中考說明文閱讀

1、現(xiàn)代閱讀的說明文閱讀，高中入學(xué)考試說明文研究能力及相應(yīng)的問題類型列表，1。整體認(rèn)識，內(nèi)容摘要，說明對象，說明對象特征，文章內(nèi)容，2。短語的區(qū)分和分析，分析功能，分析方法和分析功能，3 .區(qū)域探索，語言味道，說明語言(準(zhǔn)確性，生動)，開放性標(biāo)題，4 .表達(dá)感覺，能力轉(zhuǎn)移，審查目標(biāo)：1，正確掌握解釋方法，總結(jié)其作用；2、品嘗說明語言，學(xué)習(xí)理解科學(xué)正確性。說明性知識審查、1、說明性文檔可以按說明性對象分為_ _ _ _說明和_ _ _說明性語句。2、常用的說明順序如下：3、常用的說明方法如下：4，說明語言特征：例如，分類，比較，下面的定義，解釋，圖片，數(shù)字，比喻，葉詩文，外表，引用，準(zhǔn)確性，嚴(yán)謹(jǐn)，生

2、動，圖像，一般說明方法：是，子，子，裂片中央的突起部分，鋒利的部分，像刺，建筑技術(shù)，很多創(chuàng)造，提舉和提舉的意外方法。福建漳州江東大橋、基于畫面的建筑材料及其裝飾的華麗性、金屏、金屏、畫屏、蘇州園林與北京園林不同，很少使用涂料。梁柱和窗戶扶手大多涂得很廣。人是可以制造工具，使用工具工作的高等動物。列數(shù)，例如子，分類，比較，下面的定義，例如，是，是，是，是，列數(shù)據(jù)：數(shù)字(大寫度)實(shí)際，大約；十進(jìn)制、分?jǐn)?shù)、百分比、度和乘數(shù)(與年代不同)分類：與類別(種類)比較：例如，這與：圖像(例如，解釋)相同(例如，解釋)。因?yàn)椋虼?，引用、?shù)據(jù)、傳說、歌謠圖表：表、畫、畫、照片母相：對事物的細(xì)致追蹤，掌握說明方

3、法(語言標(biāo)記)，判斷下一句的說明方法，說出其作用。(1)我國建筑大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊怎么樣。蘇州園林從不講究對稱。好像是故意避開。(2)橋是什么？(？只是凳子。兩條腿放在一個板上，可以承受板塊上的重量。(3)導(dǎo)彈可以將起飛位置和攻擊對象分為地面、地對空、空對空等，按飛行方式分為彈道、巡航式，按范圍分為短距離、中程、長距離、洲際等。(4)海南島和廉江有野生荔枝森林，這是我國原產(chǎn)地的證據(jù)，因此更加強(qiáng)調(diào)。生動地說明腿的形狀和結(jié)構(gòu)的比喻性表達(dá)，系統(tǒng)地說明導(dǎo)彈的種類，例子兒子真實(shí)地說明了我國是荔枝的原產(chǎn)地，方法摘要：回答風(fēng)格：說明方法規(guī)范詞說明了x事物的x特性效果，分析了在以下句子中使用的說

4、明方法，并說明了其作用，1，這本笨重的書使用起來很不方便。據(jù)說秦始皇每天都檢查樂器，其竹滑和木雕重120斤。西漢的東方朔(東方朔)給漢武帝寫了一篇文章，用了三千篇竹筍。松鼠像山鼠一樣一到冬天就不動了。他們很警惕。有人一碰樹根，他們就沖出巢，躲在樹枝下，或逃到另一棵樹上。金問練習(xí)，3、我從東長安街走到天安門廣場，沒有走進(jìn)廣場，就看到了紀(jì)念碑。高聳在廣場南面，像高聳入云的巨人。4、曹征方法，是排列工作過程的數(shù)學(xué)方法。5，激光是簡單顏色的光。6，萬人大禮堂內(nèi)部寬76米，深60米，中間33米，體積8萬6千立方米。金問題練習(xí)，1，這種礙事的書使用起來當(dāng)然很不方便。據(jù)說秦始皇每天都檢查樂器，其竹滑和木雕重

