部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《習(xí)作例文·習(xí)作》優(yōu)秀教案

1、習(xí)作例句習(xí)作1 .通過(guò)學(xué)習(xí)2個(gè)習(xí)作例句，明確作者是如何把事情寫(xiě)清楚的。2 .學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，選擇生活中的一件事，把這件事的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚。3 .寫(xiě)習(xí)作綱要。4 .學(xué)習(xí)互相修改習(xí)作。5 .留心身邊的生活，把生活中常見(jiàn)的東西變成自各兒的創(chuàng)作素材。重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，把一件事寫(xiě)清楚。難點(diǎn)把事情的原因經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚。 學(xué)習(xí)改習(xí)作。1 .例句引導(dǎo)路徑通過(guò)學(xué)習(xí)我家的杏熟了和小木船兩篇文章，了解作者如何弄清事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 學(xué)習(xí)作者詳細(xì)地把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)出具體的方法。2 .攝影圖片事在教育中，要讓學(xué)生如實(shí)地表現(xiàn)，不管事實(shí)是什么，要評(píng)價(jià)變形使不得，胡亂寫(xiě)是要不得，謊言是要不得，作文是否

2、反映了事物的本來(lái)面目。教育的準(zhǔn)備多媒體課件教育課時(shí)兩個(gè)小時(shí)的課第一課教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)例句的記述方法。2 .養(yǎng)成仔細(xì)觀察身邊事物的習(xí)慣，把身邊事物變成習(xí)作素材。 通過(guò)習(xí)作例句的學(xué)習(xí)，明確什么是習(xí)作綱要。一、復(fù)習(xí)引進(jìn)上一節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”，我知道這位尤針織面料的兩個(gè)課文作者如何清晰地寫(xiě)敘述方法。 在這節(jié)課中，我們將繼續(xù)通過(guò)兩個(gè)練習(xí)例句來(lái)學(xué)習(xí)如何把事情寫(xiě)清楚。二、習(xí)作例句(我家的杏熟了1 .閱讀課文，理解主要內(nèi)容。(1)找出表示與文本中主題有關(guān)的時(shí)間的詞。 (每年，今年，今年)(2)這段時(shí)間杏成熟時(shí)，作者各寫(xiě)了什么？每年到了麥子收獲的季節(jié)，樹(shù)上都復(fù)蓋著金黃色的杏。這一年，杏又成熟了。 鄰居

3、家的搗蛋鬼摘杏，不小心從樹(shù)上掉了下來(lái)。 “我”看老奶奶怎么收拾你們，老奶奶把杏落下來(lái)，分給小和尚和他的伙伴從那以后，每年杏成熟的時(shí)候，“我”就選擇成熟的杏給村民們。2 .再讀一遍課文，研究以下問(wèn)題。課件提示：1 .從哪里可以看出“我”家杏樹(shù)上結(jié)的杏多？2 .鄰居“偷”杏掉下來(lái)時(shí)，“我”是怎么說(shuō)的你怎么看奶奶是怎么做的？3 .在文章中找到表示人物語(yǔ)言的句子，閱讀，討論： 你認(rèn)為哪個(gè)句子最好？4 .文章里出現(xiàn)兩次“甜滋滋”這個(gè)詞，請(qǐng)把這些句子用橫線標(biāo)出來(lái)讀。(1)學(xué)生閱讀文章，討論交流問(wèn)題。(二)提名學(xué)生回答，人民教師及時(shí)糾正；問(wèn)題1 :樹(shù)的結(jié)果是，路過(guò)的人圍繞“我”的數(shù)量這三個(gè)方面回答。問(wèn)題2

