暖、體貼、超有人性的世界。她的話深深的感染了我、打動(dòng)了我、鞭策著我。使我的思緒思緒萬(wàn)千、回想這么多年來(lái)值得反思與珍惜的東西。于是我寫了點(diǎn)體會(huì)。,最后我們傾聽一下學(xué)生的聲音 -摘自

13、各方面（報(bào)紙、學(xué)生信、周記等）自采擇,一、學(xué)生心目中的師生關(guān)系（10條）1、同學(xué)間、師生間的友誼，有家的感覺(jué)，讓人體會(huì)到溫暖;大家快樂(lè)相處，寧?kù)o平和；2、每個(gè)人臉上都洋溢著笑容，一人有困難，眾人來(lái)幫助，像一個(gè)大家庭一樣，教室里灑滿了溫暖的陽(yáng)光；3、有關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師；師生關(guān)系密切，師生之間沒(méi)有代溝，經(jīng)常在一起談笑，老師也不會(huì)很嚴(yán)肅；4、老師就像父親母親，同學(xué)們就像兄弟姐妹，親如家人，其樂(lè)融融；5、老師在教室里認(rèn)真上課，同學(xué)們認(rèn)真專注地聽，積極發(fā)言，大家有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感；,6、作業(yè)不會(huì)很多，老師對(duì)我們很好；7、遇到下雨有同學(xué)遲到，老師不是責(zé)備我們，而是問(wèn)遲到是不是有什么事情；考試沒(méi)考好，老師不是

14、責(zé)罵我們，而是問(wèn)明原因悉心輔導(dǎo)；8、老師對(duì)差生不歧視，沒(méi)有偏見；9、老師態(tài)度溫和，不是大喊大叫，同學(xué)之間不會(huì)相互對(duì)罵；10、老師不拖堂，不總是生氣；大家都有一種幸福的感覺(jué)；,二、學(xué)生心目中的“溫馨教室”1、整潔衛(wèi)生舒適，恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)；充滿生機(jī)；2、生物（魚、植物）；圖書角；墻面上有經(jīng)常更新的小知識(shí)；班級(jí)中的好人好事；玩偶模型；班級(jí)小報(bào)；令人放松的裝飾物；同學(xué)們親手制作的工藝品；墻上貼每一次班級(jí)活動(dòng)的照片、好的文章；班集體的風(fēng)采、獎(jiǎng)狀；名人名言；3、講臺(tái)上放一塊小毛巾；4、教室里應(yīng)該有窗簾，門上貼上屬于自己班級(jí)有個(gè)性的圖案或者文字；5、男女同學(xué)的座位最好交錯(cuò)著；,6、教室的色彩要鮮亮，給人暖暖的感

15、覺(jué)；7、一個(gè)充滿活力、生氣、溫暖的教室； 8、要有同學(xué)和老師的“全家?！?；記錄我們成長(zhǎng)的開心事情；明星照片；每個(gè)人的志愿；9、設(shè)備不要太落后；10、教室里應(yīng)該充滿愛(ài)心，到處有愛(ài)心標(biāo)志，墻面上張貼為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)的名字和事跡；,三、學(xué)生希望的班主任老師1、認(rèn)真負(fù)責(zé)，幽默，紳士，和藹可親，愛(ài)開玩笑，有趣的，容易接近，民主；2、不擺老師的架子，也要學(xué)會(huì)“不恥下問(wèn)”；亦師亦友， 3、整天都掛著笑臉，很慈祥的，忠于自己的工作的班主任老師；4、希望老師能在走進(jìn)教室的一霎那給大家一個(gè)問(wèn)候；5、希望老師對(duì)待工作一絲不茍，該嚴(yán)格的時(shí)候嚴(yán)格，在課余的時(shí)候像大哥哥大姐姐一樣，在生活上像父親母親關(guān)心我們；,6、

16、希望老師能在我們做出成績(jī)時(shí)候能給我們鼓勵(lì)；做錯(cuò)了事情給予友好的批評(píng)； 7、一個(gè)一心一意教同學(xué)們知識(shí)和關(guān)心同學(xué)的老師；能和我們一起分享心事的老師；8、淡然的、溫文爾雅，好脾氣又不失嚴(yán)厲的班主任。9、善良的，會(huì)控制自己的情緒的老師；10、能理解我們的，可以和我們溝通的班主任老師；11、經(jīng)驗(yàn)豐富的；知識(shí)淵博；能經(jīng)常鼓勵(lì)我們的；,四、學(xué)生喜歡的老師批評(píng)方式1、私下里談；2、平靜地幫助我學(xué)業(yè)上的錯(cuò)誤，耐心的指導(dǎo)；3、用婉轉(zhuǎn)的方式；和藹的方式； 4、先調(diào)查原因再指出問(wèn)題；5、先讓我們自己找錯(cuò)誤，然后再加以教育；,6、平和地，含蓄地，不公開，單獨(dú)教育，不體罰；7、用鼓勵(lì)的方式指出；8、舉例子或講小故事讓我自己領(lǐng)會(huì)；9、先講一些有趣的事情，再說(shuō)錯(cuò)誤，