關愛留守兒童典型事例

1、照顧留守兒童的典型例子為了做好留守兒童的教育工作，我們學校的領導和老師都非常重視對留守兒童的關愛。從2005年開始，我們學校就開始了這項工作。多年來，我們學校在培養(yǎng)留守兒童方面取得了一定的成績。回顧近年來的工作，我們主要從以下幾個方面從事這項工作。我是三班和一班的班主任，我也照顧留守兒童。我們學校位于農(nóng)村，很多學生長期在外打工，這使得“留守兒童”的數(shù)量超過了50%。因為孩子們被留給年邁的祖父母、外祖父母或親戚朋友來照顧，這些留守兒童需要更多的照顧。近年來，在關心留守兒童學校工作組的領導下，在同志們的大力幫助下，我采取了多種形式，從關心“留守兒童”的生活開始，成為一名知情者、學習的引導者和成長的

2、保護者。以我獨特的堅持和堅韌，為“留守兒童”創(chuàng)造了一個健康的環(huán)境，幫助“留守兒童”走出陰霾，走向成功。首先，不知疲倦地教導人們，搭建心靈的橋梁要正確認識“留守兒童”的利與弊，就要有“不知疲倦的教學”的信心、毅力、耐心和真誠。為了幫助他們重拾自信，我與他們建立了互信、平等、民主的關系，并進行了情感交流。學生梁寶帥被托付給他的祖母，因為他的父母在不同的地方工作，沒有時間照顧他。他祖母的教育不夠，梁寶帥的思想在一段時間內(nèi)受外界的誘惑波動很大。在我發(fā)現(xiàn)它之后，我通過各種渠道了解了情況并接近了它?！罢嬲\地，石頭會打開”，當他覺得他的心和我很近的時候，他會找個合適的時間和他進行一次推心置腹的交談。經(jīng)過我們

3、真誠的交流，梁寶帥的思想恢復了平靜，他回到了正軌。第二，找到一個閃光點，為情感鋪平道路留守兒童從小就缺乏父母的關愛，這就需要長輩與他們進行情感交流。西方教育中有一句流行的諺語：“孩子沒有錯。”因此，我們應該盡力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，充分發(fā)揮他們的特長，并給予及時的指導。梁寶帥從小就被奶奶照顧。他沒有感受到父母的愛，他的心很孤獨。我上課總是分心，我的作業(yè)幾乎從來沒有完成。當我發(fā)現(xiàn)這種情況時，我請他說話，首先描述了它的優(yōu)點，表達了我對他的喜愛，然后問他為什么會沮喪一會兒。當他拒絕說出真相時，我指出了真相，并暗示他知道真相。在交談中，我注重技巧和方法，因為優(yōu)美的語言不僅能更好地傳授知識，還能陶冶孩子的情

4、操，凈化他們的心靈。一句好話在冬天是溫暖的，一句壞話在六月傷害人.像這樣的留守學生本質上并不壞，但卻因為孤獨和缺乏關愛而誤入歧途。所以我經(jīng)常問他的生活，告訴他一些做人的道理，改變他的人生觀和世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，增強他的自信心。當學生出現(xiàn)反彈和波動時，我及時調整了我的教育思路，以保持他始終堅定的信心。第三，把它當成你自己的兒子，享受愛的陽光由于農(nóng)村學校的地域特殊性，大部分“留守兒童”上學距離遠，安全意識薄弱，安全隱患多，有的還很嚴重。隨后，我對留守兒童事件進行了深刻反思：教師不僅要對留守學生進行道德素質教育和學習教育，還要加強安全教育和自我防衛(wèi)教育。一、建立和完善領導責任制學校成立了

5、以校長為組長的關愛留守兒童領導小組，制定了具體的工作制度和工作計劃，實施了“留守兒童”教育工作計劃，使學校真正成為留守兒童學習知識和文化的主陣地。2.建立“留守兒童”名冊為了全面掌握留守兒童的情況，我們學校在每學期初都會對所有學生進行認真的調查研究，找出留守兒童的基礎，并建立“留守兒童”花名冊和聯(lián)系方式。為留守兒童提供免費服務，讓相隔千里的“留守兒童”能夠與父母情感交融，讓離家工作的孩子的父母也能為留守兒童提供關愛教育。第三，為留守兒童建立一個“心臟健康”工作室為了幫助留守兒童解決學習和生活中的困惑和困難，我們學校為留守兒童設立了“心理健康”工作室。每周，一兩個有關懷和教育經(jīng)驗的老師被挑選到工

6、作室工作。此外，我們還定期為留守兒童提供心理咨詢。第四，建立教職員工幫助留守兒童的制度鑒于這些孩子的父母長期在外地工作，我們將留守兒童指派給班主任幫助他們，讓班主任作為留守兒童的“慈愛父親”和“慈愛母親”，關心他們的生活，指導他們的學習，讓留守兒童健康成長。5.開展豐富多彩的關愛活動對于留守兒童來說，學校是他們溫暖的家，教師是對他們?nèi)尕撠煹摹案改浮薄Ｃ磕?班)都在日?；顒又刑貏e關注留守兒童，班會給這些孩子更多的機會表達自己，更加關注他們。關心他們的學習和生活，尊重留守兒童的個性，滋潤他們渴望愛情的心靈。在課外輔導中，應該優(yōu)先考慮這些學生的需要。在“一幫一”和“手拉手”活動中，留守兒童可以充分