4、:“看奶奶怎么收拾你們”，太生氣了，奶奶幫助淘氣，把杏分給了小盆友們。問(wèn)題3 :“水果大家都吃，真是甜滋滋啊”這句話最好是因?yàn)榉窒硎亲羁鞓?lè)的。(3)課件提出問(wèn)題4的關(guān)聯(lián)句。 “甜滋滋”這個(gè)詞每個(gè)句子是什么意思？課件提示：1 .看到他們吃得那么甜，老太婆嘴角掛著微笑。大家都吃水果，真是甜滋滋啊普里定徑套：第一句中的“甜滋滋”是指香氣和甜滋滋；第二句中的“甜滋滋”一詞是指香氣和甜滋滋杏，是指幸福和幸福。3 .探討“我”前后的思想變化及其原因。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，好好學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法，活用于習(xí)作。(小木船1 .相信同學(xué)們都有打手工作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，你有什么手工作業(yè)？2 .辛苦

5、制作的手工作品被別人破壞的情況下，你會(huì)怎樣呢？提名回答?，F(xiàn)在，讓我們看看練習(xí)例文小木船。 學(xué)習(xí)作者如何把一件事寫(xiě)清楚，注意評(píng)論吧。4 .概述文本的中心思想。預(yù)約：課文通過(guò)記述圍繞小木船的事件，說(shuō)明朋友之間不應(yīng)該在意小事，應(yīng)該相互理解，自我反省。 那樣的話，可以增進(jìn)友誼。5 .提示自學(xué)提示。課件提示：1 .作者寫(xiě)這篇文章是為了說(shuō)明什么理由？2 .朋友之間，每天都會(huì)發(fā)生些小事，作者選擇寫(xiě)什么呢？ 這件事和作者想說(shuō)明的道理有什么關(guān)系？3 .選擇了可以表現(xiàn)的中心事件后，作者如何清楚地寫(xiě)下一頭地一頭地事物并寫(xiě)出具體的東西？4 .如果不寫(xiě)文章的第一段和最后一段，文章就完成了嗎？ 這兩個(gè)在文章中起什么作用？

6、預(yù)定徑套： (1)作者寫(xiě)這篇文章是為了說(shuō)明朋友之間不要介意，要相互理解、自我反省，增進(jìn)友誼。(2)作者選寫(xiě)了“小木船”。 這件事在日常生活中是小事，可以很好地表達(dá)出作者想說(shuō)明的道理。(3)作者先寫(xiě)“我”，一看到小木船就會(huì)想起陳明，然后按照事物的發(fā)展順序，圍繞小木船記述“我”和陳明之間發(fā)生的事情，最后寫(xiě)“我”，秘藏小木船。(4)如果不寫(xiě)第一段和最后一段，文章也完整，第一段的問(wèn)題是讀者的興趣為什么看著小木船想起陳明，最后一段承擔(dān)上一段，告訴讀者陳明確實(shí)已經(jīng)帶回家了，并對(duì)第一段作出了響應(yīng)。6、人民教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，體會(huì)作文大綱的作用。老師：剛才同學(xué)們圍繞這篇課文的討論學(xué)習(xí)，是作者寫(xiě)這篇文章之前考慮的

7、，考慮成熟之后，一個(gè)一個(gè)列出來(lái)是作文的綱要。設(shè)計(jì)意圖：以小木船為例，深入分析作者的創(chuàng)作手法，不僅能讓學(xué)生快速理解例句的內(nèi)容，還能讓學(xué)生真正理解文章大綱的寫(xiě)法，為下次的習(xí)作提供參考。第二會(huì)話有興趣地引進(jìn)1 .生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒，每天發(fā)生很多事情，有的是自各兒們經(jīng)歷的，有的是我們看到的，有的是我們聽(tīng)到的。 我們這次作文的主題是“生活萬(wàn)花筒”。2 .在你的生活經(jīng)驗(yàn)中，什么樣的事情會(huì)讓你感動(dòng)？ 是什么讓你發(fā)笑？ 現(xiàn)在讓同學(xué)們思考一下什么樣的事情給你留下了深刻的印象指名的兩個(gè)學(xué)生說(shuō)自各兒印象深刻的事。二、寫(xiě)習(xí)作綱要?jiǎng)偛磐瑢W(xué)們講了一些令人印象深刻的自各兒情故事。 所有關(guān)于這些個(gè)的事情都是可以寫(xiě)的素材。 先

