六年級(jí)正確解答陰影部分(不規(guī)則 )的面積與周長(zhǎng)研討問(wèn)題.ppt

1、一、我們的問(wèn)題： 如何引導(dǎo)學(xué)生正確解答陰影部分（不規(guī)則 ）的面積與周長(zhǎng)？,二、提出的原因分析： 1.教材方面，小學(xué)階段，對(duì)平面圖形的面積、周長(zhǎng)的知識(shí)都已學(xué)完，這部分內(nèi)容可以看成是對(duì)這些知識(shí)的綜合運(yùn)用，也為中學(xué)學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。,2.學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是求周長(zhǎng)錯(cuò)誤率高，錯(cuò)誤的類型有： （1）割補(bǔ)后計(jì)算周長(zhǎng) （2）周長(zhǎng)與面積混淆做 （3）數(shù)據(jù)使用錯(cuò)誤,三、出錯(cuò)原因： 1.面積、周長(zhǎng)概念不清晰，模糊，沒(méi)有真正理解概念，或混淆。 2.求陰影部分的周長(zhǎng)時(shí)，受到求面積時(shí)割補(bǔ)的負(fù)遷移的影響。 3.圖形間的關(guān)系理不清，不清楚給出的數(shù)據(jù)如何使用,四、對(duì)策：,1. 概念對(duì)比-加強(qiáng)辨析。 2.關(guān)系對(duì)比加強(qiáng)溝通。 3.方

2、法對(duì)比消除負(fù)遷移。 4.練習(xí)對(duì)比搜集題型，方法指導(dǎo)。,四、對(duì)策： 1. 概念對(duì)比-加強(qiáng)辨析。 這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，提醒了大家，在教學(xué)面積、周長(zhǎng)概念時(shí)要多對(duì)比。特別是不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，要學(xué)生能夠熟練地用手指出，這樣為后面的學(xué)習(xí)掃除障礙。,2.關(guān)系對(duì)比加強(qiáng)溝通,3.方法對(duì)比消除負(fù)遷移。 求平面圖形的面積我們是以長(zhǎng)方形的面積為基礎(chǔ)，將平行四邊形利用割補(bǔ)法，轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后求平行四邊形面積的，同樣三角形、梯形、圓的面積求法也都利用了轉(zhuǎn)化的思想，給學(xué)生的印象較深刻，知識(shí)的學(xué)習(xí)懂的遷移是好事，但有時(shí)卻會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移，這就給學(xué)習(xí)帶來(lái)了不利，割補(bǔ)法對(duì)面積來(lái)說(shuō)，原、新圖形面積不變，而周長(zhǎng)經(jīng)過(guò)割補(bǔ)后發(fā)生了變化，在求陰影部

3、分周長(zhǎng)時(shí)，基本是不可取的。,為了消除這種遷移帶來(lái)的負(fù)面影響，我們加強(qiáng)了對(duì)比， 引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比：,發(fā)現(xiàn)：割補(bǔ)后，面積不變，周長(zhǎng)變了。,在求陰影部分的周長(zhǎng)時(shí)，不能隨意的使用轉(zhuǎn)化的方法，而是應(yīng)該根據(jù)周長(zhǎng)的概念，明確一個(gè)圖形的周長(zhǎng)是一個(gè)封閉的圖形，是一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度，會(huì)用手比劃，知道是從哪到哪。,4.練習(xí)對(duì)比搜集題型，方法指導(dǎo)。 （1）齊出。求陰影部分的面積和周長(zhǎng)同時(shí)出現(xiàn)。 （2）比劃。用手比劃面積是指哪部分，周長(zhǎng)是從哪到哪。 （3）列關(guān)系式。如,C=一個(gè)圓周長(zhǎng)兩條長(zhǎng),C大圓周長(zhǎng)的一半小圓周長(zhǎng),（4）再列式計(jì)算。,求面積時(shí)可以轉(zhuǎn)化成,求周長(zhǎng)：先比，再列關(guān)系式C兩條邊長(zhǎng)圓周長(zhǎng)的一半 再列式8X23.14X8/2,4cm,4cm,求面積時(shí)可以轉(zhuǎn)化成,8X4,4cm,2cm,1.如下圖，沿著圓的半徑剪開(kāi)，拼成近似的長(zhǎng)方形， （1）（ ）變了，（ ）不變。