木蘭辭講課PPT精品文檔

1、木蘭辭-整體把握和文章修辭,10級(jí)教育技術(shù)二班 趙文穎,2,木蘭：,3,木蘭辭,4,課文梳理：,唧(j)唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。,不聞機(jī)杼(zh)聲，唯聞女嘆息。,問女何所思，問女何所憶。,女亦無所思，女亦無所憶。,5,問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。,這兩句是復(fù)沓句。,6,課文梳理：,昨夜見軍帖（ti）， 可汗（k hn）大點(diǎn)兵。 軍書十二卷， 卷卷有爺名。,7,2軍書十二卷，卷卷有爺名。,這兩句是頂真句。 頂真，又稱“聯(lián)珠”。,8,阿爺無大兒，木蘭無長兄。,課文梳理：,9,愿為(wi)市鞍(n)馬，從此替爺征。,課文梳理：,10,第一段， 寫木蘭決定代父從軍。,11,東市買駿

2、馬，西市買鞍韉（jin）， 南市買轡（pi）頭，北市買長鞭。,課文梳理：,12,第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？,13,答：,a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。 b戰(zhàn)事緊迫。 c樂府詩常用的一種寫法。,14,東市買駿馬， 西市買鞍韉， 南市買轡頭， 北市買長鞭。,互文,15,互文：,具體地說，它的形式是：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。有上下文義互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來 表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。,16,翻譯使用互文手法的句子時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)原則：,一要理解其“互文”的含義； 二要考慮

3、本課的詩歌特征，不能為了體現(xiàn)“互文”而使譯文變成散文失去詩味。,17,旦辭爺娘去， 暮宿黃河邊。,課文梳理：,18,不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺（jin jin）。,課文梳理：,旦辭黃河去，暮至黑山頭。,不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(j)鳴啾啾(ji ji)。,19,第二段， 寫木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴戰(zhàn)場。,20,萬里赴戎(rng)機(jī)， 關(guān)山度若飛。,課文梳理：,21,朔（shu)氣傳金柝（tu），寒光照鐵衣。,課文梳理：,22,將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。,課文梳理：,23,將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 身經(jīng)百戰(zhàn)之后，有的將士戰(zhàn)死沙場，有的將士凱旋而歸。 這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多

4、將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。,24,第三段， 概寫木蘭十來年的征戰(zhàn)生活。,25,歸來見天子， 天子坐明堂。,課文梳理：,可汗問所欲， 木蘭不用尚書郎， 愿馳千里足， 送兒還故鄉(xiāng)。,策勛十二轉(zhuǎn)， 賞賜百千強(qiáng)(qing)。,26,第四段， 寫木蘭還朝辭官。,27,爺娘聞女來，出郭相扶將（jing）； 阿姊（z）聞妹來，當(dāng)戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍(hu hu）向豬羊。,課文梳理：,28,爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。,這幾句是排比句。,29,開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著（zhu)我舊時(shí)裳（chng）。當(dāng)窗理云鬢(bn)，對(duì)鏡帖(

5、ti)花黃。,課文梳理：,30,2開我東閣門，坐我西閣床。 打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。 這兩句的意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。,31,3當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 對(duì)著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子貼上好看的花黃。 這兩句的意思是當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。,32,出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。,課文梳理：,33,第五段， 寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。,34,雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離； 雙兔傍(bng)地走， 安能辨我是雄雌？,課文梳理：,35,第六段，用比喻作結(jié)。,36,一，二，三，六，七段詳寫木蘭女兒情

6、懷， 四，五段略寫戰(zhàn)場上的英雄氣概。,詳略得當(dāng),37,課下討論：,1.一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？ 2.你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？,38,例：,a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順 b愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全 c “萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨 d木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。 e出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。機(jī)智、謹(jǐn)慎 花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。,39,梳理回顧 課堂小結(jié),木蘭詩這首敘事詩塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