8、來(lái)看看攝影圖片吧。 (多媒體展示人民教師平時(shí)收集的班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)攝影圖片)2 .比如寫(xiě)拔河比賽時(shí)，原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)部分所占的紙面是否相同，應(yīng)該詳細(xì)地寫(xiě)哪個(gè)部分(經(jīng)過(guò)應(yīng)該更詳細(xì)地寫(xiě))那么，以拔河比賽為例，試著寫(xiě)一下練習(xí)綱要吧。(右列根據(jù)學(xué)生的回答一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn))事拔河比賽原因?qū)W校組織，提高班級(jí)團(tuán)結(jié)力通過(guò)非常激烈結(jié)果贏了比賽4 .習(xí)作的綱要已經(jīng)寫(xiě)好了，開(kāi)頭應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？用什么方法寫(xiě)好呢？生：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，設(shè)置懸念。老師：兩種方法都好。 老師那里有幾個(gè)開(kāi)頭，看看哪個(gè)開(kāi)頭好。課件提示：頭一點(diǎn)星期五，我們班在操場(chǎng)上進(jìn)行了激烈的拔河比賽。開(kāi)頭2 :前天上午，我們四年級(jí)舉行拔河比賽，第一場(chǎng)比賽在我們班和六班

9、之間進(jìn)行。 我想在先我們之間賽過(guò)七場(chǎng)，我們班就贏了一場(chǎng)，太緊張了，擔(dān)心這次比賽會(huì)輸?shù)?。頭三：今天上午老師教我們好消息。 下午將舉行拔河比賽。 教室很快就沸騰了。 我高興得連午飯都沒(méi)吃，但我覺(jué)得這午飯比在先長(zhǎng)多了普里定徑套：我喜歡第二集。 小插曲2不僅定徑套開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法，也喜歡懸疑，所以讀了小插曲2想知道比賽的結(jié)果怎么樣。 (只要語(yǔ)言有道理，哪一部分都可以)5 .首先要找住的方法，接下來(lái)應(yīng)該寫(xiě)什么呢？ (事情的經(jīng)過(guò))(1)“經(jīng)過(guò)”的部分剛說(shuō)要詳細(xì)寫(xiě)，應(yīng)該讓讀者看到當(dāng)時(shí)的激烈情況，如何寫(xiě)這里有思考地圖。 我可能會(huì)給你們帶來(lái)不同的想法。(2)在描繪拔河過(guò)程中加入細(xì)節(jié)刻畫(huà)，即表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等

10、描寫(xiě)，可以使讀者更加感受到當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。(3)接下來(lái)，看一下這個(gè)片段是怎么寫(xiě)的。課件提示：比賽開(kāi)始了，只要聽(tīng)到口哨聲，同學(xué)們就拼命往后拉。 大家一個(gè)個(gè)拼命地握著繩子，兩腳丫子深深地釘在地上，眼睛都圓了，臉都紅了。 一開(kāi)始，雙方勢(shì)均力敵，繩子中間的紅絲線只是左右擺動(dòng)著中心線，一有會(huì)兒，紅絲線就漸漸向另一邊移動(dòng)，那邊的叫喊聲越來(lái)越高。 這使我們心煩意亂，想馬上把他們拉出來(lái)，可是繩子不服從。 聽(tīng)到了震耳欲聾的突然地叫聲。 “四一班，加油！ 四一組，干巴爹！ “這叫聲好像給我同學(xué)充了電，每個(gè)人都充滿(mǎn)了力量，屏住呼吸拼命地拉著。 但是，對(duì)方也不示弱，雙方還不分勝負(fù)。 此時(shí)，我班的拉拉隊(duì)是“四一，干巴爹