5、120斤。西漢的東方朔(東方朔)給漢武帝寫了一篇文章，用了三千篇竹筍。松鼠像山鼠一樣一到冬天就不動了。他們很警惕。有人一碰樹根，他們就沖出巢，躲在樹枝下，或逃到另一棵樹上。是，此處使用說明方法。作者拿著秦始皇的批準(zhǔn)書，以東方朔(東方朔)寫給韓武杰的文章為例，具體說明了簡書的體積大、不便，給讀者留下了鮮明而深刻的印象。這里使用了比較說明法，作者比較了松鼠和山鼠的生活習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)松鼠是非常警惕的特征，給讀者留下了深刻的印象。3，我從東長安街走到天安門廣場，進(jìn)廣場前看到了紀(jì)念碑。高聳在廣場南面，像高聳入云的巨人。4、曹征方法，是排列工作過程的數(shù)學(xué)方法。在這里使用了比喻的方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比作最

6、偉大的巨人，生動的形象說明了人民英雄紀(jì)念碑高聳、壯觀、莊嚴(yán)的特點(diǎn)，給讀者留下了生動的形象、形象。以下是下面定義的說明方法。準(zhǔn)確簡潔地說明了科學(xué)曹征方法的本質(zhì)特性，使讀者對這個概念有了正確的理解。5，激光是簡單顏色的光。6，萬人大禮堂內(nèi)部寬76米，深60米，中間33米，體積8萬6千立方米。使用說明的解釋，具體說明激光顏色的簡單特性，使說明容易理解。此處使用列出數(shù)字的說明方法?？茖W(xué)準(zhǔn)確地說明萬人大禮堂的“莊嚴(yán)”特征，說明更準(zhǔn)確、更直觀、更有說服力。品味語言體驗(yàn)語言的特性，分析命題方法：(1)尋找表達(dá)語言(準(zhǔn)確、嚴(yán)格、生動)的詞語，或分析該詞語的表達(dá)作用。(2)可以添加單詞嗎，為什么？(3)為什么添

7、加詞語可以換成其他詞語？(？(4)語言表達(dá)的特點(diǎn)分析？1，“綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用所有空間種植各種植物。”句子的“一切”可以刪掉嗎，為什么？2、如果今天我們不能有效地抑制氣候變暖的趨勢，表示沙漠未來希望的零星綠色將越來越少，直到完全消失，沙漠?dāng)U張也將氣勢洶洶、肆無忌憚。請談?wù)勔陨蟿澗€句子的語言表達(dá)特點(diǎn)。根據(jù)需要完成以下標(biāo)題：無法刪除。因?yàn)椤耙磺小笔恰八小钡囊馑?，意味著種多種植物的空間很大。去掉就不能表達(dá)那種意思。反映了說明文語言的正確性，嚴(yán)謹(jǐn)性。顯示了“氣勢洶洶”和“事情肆無忌憚”的兩個成語，沙漠人格化，土壤荒漠化的嚴(yán)重性表達(dá)，對環(huán)境保護(hù)的警告，說明文字的語言特性，準(zhǔn)確性，嚴(yán)謹(jǐn)性，生動性，

8、形象性，準(zhǔn)確性，嚴(yán)謹(jǐn)性：a表c表猜測，大概，幾乎，可能，左右，估計(jì)，也許等。生動，形象：比喻、擬人等修辭、方法歸納：修改，限制性詞語1，立場：不能刪除；2，質(zhì)：解釋單詞或使用單詞解釋句子。如果刪去，句子的意思就變成不符合實(shí)際的(太絕對)。4，x詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)(生動，形象)性。答案形式：表示解釋語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性(生動性和形象性)的解釋性解釋性解釋性表達(dá)。小組討論：能去掉以下紅色單詞嗎？怎么了？1、“我國福建、臺灣、廣東、海南部分海岸灘涂地區(qū)生長著一種常綠灌木的小喬木?！?、我國每年污染的糧食總經(jīng)濟(jì)損失至少達(dá)200億元。3，月球可能是人類遠(yuǎn)征其他恒星的換乘站。不行?！安糠帧钡囊馑?/p>

