部編版四年級語文上冊第五單元《習(xí)作例文·習(xí)作》優(yōu)秀教案

1、習(xí)作例句習(xí)作1 .通過學(xué)習(xí)2個習(xí)作例句，明確作者是如何把事情寫清楚的。2 .學(xué)習(xí)作者的寫作方法，選擇生活中的一件事，把這件事的原因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。3 .寫習(xí)作綱要。4 .學(xué)習(xí)互相修改習(xí)作。5 .留心身邊的生活，把生活中常見的東西變成自各兒的創(chuàng)作素材。重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫法，把一件事寫清楚。難點(diǎn)把事情的原因經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。 學(xué)習(xí)改習(xí)作。1 .例句引導(dǎo)路徑通過學(xué)習(xí)我家的杏熟了和小木船兩篇文章，了解作者如何弄清事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。 學(xué)習(xí)作者詳細(xì)地把一件事寫清楚，寫出具體的方法。2 .攝影圖片事在教育中，要讓學(xué)生如實地表現(xiàn)，不管事實是什么，要評價變形使不得，胡亂寫是要不得，謊言是要不得，作文是否

2、反映了事物的本來面目。教育的準(zhǔn)備多媒體課件教育課時兩個小時的課第一課教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)例句的記述方法。2 .養(yǎng)成仔細(xì)觀察身邊事物的習(xí)慣，把身邊事物變成習(xí)作素材。 通過習(xí)作例句的學(xué)習(xí)，明確什么是習(xí)作綱要。一、復(fù)習(xí)引進(jìn)上一節(jié)課，通過學(xué)習(xí)“交流平臺”，我知道這位尤針織面料的兩個課文作者如何清晰地寫敘述方法。 在這節(jié)課中，我們將繼續(xù)通過兩個練習(xí)例句來學(xué)習(xí)如何把事情寫清楚。二、習(xí)作例句(我家的杏熟了1 .閱讀課文，理解主要內(nèi)容。(1)找出表示與文本中主題有關(guān)的時間的詞。 (每年，今年，今年)(2)這段時間杏成熟時，作者各寫了什么？每年到了麥子收獲的季節(jié)，樹上都復(fù)蓋著金黃色的杏。這一年，杏又成熟了。 鄰居

3、家的搗蛋鬼摘杏，不小心從樹上掉了下來。 “我”看老奶奶怎么收拾你們，老奶奶把杏落下來，分給小和尚和他的伙伴從那以后，每年杏成熟的時候，“我”就選擇成熟的杏給村民們。2 .再讀一遍課文，研究以下問題。課件提示：1 .從哪里可以看出“我”家杏樹上結(jié)的杏多？2 .鄰居“偷”杏掉下來時，“我”是怎么說的你怎么看奶奶是怎么做的？3 .在文章中找到表示人物語言的句子，閱讀，討論： 你認(rèn)為哪個句子最好？4 .文章里出現(xiàn)兩次“甜滋滋”這個詞，請把這些句子用橫線標(biāo)出來讀。(1)學(xué)生閱讀文章，討論交流問題。(二)提名學(xué)生回答，人民教師及時糾正；問題1 :樹的結(jié)果是，路過的人圍繞“我”的數(shù)量這三個方面回答。問題2

4、:“看奶奶怎么收拾你們”，太生氣了，奶奶幫助淘氣，把杏分給了小盆友們。問題3 :“水果大家都吃，真是甜滋滋啊”這句話最好是因為分享是最快樂的。(3)課件提出問題4的關(guān)聯(lián)句。 “甜滋滋”這個詞每個句子是什么意思？課件提示：1 .看到他們吃得那么甜，老太婆嘴角掛著微笑。大家都吃水果，真是甜滋滋啊普里定徑套：第一句中的“甜滋滋”是指香氣和甜滋滋；第二句中的“甜滋滋”一詞是指香氣和甜滋滋杏，是指幸福和幸福。3 .探討“我”前后的思想變化及其原因。設(shè)計意圖：通過簡單的問題，加深學(xué)生對課文的理解，好好學(xué)習(xí)文章的寫作方法，活用于習(xí)作。(小木船1 .相信同學(xué)們都有打手工作業(yè)的經(jīng)驗，你有什么手工作業(yè)？2 .辛苦