11、！ 四一、干巴爹！ 伴隨著這個(gè)節(jié)奏，我們齊心協(xié)力地拉，終于把對(duì)方拉過(guò)來(lái)了。 會(huì)場(chǎng)上一片歡呼聲，我們班贏了這次比賽！(4)誰(shuí)談?wù)撨@個(gè)片段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？預(yù)定徑套：動(dòng)作描寫(xiě)：抓住繩索拼命拉表情描寫(xiě)：圓圓的眼睛，滿(mǎn)臉通紅語(yǔ)言描寫(xiě)：耳邊響起震耳欲聾的叫聲。 “四一班，加油！ 四一組，干巴爹！ ”“四一，干巴爹！ 四一、干巴爹！ ”“好吧，這是我的錯(cuò)?！毙睦砻鑼?xiě)：這讓我們心煩意亂，想馬上把他們拉出來(lái)。(5)這些個(gè)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)真的很好，還有其他我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？差動(dòng)奧爾特：夸張句的活用。 “希望兩個(gè)腳丫子深深地打入地面”。(6)說(shuō)得很好。 所以，我們?cè)诿鑼?xiě)某件事的經(jīng)過(guò)時(shí)，要避免敘述，恰當(dāng)?shù)鼗钣眉?xì)節(jié)描寫(xiě)。 這使我

12、們的內(nèi)容更加豐富，故事更加好極了。中間的內(nèi)容也寫(xiě)了，最后怎么樣？最后用什么方法寫(xiě)？差動(dòng)奧爾特：總結(jié)全文、句末問(wèn)題、首尾呼應(yīng)、愿望的表現(xiàn)等。(1)讓我們看看以下兩個(gè)部分課件提示：通過(guò)這次比賽，我們知道只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能取得勝利。/這次比賽雖然輸了，但我們并不灰心。 生活中也是一樣，一旦失敗就會(huì)沮喪的使不得。 諺語(yǔ)說(shuō)失敗是成功之母。 短暫的失敗常常是最好的老師，只有失敗才發(fā)現(xiàn)自各兒所犯的不足，才沒(méi)有成功，然后第二次、第三次最終一定會(huì)成功。喜歡哪個(gè)場(chǎng)面？普里定徑套：我喜歡第二集。 因?yàn)榈诙偨Y(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并用了俗語(yǔ)。有開(kāi)頭的結(jié)尾，也有經(jīng)過(guò)，我們還有一個(gè)題目欠缺。 先來(lái)看看教科書(shū)的主題吧。課件提示：捉

13、蚊子有趣的事有煩惱她收到禮物的老太爺禁止吸煙了溫暖的家庭風(fēng)氣教室里的掌聲令人難以置信這樣的題目，讓我想到了文章的內(nèi)容是什么。 我們寫(xiě)作文時(shí)可以參考教科書(shū)的主題，也可以選擇別的主題。8 .客制化主題，用剛寫(xiě)練習(xí)大綱的方法，把事件的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，記得你的作文會(huì)成為佳作。設(shè)計(jì)意圖：這次習(xí)作的要求是寫(xiě)一件事，在學(xué)生周?chē)刻於及l(fā)生的事情很多，在大范圍的大致選擇事件中，學(xué)生可能無(wú)法著手，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)選拔河比賽，大部分學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，最好找個(gè)例子。 在這次的習(xí)作中，選擇很多范文，用范文引導(dǎo)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自各兒不足，很好地進(jìn)行臨摹。三、試著寫(xiě)初稿，用自各兒修改根據(jù)自各兒習(xí)作大綱，完成習(xí)作。 提示：不要忘記人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等)。四、小組評(píng)議，修改評(píng)價(jià)1 .小組內(nèi)相互重讀，提出修正案。 留心事物的描述順序、細(xì)節(jié)刻畫(huà)。2 .通過(guò)同學(xué)的廣告老虎鉗重新修改習(xí)作。3 .展示優(yōu)秀習(xí)作和進(jìn)步習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論、作品觀賞，在對(duì)話交流中發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處、自各兒的短處，達(dá)到內(nèi)投射長(zhǎng)處和彌補(bǔ)短處的效果。一、分析例句，學(xué)習(xí)方法。書(shū)的例句是一個(gè)好的習(xí)作范本，在教學(xué)中，我重