中學課堂教學公開課聽課評分表

1、彭云中學語文課堂教學競賽評分表項目評價指標重量得分教分開元素保持知識和技能語言規(guī)范、準確、豐富、簡潔、生動、清晰、流暢，具有個性化的語言風格；教學是親切自然的，它能感染學生充沛的精力、熱情和健康的心理。10%知識面廣，視野開闊，信息處理綜合能力強；新知識、新方法、新理論、新手段和新技術可以在課堂上應用。它可以指導學生用優(yōu)美的字體、優(yōu)美的文字、新穎的思想和優(yōu)美的結構來寫文章。控制教學過程的能力強，善于調動學生的學習積極性，善于指向和誘導，善于適應變化。它能恰當?shù)卦u價學生的態(tài)度、表現(xiàn)、能力、個性、知識和技能。教學習建立米教科書處理符合課程標準提出的學校段要求，并能突出課文特色、課程類型特色和階段訓

2、練重點；根據(jù)教材和班級類型的特點，教學過程的設計要符合語文不同部分教學內容的相應要求。15%能夠從各種角度使用教材，動態(tài)地處理，并創(chuàng)造性地理解、處理和使用。能夠設計適當和創(chuàng)新的課堂作業(yè)，并安排足夠的時間來完成它們。設計原理它可以培養(yǎng)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生的語文基礎能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。15%它新穎有趣，可以設置發(fā)散性和探索性的問題，讓學生有想象力和聯(lián)想。它準確、逼真地反映了語文的“三維”目標，符合學生的實際和學生的發(fā)展需要；發(fā)現(xiàn)人文因素，實施人文教育。教學習超過成教師組織它能反映語文學科的特點，并根據(jù)語文教學的基本規(guī)律進行教學。10%它能突破課堂，體現(xiàn)全面開放的語文教育；優(yōu)先考慮學生

3、的語文實踐活動。準確傳遞信息，讓學生感到熟悉和新鮮，實現(xiàn)個性化的語文學習；面向所有學生，關注每個學生的學習特點和需求。教學方法我們可以用最新的教育理念來指導自己的教學，并在教學中有意識地貫徹這些理念。10%教學內容和方法可以前后銜接，內外銜接，師生互補。教學方法的選擇和運用靈活多樣，符合課文、學生和教師的實際，體現(xiàn)“對話和啟發(fā)”，增強學生的參與意識、多向反饋和情感交流；重視學習方法的指導，善于培養(yǎng)學生的能力；善于開發(fā)動態(tài)的語文學習資源。教學手段合理使用各種教學媒體(包括板書)，目的明確，操作得當，效果明顯。10%板書合理而有創(chuàng)意，具有立體感、和諧感、生動感和流動感。根據(jù)學生的情況，為學生創(chuàng)設一

4、個異步或同步的教學情境，保證每個學生都能根據(jù)自己的個性獨立學習。學生活動實現(xiàn)“獨立、合作、探究”，開展多種形式的閱讀活動。10%教學活動細膩，具有相當?shù)膹V度和深度?？梢越o學生提問和探索的機會，學生可以有自己的經(jīng)歷，可以提出意見或問題，可以發(fā)展現(xiàn)創(chuàng)意。教學效果課堂教學體現(xiàn)“真實”、“生活”和“新奇”；課堂是時間敏感的，不同層次的學生得到應有的發(fā)展，從而實現(xiàn)整體教學的“三維”目標。20%學生有獨立學習的習慣，有競爭和合作意識，會提問，善于表達意見，敢于創(chuàng)新，求知欲望應該得到滿足；學生的學習成績可以鞏固。它能合理地使學生“積累、理解和應用”，學生在教學過程中取得了真正的進步；它能使學生有繼續(xù)深入學習

5、的愿望?？梢杂凶约旱慕虒W風格。 茶理解教材，提出并妥善處理教學重點和難點，使知識點清晰準確，注意教學內容的簡潔性和復雜性。教學習超過成科目意識教學過程清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理。20%面向全體，反映差異，因材施教，全面提高學生素質。習題教學與實踐相結合，能激發(fā)思維，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學民主體現(xiàn)了知識形成的過程，注重學生的探索和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)意識它能反映數(shù)學的特點，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。30%精雕細琢，體現(xiàn)思維訓練，實施知識和技能的培養(yǎng)。教學內容和方法可以前后銜接，內外連貫，師生互補。教學靈活多樣，符合學生和教師的實際，增強了學生的參與意識、多向反饋和情感交流；重視學習方法的指導，善于培

