初探民主型班級(jí)的建立

1、初探民主型班級(jí)的建立內(nèi)容摘要：新課改理念深入的應(yīng)用與實(shí)施,班級(jí)管理民主化的要求就越來越高,本文從班主任的民主意識(shí)、民主型班級(jí)管理原則、建立民主型班級(jí)的關(guān)鍵及教室文化氛圍的形成、展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)生活激發(fā)其發(fā)展動(dòng)力、嚴(yán)明的規(guī)章制度、學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了一些研究。關(guān)鍵詞： 班主任 班級(jí)管理 民主型班級(jí) 自我教育和自我管理能力 “我建議班主任們守住民主、科學(xué)的陣地，俯下身子為學(xué)生服務(wù)，和學(xué)生互相幫助著耕耘，發(fā)展學(xué)生追真、向善、求美的人性與個(gè)性；和學(xué)生平等地商量著建立起符合學(xué)生實(shí)際的計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋系統(tǒng)，讓民主科學(xué)之花在我們的心中開放，在學(xué)生的心中開放，在我們的班級(jí)管理開放，在教育戰(zhàn)線

2、、在祖國(guó)大地、在五湖四海到處開放”。1這是魏書生在如何當(dāng)好班主任一書自序中的一段話。這段話充分地說明了，班級(jí)管理民主化，既可以使班主任從煩瑣的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，有時(shí)間和精力進(jìn)行更深層次的教育研究；又能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生的自我管理、自我教育的能力，所以，班級(jí)管理民主型的建立是班集體建設(shè)中的一個(gè)重要內(nèi)容。一、 班主任的民主意識(shí)是實(shí)現(xiàn)民主型班級(jí)的基礎(chǔ)。 班主任在班集體中起著主導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，直接影響著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成以及整個(gè)班集體的發(fā)展方向。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)積極向上、活潑愉快、民主和諧的班集體，作為班主任，首先要樹立民主意識(shí)，克服師道尊嚴(yán)、自我中心意識(shí)，明確為學(xué)生服務(wù)的思想。在班級(jí)管理過程中

3、，既要了解關(guān)心學(xué)生又要讓學(xué)生了解你。比如：當(dāng)你剛剛接手一個(gè)新班時(shí)，既要讓學(xué)生體會(huì)到你帶班的信心與決心，同時(shí)，也要坦誠(chéng)的說出你的要求和希望，讓學(xué)生覺得你是一個(gè)可以信賴的人，也是一個(gè)很容易接近的人，雙方達(dá)到最大限度的理解和支持；只有贏得學(xué)生的信任和支持才能完成好教育任務(wù)。二、 民主型班級(jí)在管理中應(yīng)堅(jiān)持的原則優(yōu)等生由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，班主任在處理他們的過錯(cuò)時(shí)比較寬容，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度就大不一樣了，由于后進(jìn)生“一貫的表現(xiàn)不良”，后進(jìn)生一旦出現(xiàn)某些違紀(jì)行為，班主任對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)時(shí)往往是言語(yǔ)偏激、態(tài)度嚴(yán)厲，使后進(jìn)生口服心不服，教育效果很差。所以公正、公平、寬容地對(duì)待每一位學(xué)生是民主化管理的基礎(chǔ)。正如魏書生所

4、說：“民主像一座搭在師生之間的橋，民主程度越高，這座連接心靈的橋就越堅(jiān)固越寬闊?！?(55)在班級(jí)管理民主氛圍中，學(xué)生才能思維活躍，心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能力和水平得到更大的提高和擴(kuò)展，班主任的工作也才能得心應(yīng)手。三、 建立民主型班級(jí)的關(guān)鍵是尊重理解學(xué)生管理民主化的一個(gè)重要內(nèi)容是尊重人、理解人。古人說：“己所不欲，勿施于人。”作為班主任只有充分的尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能獲得學(xué)生的理解和尊重，才能建立起平等、互助、融洽的師生關(guān)系，也才能實(shí)現(xiàn)民主化管理。在日常的班級(jí)管理中，由于每個(gè)班主任都希望管好班級(jí)，在這種愿望的強(qiáng)烈驅(qū)動(dòng)下，在處理事務(wù)中，尤其是處理一些差強(qiáng)人意的事件時(shí)，很容易出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的急