7、參與，耐心地在實踐活動中教會他們，培養(yǎng)他們的自理、自理和自救能力，并利用節(jié)日開展關愛活動。例如，每年六一兒童節(jié)，我們都會組織這些學生開展娛樂活動，給他們一些學習用品和文學書籍，讓他們感受到節(jié)日的氣氛和“家”的溫暖。為了豐富留守兒童的課余生活，我們學校在周一和周五的中午和下午課后，學生的游戲室、會議室和操場由成對的老師組織安排。例如，課外閱讀、學習方法指導、語文、數(shù)學興趣小組、體育活動等。周末，組織成對的老師指導學生閱讀書籍、報紙、作業(yè)和游戲。讓留守兒童快樂度過周末。第六，加大宣傳力度，動員社會力量關愛留守兒童僅僅依靠學校的力量來照顧留守兒童是不夠的。因此，在關愛留守兒童的活動中，我們發(fā)放了大量

8、的宣傳材料向周圍的人進行宣傳，同時也動員了村干部和退休教師加入到關愛行動中來。通過我們的努力，許多熱心教育的老師都積極響應，扮演了“代理家長”的角色，與孩子們一起昂首闊步走向新的生活。愛是無限的，愛是長久的。我是一名農(nóng)村教師。像千千成千上萬的教育家一樣，我堅持這種貧困，守護著這個神圣的地方。我用我的愛點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生活沐浴在燦爛的陽光下，讓他們真正走出心靈的沙漠，回到親情的綠洲。我奉獻，快樂，幸福，沒有遺憾！關愛“留守兒童”典型事跡隨著勞動力的大量轉移，留守兒童的數(shù)量逐年翻了一番。因為年輕人和中年人外出，他們的孩子由家里的老人、親戚和朋友照看或撫養(yǎng)。許多家長只滿足于寄錢回家給

9、孩子交學費，而不關心孩子的情感需求和教育狀況。然而，在家照顧子女的老人或親友只能照顧子女的衣食，卻沒有時間照顧子女的學習、思想和行為，難以履行監(jiān)護責任。主要表現(xiàn)為“三個不足”:第一，缺乏父母的關愛。留守兒童的父母長期外出經(jīng)商或工作，沒有父母的陪伴，容易缺乏親情和家庭溫暖，影響他們的學習和生活。第二，缺乏行為紀律。留守兒童往往在家中由祖父母或其他親友撫養(yǎng)和照顧，有的因精力不足而放任自流，有的因方法不當而放任自流，不同程度地存在管教不力的問題。第三，缺乏家庭溝通。兒童往往缺乏安全感，情緒冷漠，人際交往能力差，思想感情脆弱，對周圍的人和事有一些懷疑、陌生甚至不信任。為了讓留守兒童健康成長，我們學校急

10、群眾所急，想群眾所想，做好留守兒童的教育和管理工作，取得好成績。主要方法有：首先，領導重視建立和完善護理網(wǎng)絡成立“留守兒童”教育領導小組，加強“留守兒童”教育。對每個留守兒童實行“慈母”和“代父母”制度。教師是“留守兒童”的聯(lián)系人和監(jiān)護人。他們經(jīng)?；丶伊私夂驼莆樟羰貎和纳詈蛯W習，及時解決他們的困難。和問題。建立健全留守兒童檔案，詳細記錄父母姓名、工作地點、收入、聯(lián)系電話、子女所在學校、思想聯(lián)系人、經(jīng)濟幫助者等。這樣就不會泄露一個人和一個文件，并進行定期統(tǒng)計?？偨Y變化，所有歸檔的兒童確保護理和援助措施到位；原則上，學校每周對“留守兒童”進行一次訪問，以便學校、監(jiān)護人和聯(lián)系人能夠相互交流，隨時

11、了解兒童情況的各個方面，并定期通知在外工作的父母。它有效地擴展了學校教育，促進了家庭、學校和社會教育的有機結合。第二，營造氛圍，形成強大的關愛力量發(fā)一封“給留守兒童家長的信”，要求家長為留守兒童做“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月聯(lián)系班主任一次，每年至少回家一次，以加強家長和孩子之間的溝通和理解，增強外出人員的家庭教育責任感。充分利用周末、“五一”、“六一”等機會，檢查和指導留守兒童的家庭作業(yè)，送課外書籍，梳頭、修剪指甲和整理房間，讓留守兒童感受到母愛。初步形成了全社會關愛留守兒童的良好氛圍。第三，關鍵的幫助，細致的關懷和結果深入開展留守兒童家庭關愛活動，讓留守兒童享受父母關愛。

12、向留守兒童父母或第二監(jiān)護人宣傳和普及家庭教育的科學理念、知識和方法，在留守兒童父母中開展“爭做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。與留守兒童開展“牽手連心”、“慈母”、“代父母”的結對活動。在節(jié)日期間，“慈愛的母親”和“代理父母”也會在家接待成對的留守兒童。v.豐富活動，拓展關愛工作的載體首先，為父母建立一個家庭電話。為了使兒童能夠定期通過電話與父母聯(lián)系，聽取親屬的聲音和指示，所有學校的電話號碼都向學生家長開放，并實行24小時值班制度。學校還收集了學生家長的聯(lián)系電話，并將其裝訂成冊，與家長保持聯(lián)系，并經(jīng)常主動安排家長與孩子之間的電話溝通。父母可以了解孩子的學習、生活和思想，留守兒童可以經(jīng)常聽到父母的聲音，感受到他們的愛和關懷。二是建立“代理父母”和“配對伴侶”制度。由學校發(fā)起，教師和工人被組織成為留守兒童的“家長”，少先隊員和其他學生與留守兒童結成伙伴，從生活、學習、情感、經(jīng)濟等多方面給予他們關心和幫助教育。第三，豐富孩子的學習生活。確保每個孩子每周至少參加一次班級組織的家庭活動。家庭活動的主要形式有：家庭聚會、留守兒童身心健康教育、教師走進學生心靈的活動以及參加各種興趣小組活動。兩