5、制作的手工作品被別人破壞的情況下，你會怎樣呢？提名回答?，F(xiàn)在，讓我們看看練習(xí)例文小木船。 學(xué)習(xí)作者如何把一件事寫清楚，注意評論吧。4 .概述文本的中心思想。預(yù)約：課文通過記述圍繞小木船的事件，說明朋友之間不應(yīng)該在意小事，應(yīng)該相互理解，自我反省。 那樣的話，可以增進(jìn)友誼。5 .提示自學(xué)提示。課件提示：1 .作者寫這篇文章是為了說明什么理由？2 .朋友之間，每天都會發(fā)生些小事，作者選擇寫什么呢？ 這件事和作者想說明的道理有什么關(guān)系？3 .選擇了可以表現(xiàn)的中心事件后，作者如何清楚地寫下一頭地一頭地事物并寫出具體的東西？4 .如果不寫文章的第一段和最后一段，文章就完成了嗎？ 這兩個在文章中起什么作用？

6、預(yù)定徑套： (1)作者寫這篇文章是為了說明朋友之間不要介意，要相互理解、自我反省，增進(jìn)友誼。(2)作者選寫了“小木船”。 這件事在日常生活中是小事，可以很好地表達(dá)出作者想說明的道理。(3)作者先寫“我”，一看到小木船就會想起陳明，然后按照事物的發(fā)展順序，圍繞小木船記述“我”和陳明之間發(fā)生的事情，最后寫“我”，秘藏小木船。(4)如果不寫第一段和最后一段，文章也完整，第一段的問題是讀者的興趣為什么看著小木船想起陳明，最后一段承擔(dān)上一段，告訴讀者陳明確實已經(jīng)帶回家了，并對第一段作出了響應(yīng)。6、人民教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，體會作文大綱的作用。老師：剛才同學(xué)們圍繞這篇課文的討論學(xué)習(xí)，是作者寫這篇文章之前考慮的

7、，考慮成熟之后，一個一個列出來是作文的綱要。設(shè)計意圖：以小木船為例，深入分析作者的創(chuàng)作手法，不僅能讓學(xué)生快速理解例句的內(nèi)容，還能讓學(xué)生真正理解文章大綱的寫法，為下次的習(xí)作提供參考。第二會話有興趣地引進(jìn)1 .生活就像一個萬花筒，每天發(fā)生很多事情，有的是自各兒們經(jīng)歷的，有的是我們看到的，有的是我們聽到的。 我們這次作文的主題是“生活萬花筒”。2 .在你的生活經(jīng)驗中，什么樣的事情會讓你感動？ 是什么讓你發(fā)笑？ 現(xiàn)在讓同學(xué)們思考一下什么樣的事情給你留下了深刻的印象指名的兩個學(xué)生說自各兒印象深刻的事。二、寫習(xí)作綱要剛才同學(xué)們講了一些令人印象深刻的自各兒情故事。 所有關(guān)于這些個的事情都是可以寫的素材。 先

8、來看看攝影圖片吧。 (多媒體展示人民教師平時收集的班級內(nèi)的活動攝影圖片)2 .比如寫拔河比賽時，原因、經(jīng)過、結(jié)果這三個部分所占的紙面是否相同，應(yīng)該詳細(xì)地寫哪個部分(經(jīng)過應(yīng)該更詳細(xì)地寫)那么，以拔河比賽為例，試著寫一下練習(xí)綱要吧。(右列根據(jù)學(xué)生的回答一個一個地出現(xiàn))事拔河比賽原因?qū)W校組織，提高班級團(tuán)結(jié)力通過非常激烈結(jié)果贏了比賽4 .習(xí)作的綱要已經(jīng)寫好了，開頭應(yīng)該怎么寫呢？用什么方法寫好呢？生：開門見山，設(shè)置懸念。老師：兩種方法都好。 老師那里有幾個開頭，看看哪個開頭好。課件提示：頭一點(diǎn)星期五，我們班在操場上進(jìn)行了激烈的拔河比賽。開頭2 :前天上午，我們四年級舉行拔河比賽，第一場比賽在我們班和六班

9、之間進(jìn)行。 我想在先我們之間賽過七場，我們班就贏了一場，太緊張了，擔(dān)心這次比賽會輸?shù)?。頭三：今天上午老師教我們好消息。 下午將舉行拔河比賽。 教室很快就沸騰了。 我高興得連午飯都沒吃，但我覺得這午飯比在先長多了普里定徑套：我喜歡第二集。 小插曲2不僅定徑套開門見山的寫法，也喜歡懸疑，所以讀了小插曲2想知道比賽的結(jié)果怎么樣。 (只要語言有道理，哪一部分都可以)5 .首先要找住的方法，接下來應(yīng)該寫什么呢？ (事情的經(jīng)過)(1)“經(jīng)過”的部分剛說要詳細(xì)寫，應(yīng)該讓讀者看到當(dāng)時的激烈情況，如何寫這里有思考地圖。 我可能會給你們帶來不同的想法。(2)在描繪拔河過程中加入細(xì)節(jié)刻畫，即表情、語言、動作、心理等