5、躁情緒?！巴吨岳?，報(bào)之以桃”。你尊重了學(xué)生，他也必將回報(bào)于你。師生感情好了，老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師的批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。表?yè)P(yáng)和批評(píng)在融洽的師生感情中變成了學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。如果師生關(guān)系緊張，老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是騙人；老師的批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。在這里表?yè)P(yáng)和批評(píng)便成了教育的障礙。由此可見，良好的師生關(guān)系的建立是多么的重要?。⌒抡n改理念：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”以及“尊重學(xué)生、善待學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生”已成為大家的共識(shí)。3(09)良好的、民主的班集體的建立，賞識(shí)教育、無(wú)批評(píng)式教育越來越受到大家的重視，如果班主任們能采用這種方式去教育孩子，用好周弘先生所推行的“賞識(shí)教育”

6、，我想，學(xué)生必然在這個(gè)班集體中獲得更大程度的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加熱愛這個(gè)班集體。四、 民主型班級(jí)教室文化氛圍的形成 1、氛圍建設(shè)的參與主體要廣泛。 學(xué)生是班級(jí)的主人，班主任要充分他們的想象力和創(chuàng)造力，使其用雙手和智慧來創(chuàng)造具有特色的并且為全體成員所喜愛的文化環(huán)境。比如，我們班級(jí)從教室的角落、墻面、板報(bào)、圖書角、杜是他們自己設(shè)計(jì)的方案，并且擇優(yōu)錄用的。 2、每日一句的名言警句。 格言警句、名人名言是前輩留下的濃縮的精華，對(duì)同學(xué)們正確的世界觀、人生觀的形成是大有裨益的。我們?cè)诤竺娴暮诎迳祥_辟了一日一條的版面布置，內(nèi)容要求最好是自編自創(chuàng)的或是自己的人生感悟，也可以是自己的座右銘。它可是教室的一個(gè)

7、“閃光點(diǎn)”，每天上課的老師及聽課的老師都會(huì)認(rèn)真地品一品他們的。同學(xué)們彼此激勵(lì)，在不知不覺中習(xí)得了別人寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸納了別人豐富的人生歷練，在潛移默化中也提升了自己的道德境界和人格高度。 3、給學(xué)生展示自己才能的舞臺(tái)。 對(duì)于所有學(xué)生來說，都有自己的長(zhǎng)處或優(yōu)點(diǎn)，只是有的同學(xué)自己沒有發(fā)現(xiàn)而已，作為班主任，要善于與他們交往并發(fā)現(xiàn)，又要善于讓他們“出名”無(wú)論是在班級(jí)、學(xué)校，還是在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或刊物等方面）。我們教室內(nèi)的學(xué)習(xí)園地中的書法欄、繪畫作品欄、手工制作欄度是學(xué)生自創(chuàng)的，并且定期更換；信息窗的內(nèi)容也是學(xué)生自定主題，自己編選的。另外，還有各式各樣的專刊，學(xué)生手抄報(bào)的自編自創(chuàng)更是豐富多

8、彩。班內(nèi)活動(dòng)及參加校級(jí)或更高級(jí)別的各類比賽的照片，展示著同學(xué)們的風(fēng)采。這些極大的豐富了學(xué)生的課余生活，它也是班級(jí)的一道“亮麗的風(fēng)景線”，大大地激發(fā)了全體師生的自豪感和集體榮譽(yù)感。在這樣的氛圍中，班級(jí)上盡管有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是他們?cè)谶@樣的班集體中決不會(huì)有自卑感的，“給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，回報(bào)大家的是無(wú)限的精彩?！蔽?、 展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力。 讓學(xué)生敞開心扉，展現(xiàn)真實(shí)生活內(nèi)容的目的，是讓學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)形成清晰的自我意識(shí)，由此形成主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力。 1、弄清楚對(duì)自己生活狀態(tài)的理解，明確發(fā)展目標(biāo)。 中小學(xué)生是未成年人，受其心智發(fā)展尚未成熟等方面的限制，他們往往對(duì)自己的生

