人教版孫權勸學完整1ppt課件

1、1、孫權勸學，務川思源實驗學校張野，人教版國語七年級下卷，資治通鑒，2、學習目的，1、文章中人物對話美(重、難點) 2、人物性格特征做評估。 3、資治通鑒是司馬光司編纂的編年體通史，記錄了戰(zhàn)國至5代1362年的史事。 宋神宗命名為“想忘事，治道有資金”，旨在為統(tǒng)治者的治國提供歷史經(jīng)驗和教訓，所以有時“想到前世的興亡，想到當世的得失”。 美稱。 作品簡介，4，閱讀課文對話優(yōu)美，5，爵士現(xiàn)在動手，學習使不得！ 語言重心長，懇切警告。 孤層欲卿治經(jīng)為了博士研究生邪！ 但是，涉獵的話，就能看到以前的耳朵。 反問句指責清廉的語言做了很多工作，孤獨地做著什么？ 反問名字，必須重讀強調。 孤獨地讀書，覺得大

2、有好處。 吹噓，說孫權勸的“善”，說6、呂蘇稱贊的“趣”，說清今的才能有點，非復吳下阿蒙！ 感嘆句，驚訝的聲音。 士別三天，刮了更多的眼睛，兄弟見了什么夜！ 對感嘆句、指責有驕傲的聲音。7、談對你三個人物的評價，孫權：愛部下說服呂蒙：能聽取別人的意見呂蘇：敬才愛才，8、用高妙的語言描寫，能很好地表現(xiàn)人物的態(tài)度、性格、心理，可以說是很棒的。知識點總結9、要求學生們找出本文應該積累的文學常識、資治通鑒司司馬光、10、司馬光、字君實、陜州夏縣人、北宋政治家、史學家。 世稱涑水先生。 他主持了資治通鑒的編纂。 司馬文正公集的審計記錄等。 11、孫權(181-252 )、字仲謀、三國時吳國的締造者。 從

3、哥哥孫策被殺之日起，50多年間就有江東。 其最大的功績是開發(fā)東南地轄區(qū)，促進了東南地轄區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。 陳壽：“孫權屈身忍辱、才能計、剛實踐奇、英杰繼續(xù)。 所以，擅自制作江表，成為了對峙的事業(yè)。 ”曹操：“小盆友如孫仲謀。 吳歷、文章主要人物：12、字子明、汝南富急(今安徽阜陽)人。 少年勇敢地接受孫權勸告，讀了很多兵書、史書、智勇。 跟著孫權戰(zhàn)爭奏效，官拜虎威將軍。 孫權，受到魯肅的信賴。 呂蘇死后，擔任東吳軍事，暗中襲擊荊州，捕獲關羽父子，是著名的揚三國。 殺了關羽不久病死。 呂蒙(178-219 )，東吳國大將。13、呂蘇(172-217 )、字子敬、臨淮東城(今安徽定遠縣)人。 三國

4、時期吳王的得意顧問，深受好評。 從小失去父親，由祖母養(yǎng)大。 他沒有大志，在金錢上有利，喜歡習武騎射。 呂蘇也是三國歷史上的重要人物。 他一生的最大功績，就是擁護、促進孫劉聯(lián)盟，終身難以維持，可以形成三腳丫子的立場。按角色朗讀課文，留心人物對話的語氣。 (1)“卿現(xiàn)在涂手，學習使不得！ ”(2)“孤層欲卿治經(jīng)是博士研究生邪！ ”(3)“勛言多務，什么是孤獨的？ ”(4)“清今者才略，非復吳下亞們！ ”(5)“哥哥看東西太慢了！ ”，言重心長，懇切警告。 反問句強調呂蒙不是研究儒家經(jīng)典，而是成為專業(yè)學問傳授的軍官，而是有別的目的。 反問句否定呂蒙辭退的理由，必須反復強調。 讀讀感嘆句，驚訝的聲音。

5、 反問句，責難有驕傲的語氣。 孫權鼓勵學習，15、合作探索，1、以注釋為參考，溝通文本，提出注釋，切出不會讀的句子。 2、疑問、共同討論。 16、開始，權對呂蒙說。 “勛爵現(xiàn)在握著手，學習使不得！ ”蒙辭在軍隊里多服務。 權曰。 “孤層欲卿治經(jīng)是博士邪！ 但是，涉獵的話，就能看到以前的耳朵。 清言多功，有什么寂寞？ 孤獨地讀書，覺得大有好處。 ”蒙乃第一次就學。 研究，你，路，權力，借口，儒家思想的經(jīng)典，大致讀，知道，誰比我多？ 所以，工作，古義：只是。 今義：改變連言。古義：專門從事經(jīng)學傳授的學官今義：學位名，古義：指歷史。 今義：過去的事。17、呂蘇找過陽，和蒙論討過，“卿今者才略，非復吳

