如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

1、如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,王全樂(lè),保定學(xué)院 教授 繼續(xù)教育部主任 保定市教育干部培訓(xùn)辦公室副主任,國(guó)家督學(xué)、北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴學(xué)校管理沉思錄教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué),引子,李希貴回憶自己30年教育生涯，他深切地感受到：,如果教師不能與學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的關(guān)系，再好的良苦用心也會(huì)大打折扣； 如果學(xué)生不喜歡你，他就不會(huì)相信你；如果他不相信你，任何崇高的使命和宏大的目標(biāo)都是空中樓閣。,在中國(guó)的文化背景中，人們一直不太愿意承認(rèn)“關(guān)系”的重要性，甚至把“講究關(guān)系”和“沒(méi)有原則” 劃等號(hào)，這一認(rèn)識(shí)嚴(yán)重影響了教師對(duì)“關(guān)系”的研究。 他提倡，應(yīng)把關(guān)系學(xué)放到師范專(zhuān)業(yè)的課程里，放到教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)里，甚至放到學(xué)校招收

2、新教師的考察里，如果能夠這樣，教育也許會(huì)變得更美好和更順暢。,一、良性師生關(guān)系的作用,良性師生關(guān)系對(duì)教師的作用 良性的師生關(guān)系是教師幸福的源泉，能夠煥發(fā)起教師強(qiáng)烈的工作熱情。 案例：不倦怠,良性師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的作用 良性的師生關(guān)系是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。 案例：哪個(gè)老師最漂亮 良性的師生關(guān)系能夠使學(xué)生對(duì)教師的教誨深信不疑。 親其師 信其道,一、良性師生關(guān)系的作用,2013年11月11日中國(guó)教育報(bào)公布了中國(guó)教科院助理研究員孟照?；诤贾荨⒋筮B和成都的中小學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查結(jié)果： 數(shù)據(jù)顯示：32.8%的學(xué)生認(rèn)為影響師生關(guān)系的最重要因素是“教師的教學(xué)能力和授課方式”。 那么，剩下的67.2%的學(xué)生認(rèn)

3、為影響師生關(guān)系的因素是什么呢？,二、影響師生關(guān)系的因素,另一組調(diào)查數(shù)據(jù)：學(xué)生所喜歡的教師品質(zhì),高于60%的,二、影響師生關(guān)系的因素,如何構(gòu)建良性師生關(guān)系,奠定愛(ài)的基石，掌握示愛(ài)藝術(shù) 一個(gè)教師是否有“仁愛(ài)之心”，既是檢驗(yàn)她是不是一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)，更是她能否與學(xué)生構(gòu)建良性關(guān)系的決定因素。 學(xué)生喜歡的好老師，眼神應(yīng)該是慈愛(ài)、友善、溫情的，透著智慧和真情的。只有成為這樣的老師，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴。,三、如何構(gòu)建良性師生關(guān)系 策略之一,事實(shí)證明，一個(gè)不愛(ài)學(xué)生的老師，不可能得到學(xué)生的愛(ài)戴 。 為什么有的老師也愛(ài)學(xué)生，卻依然沒(méi)有建立良好的師生關(guān)系呢？ 有的老師甚至抱怨學(xué)生是“狗”，稱(chēng)學(xué)生“狗咬呂洞賓不識(shí)好人

4、心”。 我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)“洞賓” 做何反思呢？,三、如何構(gòu)建良性師生關(guān)系 策略之一,校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師做以下反思,您的愛(ài)是“無(wú)條件”嗎？ 偏愛(ài)害人又禍己 案例：鉛筆盒 您會(huì)愛(ài)學(xué)生嗎？您愛(ài)的得法嗎？ 漫天灑下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí) 陶行知 沒(méi)有尊重和自由為前提，愛(ài)的越深傷的越重。 幫助孩子之前要先征得孩子的同意 懷來(lái)雙語(yǔ)學(xué)校 王紋繡 您掌握了示愛(ài)的藝術(shù)嗎？ 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài) 既要愛(ài)在心里，又要表于其外；愛(ài)我你就 既要讓學(xué)生感到愛(ài)，又要讓他知道老師的付出； 既要讓學(xué)生感到你的愛(ài)，又要讓家長(zhǎng)知道你的愛(ài)。,您經(jīng)常給家長(zhǎng)發(fā)這樣的短信嗎？ 親愛(ài)的家長(zhǎng)：您好！ 近來(lái)天氣比較冷， 病毒性感冒也在流行， 請(qǐng)您給孩子準(zhǔn)備些