9、是從范圍限制，不是所有海岸灘涂都能生長紅樹林，除去不符合實(shí)際的，“部分”的意思反映了說明語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果“至少”一詞正確使用的話，有強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)損失大部分的限制作用，除去此，說明“我國每年污染的糧食總經(jīng)濟(jì)損失為200億韓元”的意思與實(shí)際不符，說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性?！?，“也許”這個詩句估計(jì)月球成為人類遠(yuǎn)征其他恒星的中繼站未必會實(shí)現(xiàn)。這反映了語言的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。這門課我們學(xué)了什么？一、高中入學(xué)考試說明文檢查能力和問題類型，二、各種解決問題的方法1。分析和說明方法，分析角色2。對于語言3、表格和文本，腿的位置通常決定其名稱，而不管其高短、大小和功能如何。橋的位置縮進(jìn)一個，橋的位置支撐著四

10、邊形的是書桌。表和事件的更重要的區(qū)別是精神層面的差異。這有什么區(qū)別？事件的等級高于表。例如，我們常說驚喜、機(jī)會和拍賣是更高層次的感情；盯著桌子，敲桌子砸長凳，都是低級的感情。例如，我在主編的時候，經(jīng)常照亮晚上，趴在書桌上就不是睡著了，而是在寫檢查。中國人明確分發(fā)勝球，這就是我們文化的特點(diǎn)。我們平時不注意有關(guān)“事件”的派生詞很豐富，例如文案、程序、草稿、同意。因?yàn)槲覀冞^去工作過，大部分用途與桌子無關(guān)。果然，事件，形式也很多。有一個叫憲政的事件，橋很夸張，過去在寺廟或廟宇里使用，它表現(xiàn)出對神和祖先的一種敬畏。衙門也用了，這里供給頭很高，很夸張。它有威嚴(yán)，心理暗示你，警告你。法院審理刑事案件時，法官

11、坐的椅背都高，起到了某種牽強(qiáng)的作用。如果法官挪動小板凳坐在那里，估計(jì)犯人的心怎么能逃脫法律制裁。將家具作為文化象征傳遞給你是事件的重要本分。那么，派生的單詞有“事例”，意思是原始事件的文件；后來，審訊被稱為“審判案件”，沒有人說是“審判桌”。(。文人設(shè)計(jì)適合自己使用的書套，它很溫和，變形，但消除了夸張的感覺，變形的頭發(fā)很小。這小孩為什么要用？我們知道，中國特殊的書畫形式叫做手卷，像卷卷周萬歷地圖清明地圖一樣，要橫向展開。以前很注意水權(quán)，你不能趴在地上看，也不能放在方桌上看，只能在這種造型上看。我遇到了一個知道禮俗的風(fēng)的人，拿到手權(quán)，急忙在桌子上打開，手卷的軸滾落到桌子邊，沒有抓住一次，軸向右傾

12、斜，畫破了。他從桌子上看，軸滾落到事件的兩端，不停地下落。事件的常備功能越來越大，其實(shí)用功能比較差；相反，桌子的實(shí)用功能越來越大，家具功能也越來越小。因此，表和事件在功能上是分開的，這是使用中發(fā)生的區(qū)別，從一開始就不是這樣設(shè)計(jì)的。桌子越來越突出實(shí)用的功能時，與事件發(fā)生有所不同。表，第一次記錄優(yōu)秀的“卓”，意思很高。笨拙地站著，笨拙地站著，或脫離別人站得高。后來才把“卓”字下面的“10”字換成“樹”字，寫成了現(xiàn)在的“表”字。(來自讀者，已刪除)，1。請閱讀全文，簡要總結(jié)一下桌子和事件的差異。(3分鐘)2。從說明文的語言角度，分析一下以下句子中添加的單詞。(4分)(1)我們過去工作，大多數(shù)情況下與書桌無關(guān)。2)后來，為了審理案件，我寫了一份文件，沒有人說是“審判的時候”。(。3.段落頂行使用什么說明方法？請具體說一下那個角色。(4分鐘)4。以下中錯誤理解文章內(nèi)容的是()(4分鐘)a .寺廟或廟宇使用的事件，腿很夸張，衙門使