6、養(yǎng)學生的能力；善于開發(fā)動態(tài)數(shù)學學習資源。從實際出發(fā)合理使用各種教學媒體(包括板書)，目的明確，操作得當，效果明顯。實現(xiàn)“獨立、合作、探究”，開展多種形式的培訓活動?？梢越o學生提問和探索的機會，學生可以有自己的經(jīng)歷，可以提出意見或問題，并且可以表達自己的獨到見解。情感意識教學民主，師生平等和諧，課堂氣氛和諧，尊重學生。10%注重培養(yǎng)學生的動機、興趣、習慣、信心等非智力因素。教學效果課堂是時間敏感的，不同層次的學生得到應有的發(fā)展，從而實現(xiàn)整體教學的“三維”目標。15%學生有獨立學習的習慣，有競爭和合作意識，會提問，善于表達意見，敢于創(chuàng)新，求知欲望應該得到滿足；學生的學習成績可以鞏固。信息量適中，學

7、生負擔合理，學生在教學過程中取得了真正的進步；它能使學生有繼續(xù)深入學習的愿望。教學具有個性，可以有自己的教學風格和特點。(加分)5%教學教師問題得分彭云中學英語課堂教學競賽評分表項目評價指標重量得分教分開元素質量知識和技能發(fā)音準確，語調標準，語言流暢，語法正確。10%教學風格親切自然，語言和動作富有感染力，教學基本功扎實。能夠控制課堂教學，快速果斷地處理突發(fā)情況；根據(jù)教學反饋信息，我們可以及時調整教學活動，順利完成教學任務。教學習設計教材處理教學目標全面、具體、明確，符合國家課程標準、學生實際年齡的心理特征和認知規(guī)律。15%能夠從不同角度使用教材，并創(chuàng)造性地處理和使用。課堂教學容量適當，教學內

8、容處理得當，重點突出，難點處理得當?；顒訉嶋H上有利于重大和困難領域的突破。設計原理實施雙基，突出思維訓練和能力訓練。15%注重語言應用，體現(xiàn)任務型語言教學思想。學生有效地參與學習，說、學、練活動的比例適當。教學習超過成教師組織師生之間的交流親切自然，體現(xiàn)了平等、民主、和諧的學習氛圍。10%課堂結構嚴謹，邏輯性強，過渡自然，注重語言能力的培養(yǎng)。善于引導學生積極合作學習，尤其是在小組之間。面向所有學生，關注每個學生的學習特點和需求。教學方法我們可以使用教學靈活多樣，符合學生和教師的實際，增強了學生的參與意識、多向反饋和情感交流；善于開發(fā)動態(tài)數(shù)學學習資源。從實際出發(fā)合理使用各種教學媒體(包括板書)，

9、目的明確，操作得當，效果明顯。學生活動突出學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導作用，合理的教與學的比例，可以使學生在有意識或無意識的學習過程中學習。10%學生興趣濃厚，思維活躍，敢于說話，愿意參與教學活動，能夠用英語完成簡單的任務。教學影響完成教學任務，實現(xiàn)預定的教學目標。20%課堂是時間敏感的，不同層次的學生得到應有的發(fā)展，從而實現(xiàn)整體教學的“三維”目標。教學具有個性，可以有自己的教學風格和特點。教學教師問題得分彭云中學體育課堂教學競賽評分表項目評價指標重量得分教分開元素質量知識技能教學基本功扎實，密碼清晰，演示正確美觀，保護和幫助有效。10%教學是自然的，有能力創(chuàng)造和諧的教學氛圍和教學情境。

10、能夠控制整個教學過程，處理突發(fā)事件，及時進行思想道德教育。教學習建立米教學目標它符合課程標準的要求和教材的特點，符合學生的實際，重點和難點準確。15%包括體育健康知識、基本技術和技能的教學，身心健康的發(fā)展，思想道德、運動能力、方法和情感的培養(yǎng)。教科書處理課程設計有利于教學目標的完成，體現(xiàn)了素質教育和創(chuàng)新精神。15%教材內容選擇科學，符合學校和學生的實際情況，密度適當。教材搭配合理，符合全面發(fā)展的教學原則。設計原理班級組織的形式和方法適當而嚴格，體現(xiàn)了“以學生為本”的新理念，各教學環(huán)節(jié)的順利銜接有利于教學目標的完成。10%課程結構科學合理，符合人體機能活動和運動技能形成的規(guī)律。教學習超過成教師組