10、描寫，可以使讀者更加感受到當(dāng)時現(xiàn)場的氛圍。(3)接下來，看一下這個片段是怎么寫的。課件提示：比賽開始了，只要聽到口哨聲，同學(xué)們就拼命往后拉。 大家一個個拼命地握著繩子，兩腳丫子深深地釘在地上，眼睛都圓了，臉都紅了。 一開始，雙方勢均力敵，繩子中間的紅絲線只是左右擺動著中心線，一有會兒，紅絲線就漸漸向另一邊移動，那邊的叫喊聲越來越高。 這使我們心煩意亂，想馬上把他們拉出來，可是繩子不服從。 聽到了震耳欲聾的突然地叫聲。 “四一班，加油！ 四一組，干巴爹！ “這叫聲好像給我同學(xué)充了電，每個人都充滿了力量，屏住呼吸拼命地拉著。 但是，對方也不示弱，雙方還不分勝負(fù)。 此時，我班的拉拉隊是“四一，干巴爹

11、！ 四一、干巴爹！ 伴隨著這個節(jié)奏，我們齊心協(xié)力地拉，終于把對方拉過來了。 會場上一片歡呼聲，我們班贏了這次比賽！(4)誰談?wù)撨@個片段的細(xì)節(jié)描寫？預(yù)定徑套：動作描寫：抓住繩索拼命拉表情描寫：圓圓的眼睛，滿臉通紅語言描寫：耳邊響起震耳欲聾的叫聲。 “四一班，加油！ 四一組，干巴爹！ ”“四一，干巴爹！ 四一、干巴爹！ ”“好吧，這是我的錯?！毙睦砻鑼懀哼@讓我們心煩意亂，想馬上把他們拉出來。(5)這些個的細(xì)節(jié)刻畫真的很好，還有其他我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？差動奧爾特：夸張句的活用。 “希望兩個腳丫子深深地打入地面”。(6)說得很好。 所以，我們在描寫某件事的經(jīng)過時，要避免敘述，恰當(dāng)?shù)鼗钣眉?xì)節(jié)描寫。 這使我

12、們的內(nèi)容更加豐富，故事更加好極了。中間的內(nèi)容也寫了，最后怎么樣？最后用什么方法寫？差動奧爾特：總結(jié)全文、句末問題、首尾呼應(yīng)、愿望的表現(xiàn)等。(1)讓我們看看以下兩個部分課件提示：通過這次比賽，我們知道只有團(tuán)結(jié)起來才能取得勝利。/這次比賽雖然輸了，但我們并不灰心。 生活中也是一樣，一旦失敗就會沮喪的使不得。 諺語說失敗是成功之母。 短暫的失敗常常是最好的老師，只有失敗才發(fā)現(xiàn)自各兒所犯的不足，才沒有成功，然后第二次、第三次最終一定會成功。喜歡哪個場面？普里定徑套：我喜歡第二集。 因為第二集總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)，并用了俗語。有開頭的結(jié)尾，也有經(jīng)過，我們還有一個題目欠缺。 先來看看教科書的主題吧。課件提示：捉

13、蚊子有趣的事有煩惱她收到禮物的老太爺禁止吸煙了溫暖的家庭風(fēng)氣教室里的掌聲令人難以置信這樣的題目，讓我想到了文章的內(nèi)容是什么。 我們寫作文時可以參考教科書的主題，也可以選擇別的主題。8 .客制化主題，用剛寫練習(xí)大綱的方法，把事件的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，記得你的作文會成為佳作。設(shè)計意圖：這次習(xí)作的要求是寫一件事，在學(xué)生周圍每天都發(fā)生的事情很多，在大范圍的大致選擇事件中，學(xué)生可能無法著手，所以在這個環(huán)節(jié)選拔河比賽，大部分學(xué)生都經(jīng)歷過，最好找個例子。 在這次的習(xí)作中，選擇很多范文，用范文引導(dǎo)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自各兒不足，很好地進(jìn)行臨摹。三、試著寫初稿，用自各兒修改根據(jù)自各兒習(xí)作大綱，完成習(xí)作。 提示：不要忘記人物的細(xì)節(jié)描寫(表情、動作、語言等)。四、小組評議，修改評價1 .小組內(nèi)相互重讀，提出修正案。 留心事物的描述順序、細(xì)節(jié)刻畫。2 .通過同學(xué)的廣告老虎鉗重新修改習(xí)作。3 .展示優(yōu)秀習(xí)作和進(jìn)步習(xí)作。設(shè)計意圖：通過小組討論、作品觀賞，在對話交流中發(fā)現(xiàn)他人的長處、自各兒的短處，達(dá)到內(nèi)投射長處和彌補(bǔ)短處的效果。一、分析例句，學(xué)習(xí)方法。書的例句是一個好的習(xí)作范本，在教學(xué)中，我重