5、板 藍(lán)根，做好預(yù)防，另 外，建議您讓孩子在 家用完早餐再上學(xué)， 出門(mén)時(shí)穿戴整齊，帶 上帽子和手套。,要引導(dǎo)教師做以下反思,案例：我們不怨老師 為學(xué)生好，永遠(yuǎn)是贏得家長(zhǎng)支持和理解的法寶。,學(xué)會(huì)忍讓與退卻 教師為什么要學(xué)習(xí)忍讓與退卻呢？ 英國(guó)著名作家狄更斯說(shuō)過(guò)： 如果不懂妥協(xié)和退讓?zhuān)澜鐣?huì)到處都是你的敵人。,三、如何構(gòu)建良性師生關(guān)系 策略之二,教師學(xué)習(xí)忍讓與退卻，只是為了少樹(shù)敵嗎？就是為了與學(xué)生保持一個(gè)和和氣氣的關(guān)系嗎？ 案例分析：學(xué)生在 背后吹口哨,溫馨提示,教師的忍讓與退卻是為了尋求最佳的教育時(shí)機(jī)和教育方式。 管理和被管理本身就是一對(duì)矛盾，有矛盾就有必然有斗爭(zhēng)，我們不是不讓教師與學(xué)生斗，但要

6、引導(dǎo)老師 只能斗智 不能斗勇 要發(fā)揚(yáng) “長(zhǎng)征精神” 不發(fā)揚(yáng) “亮劍精神”,為什么許多的老師也明白這些道理，但事到臨頭就是無(wú)法忍讓學(xué)生呢？ 罪魁禍?zhǔn)资菤?溫馨提示,一個(gè)人沖動(dòng)之時(shí)，也是他智商最低之時(shí)。 當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，首先影響的是老師的情緒，進(jìn)而通過(guò)老師的情緒發(fā)酵影響到整個(gè)班級(jí)，老師的情緒在一定程度起到了擴(kuò)大事態(tài)影響嚴(yán)重的作用。 案例：學(xué)生課上傳紙條 要提醒老師把脾氣散出來(lái)，那是本能；把脾氣壓下去，才是本事。,如何練就這一本事？,一是轉(zhuǎn)換看問(wèn)題的角度 挑釁調(diào)皮（小聰明）缺乏自制 二是從自身找找原因 “一切有關(guān)我的問(wèn)題，都和我有關(guān)” 空間：比懲罰更深刻的獎(jiǎng)勵(lì) 三是通過(guò)積極的心理暗示 把自

7、己想象成一個(gè)心胸豁達(dá)的人。 “宰相肚里能撐船” 提醒自己“制氣就是稚氣” 。,一般說(shuō)來(lái)，善于傾聽(tīng)孩子們的說(shuō)話(huà)就是一門(mén)了不起的教育藝術(shù)。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基,懂得接納 善于傾聽(tīng),三、如何構(gòu)建良性師生關(guān)系 策略之三,我們善于傾聽(tīng)孩子們的說(shuō)話(huà)嗎？,請(qǐng)老師們比較一下,溫馨提示,當(dāng)人處于情緒混亂之中時(shí)，總希望別人先接納和同情自己的情緒和觀念，即便是自己不對(duì)，他也聽(tīng)不進(jìn)任何批評(píng)和建議，即使是他主動(dòng)征求意見(jiàn)，這時(shí)他迫切需要的也不是建議，而是先排遣混亂的情緒。他的情緒調(diào)整好后，往往自己便會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足，并想出解決問(wèn)題的方法。,基于以上原理，教師在處理學(xué)生乃至家長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)遵循以下原則： 對(duì)學(xué)生先處

8、理情緒，后處理事情。 對(duì)家長(zhǎng)先穩(wěn)定大局，再處理情緒， 最后處理事情。,溫馨提示,具體的處理步驟,1、接納表達(dá)同理心（肯定其事出必有因）。 “接納”的意思就是：“我注意到你現(xiàn)在的情緒和感受，并且我接受這個(gè)帶著情緒的你?！?教師切忌一上來(lái)就與學(xué)生（家長(zhǎng)）對(duì)著干。處理任何問(wèn)題，首先要讓別人感受到“老師是理解我的”。 教師要從學(xué)生和家長(zhǎng)的角度去感受他的看法與心情，最有效的方式就是直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出你看到的對(duì)方臉上流露出來(lái)的情緒。,2、傾聽(tīng)?zhēng)椭鷮?duì)方準(zhǔn)確地表達(dá)和宣泄情緒，讓學(xué)生盡情描述事情的經(jīng)過(guò)和細(xì)節(jié)。 在傾聽(tīng)中，教師要不斷給予支持性回應(yīng)，如“原來(lái)是這樣”、“怪不得”、“難怪”、 “你感到是嗎”等等，表達(dá)同理

9、心。 當(dāng)學(xué)生（家長(zhǎng)）的情緒宣泄后，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表情、身體語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)速度、聲調(diào)語(yǔ)氣等都會(huì)有明顯舒緩，此時(shí)就可以處理具體事情了。,3、肯定與引導(dǎo)肯定學(xué)生（家長(zhǎng)）因事情而產(chǎn)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生（家長(zhǎng)）審視被情緒推動(dòng)出來(lái)的行為方式。 要讓他們明白：情緒感受都不是問(wèn)題，而不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)、行為等表達(dá)方式才是問(wèn)題。所有的情緒感受都可以被接受、被理解，但并非所有的行為都是可以被接受、被理解的。,4、策劃和學(xué)生討論如何解決問(wèn)題，讓他自己提出可供選擇的方案，幫助他做出最好的選擇。 例如：就這樣的事情，你能想到其它的處理方法嗎？為了避免這類(lèi)情況再度發(fā)生，你可以采取哪些預(yù)防措施？,溫馨提示,這個(gè)世界上，最有人緣的，不