9、活狀態(tài)、發(fā)展情形缺乏全面、清晰的理解，把具體的學(xué)生個(gè)體放在與他一起發(fā)展的更大生存單位中，讓教師、同伴和個(gè)體構(gòu)成一種相互支持、相互滋養(yǎng)精神生命的互動(dòng)關(guān)系。 2、體會(huì)與教師、同學(xué)交往的感受，形成集體意向。 如果我們本著建立民主型班級(jí)的目的，我們就會(huì)把每一位同學(xué)的成長(zhǎng)與整個(gè)班集體的成長(zhǎng)結(jié)合起來。讓個(gè)體與集體成為互相滋養(yǎng)的精神生命體。我們著眼于班級(jí)整體的發(fā)展，有針對(duì)性地組織一些學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，以達(dá)到互相幫助、共同提高的效果。 在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，我們不是簡(jiǎn)單地按照座位來分配，而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)征求學(xué)生本人的意見，尤其是做通一些成績(jī)優(yōu)秀生的工作，讓他們和成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)組成小團(tuán)隊(duì)。其中，還可以充

10、分利用有共同興趣的同學(xué)結(jié)成非正式群體。進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，共同提高，經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試后，發(fā)現(xiàn)效果很好。 3、表達(dá)對(duì)班級(jí)生活的認(rèn)識(shí)，激發(fā)民主意識(shí)。 通過班委的競(jìng)選，各人把班級(jí)的情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，提出發(fā)展思路的構(gòu)想。這樣，班級(jí)里的每一位同學(xué)都會(huì)嘗試著將個(gè)人發(fā)展和班級(jí)整體發(fā)展結(jié)合起來考慮，并對(duì)民主管理班級(jí)、共同創(chuàng)造好的成長(zhǎng)氛圍發(fā)表意見、相互交流。班主任在管理中要充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性，實(shí)行自主管理。因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)管理的主體，這樣既使班主任從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，又使學(xué)生的自主管理能力得到鍛煉和培養(yǎng)，形成班級(jí)比較獨(dú)特的制度。 六、嚴(yán)明的規(guī)章制度，是民主化班級(jí)的保證。 發(fā)揚(yáng)民主并非是有些學(xué)生所認(rèn)為的想

11、干什么就干什么。事實(shí)上，民主程度越高，規(guī)章制度也就越明確，越具體。有法可依，有章可循，章法必循，這是實(shí)行民主的保證。常言說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”嘛！ 比如班規(guī)的制定。它不是班主任一人意志的表現(xiàn)，而應(yīng)該是全班同學(xué)共同的意志，需要大家共同的討論制定。通過討論，學(xué)生養(yǎng)成注意傾聽別人意見的習(xí)慣；通過表決，特別是在制定規(guī)章的過程中，個(gè)人意見被否定后，養(yǎng)成學(xué)生執(zhí)行多數(shù)人意見的習(xí)慣，所以，民主決策的過程也是培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)的過程。當(dāng)然，在決策中，班主任既要與學(xué)生融為一體，又要保持組織者的高瞻遠(yuǎn)矚，始終處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)班級(jí)體向健康方向發(fā)展。法律的發(fā)展與完善是與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起的，它

12、是社會(huì)發(fā)展的一種要求，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步。所以讓同學(xué)們從現(xiàn)在班規(guī)班紀(jì)的嚴(yán)格遵循，有利于大家法律意識(shí)的進(jìn)一步加強(qiáng)。 七、班級(jí)民主型的建立其核心是培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。 教育的根本目的在于實(shí)現(xiàn)人的自我管理和自我教育，民主管理是達(dá)到這一目的的有效途徑?！霸谧晕医逃妥晕夜芾淼倪^程中，人類始終借助于自我意識(shí)，這樣才能做到自我計(jì)劃、自我組織、自我檢查和自我總結(jié)?！?4(p179)自我教育的一種重要方法是自學(xué)。 “自學(xué)，尤其是在幫助下的自學(xué)，在任何教育體系中，都具有無(wú)可替代的價(jià)值?！?(251)班主任可以通過課堂的民主教學(xué)來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。比如通過鼓勵(lì)學(xué)生提問、大家共同討論的方式，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、內(nèi)在、全面、可持續(xù)的發(fā)展，以達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，自我管理、自我教育的完成。 通過民主管理形成的民主型班級(jí)，有共同的奮斗目標(biāo)，健全完善組織系統(tǒng)，有正確的輿論和輕松活潑的氛圍，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛、和睦友好。班主任既是學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的引路人，從而實(shí)現(xiàn)