6、下阿蒙！ ”嚇了一跳。 蒙曰。 “士別三天，再多目光接觸，哥哥看什么都不晚！ ”蘇后來崇拜蒙古的母親，和朋友分手了。 到達時，到達了，才能和策略，重新審視，認識了事物，于是，18、蒙辭在軍隊里做了很多工作。 注意以下句子中出現(xiàn)的翻轉現(xiàn)象和句子成分省略現(xiàn)象。 應理解為“蒙以軍多務辭，以下：取、用、介詞”。 哪個更孤獨？哪一個比我多？19、解讀難句，1、孤層欲卿治經(jīng)是博士研究生邪！ 2 .但是，如果涉獵的話，就能看見以前的耳朵。 哥哥看東西很慢！ 4、蒙辭是軍隊的多務，20、吳下阿蒙：兩個成語：新視。 也有“凝視看”的時候。 受到刮、擦、擦、擦眼睛的待遇。 刮目相接：指吳下、江蘇長江以南的亞門、三

7、國時期吳國的名將呂蒙，尤指難讀書的呂蒙，后來被認為學識淺薄。 古今異義：過古：今：今：更古：今：更古：今：博士研究生古：今：博士研究生古：今：當時擔任學問傳授的士官、學位名，而且連言也改變了，只是，新、孤獨、古代王侯自稱、經(jīng)過、到達、文字詞匯整理練習、孫權勸學33666 窗理云鬢在：辭中做了很多軍隊工作，認為硬幣是養(yǎng)父母、養(yǎng)子的意思和有所益時，多義：工作、完成、正確、對向、用、用、想法、文字詞匯整理練習、孫權勸學、23、孫權勸學詳情、呂蒙入學略、呂蘇贊助學方面、學、理清構想、1. 知道錯誤能改正，謙虛好學，軍人坦率豪爽。 敬才愛才，豪爽不失風格，對朋友的進步非常高興。 建議、贊詞、孫權勸學、問

8、題探究、2 .為什么是“士別三天，更加吸引眼球”？ 問題探究、孫權勸學、#狀況是不斷變化的，人也是不斷變化的，不能用老眼光看人。 我必須用發(fā)展的眼光看人和事。 3 .呂蒙的變化對你有什么啟示，#告訴了我“倒退有益”的道理。 讀書有助于人的發(fā)展和完善。26、呂蒙、(堅決、關心)、(自信心、滿腳丫子)、(驚訝、感嘆)、孫權、呂蘇、君臣、同事、對話為中心，語言簡潔、知識有序。 27、班級總結，本論文中呂蒙在孫權的說服下寫“第一次就學”，有了一些值得虎軀一震的進步，呂蘇欽佩地談到與“結友”的敘述方法，強調了讀書學習對成長才能的重要作用(后天學習的重要性) 28、方仲永、呂蒙、涂掌事智者人才遠，年長能學

9、，少年不能學，方仲永和呂蒙的變化比較，與現(xiàn)實聯(lián)系有什么啟發(fā)？ 延長遷移。 29，1、資本通過在體通史中記錄到年為止的歷史。 編年、戰(zhàn)國、1362、司馬光、2、司馬光為北宋_家。 政治、史學、五代、當堂訓練、30、2、選擇紅色語言的正確意義。 權對蒙說。 “卿現(xiàn)在要涂手，不要學習！ “a，告訴我，說b，c，d，所謂，31，我想(2)卿現(xiàn)在在涂工a沿路擔任工作b，在安徽省當涂縣擔任工作c，(3)蒙辭在軍隊工作。 a .辭呈b .辭呈c .辭呈，32，(4)但是涉獵的話，就能看見往事的耳朵。a過水去狩獵的b，c干擾作用他人的狩獵(5)卿現(xiàn)在人戰(zhàn)略a .謀略b .略c .省略，33，3“哥哥看什么慢？” 一個翻譯的正確項目是() a大兄弟發(fā)現(xiàn)為什么這么晚，b長兄弟怎么知道這么晚，c哥哥認識事實多晚，b，34，(1)文章主要采用什么描寫？ 對話，(2)孫權與呂蒙對話的主要內容是什么，勸學，(3)孫權賦予呂蒙提的閱讀目標是：涉獵，往事耳，4，35，方仲永以偶遇呂蒙為主題，展開想象，寫作文，文體字數(shù)，表達本主兒意見即可。 延長轉移，36、工作不足，工作失敗。 漢越莫等待，少年白頭發(fā)，悲哀的天空！ 岳飛閱讀的方法