11、織有序組織教學，生活無混亂。10%清晰的教學步驟。注重體育健康知識、鍛煉方法的滲透和心理素質的培養(yǎng)。現(xiàn)場設備的合理布局。教學方法我們不僅要面向全體人民，還要注意個體差異，因材施教。10%通過啟發(fā)式、探究式和合作式學習，可以引導學生參與學習，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的運動能力和創(chuàng)新精神。引導學生選擇和運用學習方法，通過觀察、討論、比較和自我評價，培養(yǎng)學生良好的心理素質和社會適應能力。學生活動課堂生動活潑，特色突出，滿足了學生的心理需求。10%學生練習密度、心率和鍛煉曲線都是合理的。教學效果能夠完成教學目標，掌握知識、技術和技能，接受思想、方法和心理素質教育。20%學生能積極參與教學活動，師生

12、關系和諧有效。學生對體育的興趣和態(tài)度的培養(yǎng)是可以體現(xiàn)的。它體現(xiàn)了先進的教育思想，具有新穎的創(chuàng)新模式，在發(fā)揮學生的主動性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力方面表現(xiàn)突出。教學教師問題得分彭云中學音樂課堂教學競賽評分表項目評價標準重量得分教分開元素質量知識技能正確掌握學科知識、思想和方法，準確理解音樂作品的情感和風格。10%優(yōu)秀的基礎教學技能(演奏、歌唱和移動)，音樂語言的準確運用，豐富的mu加強音樂學科與其他領域的適當聯(lián)系，拓展學生的音樂視野。善于組織藝術教學，能夠根據(jù)學生的興趣設計課堂方案，并具有獨特的創(chuàng)造力。鼓勵合作學習可以給學生足夠的時間來思考。教學習超過成教師組織老師自信、自然、大方，他們的語言簡潔

13、、規(guī)范、鼓舞人心。10%教學以學生為主體，適應學生的發(fā)展水平和需求，讓學生在快樂的音樂實踐中感受音樂、理解音樂、表達音樂、創(chuàng)造音樂。提問準確，教學環(huán)節(jié)清晰多樣，教學過程自然合理，動靜適宜。充分、恰當?shù)剡\用電化教學，板書合理、正確。教學方法營造有利于學生圍繞目標學習的靈活教學場景，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍。15%善于引導學生關注音樂，在學習過程中注重體驗、探究、合作和表演。該指南具有針對性和啟發(fā)性。根據(jù)教學實踐，音樂與相關文化相融合，為學生提供合理、開放的教學資源，促進民族音樂，理解多元文化。學生活動學生認真參與音樂學習和評價活動，積極思考，樂于表達和創(chuàng)造，敢于表達和質疑。15%課堂

14、生動而不混亂，學習興趣濃厚，學習習慣良好，師生關系融洽。師生之間、學生之間的合作與交流是和諧的。教學效果學生可以唱歌，感受和理解音樂作品。20%學生可以根據(jù)自己的個人感受來表達音樂作品。它可以培養(yǎng)音樂興趣，將活動與時代氛圍聯(lián)系起來，體現(xiàn)音樂與相關文化的交融。學生在情感、態(tài)度和價值觀方面都得到了發(fā)展。教師問題得分彭云中學美術課堂教學競賽評分表項目評價標準重量得分教分開元素質量知識和技能衣著大方，教學親切自然，并具有無聲的魅力。10%普通話說得清晰、準確、流利、生動。熟練而規(guī)范的專業(yè)技能，合理的板書和板畫設計，熟練的操作和現(xiàn)代教育技術的適當運用來輔助教學?？刂平虒W過程的能力強，善于調動學生的學習積極性，善于指向和誘導，善于適應變化。它能恰當?shù)卦u價學生的態(tài)度、表現(xiàn)、能力、個性、知識和技能。教學習建立米教學目標學生以個人或集體合作的形式參與各種藝術活動，并對藝術活動產(chǎn)生興趣。15%理解基本的藝術語言，掌握基本的審美表達。在藝術學習過程中，要激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術實踐能力，形成學生的人文素質。設計原理內容理念先進，目標明確，思想性、科學性、藝術性強。15%科學的模式和準確的師生定位。教學結構設計合理，教學程序邏輯清晰，整體感強。專注并突破困難。評估方法多樣。教學習超過成教師組織組織形式生動合理，面向全民。10%師生互動，學生互助合作，課堂氣氛和諧。說話和練習