10、是會(huì)說(shuō)話(huà)的人，而是懂得傾聽(tīng)的人。 話(huà)多不如話(huà)少，話(huà)少不如話(huà)好。 證嚴(yán)法師 靜思錄 案例：終于又男人起來(lái)了 風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。 教師要學(xué)會(huì)用耳朵教育學(xué)生,巧用活動(dòng) 密切師生關(guān)系 從時(shí)空角度講，教師與學(xué)生交往的時(shí)間和空間，對(duì)于密切師生關(guān)系有著巨大的影響。一般而言，師生交往的時(shí)間越多、空間越廣、范圍越大，越有利于師生間的相互交流、溝通和了解，也就越有利于良性師生關(guān)系的構(gòu)建。,三、如何構(gòu)建良性師生關(guān)系 策略之四,課內(nèi)VS課外,課內(nèi)由于教學(xué)任務(wù)的繁重性和教學(xué)行為的規(guī)范性，使得在構(gòu)建密切的師生關(guān)系上，有很大的局限性。 課外活動(dòng)的隨意性、自主性、靈活性，更有利于教師多種角色的扮演和學(xué)生多種才能

11、的發(fā)揮。 課外的活動(dòng)和交往在密切師生關(guān)系中具有著獨(dú)特功效。,老師們利用陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間和學(xué)生一起活動(dòng),你快樂(lè) 我高興,保安全 促和諧,張立軍老師帶領(lǐng)學(xué)生去春游,童言童趣諧亦詼， 歡呼雀躍把春追，,草長(zhǎng)鶯飛少年時(shí)， 風(fēng)乎舞兮詠而歸。,巧用網(wǎng)絡(luò) 密切關(guān)系 網(wǎng)絡(luò)作為一種新型的溝通方式，備受年輕人的青睞。一個(gè)懂得利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通的教師，一則可以給學(xué)生以時(shí)尚之感，二則可以聽(tīng)到學(xué)生許多不便當(dāng)面表達(dá)的心聲。,三、如何構(gòu)建良性師生關(guān)系 策略之五,一位教師的心得,中午，打開(kāi)信箱，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)名為“我要飛行”的學(xué)生給我寫(xiě)的短信： 今天，因?yàn)榘嗬餂](méi)有老師，我們班像沸水一樣炸開(kāi)了。 我本來(lái)在安安靜靜地寫(xiě)作文，因?yàn)橹炝衷谡f(shuō)

12、話(huà)而校長(zhǎng)就在五二班，朱祖勵(lì)氣急敗壞地過(guò)來(lái)打了朱林一下，并對(duì)朱林說(shuō)：“校長(zhǎng)就在隔壁，別說(shuō)話(huà)?！倍炝诌€不聽(tīng)，我著急了，怕校長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)就也打了一下，表示提醒，沒(méi)想到朱林罵了我一句，我一著急，就對(duì)朱林說(shuō)：“校長(zhǎng)就在隔壁，丟不丟人哪，怎么到了上課還說(shuō)話(huà)！”可能我嗓門(mén)高的緣故，教室里愈發(fā)顯得亂了。以后，我再管學(xué)生時(shí)，要講究策略，不再扯著嗓子喊了。賈老師，我以后再也不這樣了，對(duì)不起！,晚上，打開(kāi)信箱，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的留言： 賈老師，對(duì)不起，我今天不該惹您生氣，在這里，我向您表示道歉！ 老師我要告訴你一件事：朱林要找人打我，可能是嚇我的，要是，要是真的那怎么辦？ 賈老師,您辛苦了！天氣一天天的變冷，請(qǐng)您注意保暖！

13、希望您快樂(lè)永遠(yuǎn)！ 每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)一一給孩子們留言，并且在第二天解決他們提出的問(wèn)題。有了網(wǎng)絡(luò)，我覺(jué)得跟孩子溝通的機(jī)會(huì)多了，而且當(dāng)面不好講的話(huà)往往會(huì)在這里寫(xiě)出來(lái)。 網(wǎng)絡(luò)，成了我們師生溝通的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)，拉近了我和學(xué)生之間的距離。,葡萄美酒的空間日志QQ號(hào):105163636,基于QQ群的假期班級(jí)管理模式 蚌埠市懷遠(yuǎn)縣火廟初級(jí)中學(xué)崔飛建 【摘要】QQ是當(dāng)下學(xué)生最易接受、國(guó)內(nèi)最為流行、功能最為強(qiáng)大的即時(shí)通信軟件，它不僅可以進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流，還可以進(jìn)行視頻和一對(duì)多、多對(duì)一的音頻交流，也可以進(jìn)行圖片和公告發(fā)布、資源共享、遠(yuǎn)程協(xié)助等操作?；赒Q建立的QQ群可以將班級(jí)里所有學(xué)生的QQ號(hào)加入其中，形成一個(gè)虛擬班級(jí)。本文著重講述利用QQ群的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在假期里對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)、情感交流