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文檔簡介

1、校本培訓(xùn)答辯稿寫一手好字對于孩子的一生是至關(guān)重要的,尤其當(dāng)今競爭激烈的社會(huì),有多少考生在高考中因字跡潦草而影響考試成績;有多少人在求職過程中因?qū)懽止Φ妆∪?、眼睛近視、身姿不挺拔而與自己喜愛的工作失之交臂。為了讓孩子既練就一手好字,又有一雙健康、明亮的眼睛,優(yōu)秀、挺拔的身姿。培養(yǎng)孩子對書法藝術(shù)的鑒賞能力,綜合觀察能力、審美能力、注意力、記憶力,充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫,有效進(jìn)行書面交流,學(xué)好語文及其他學(xué)科,不斷提高學(xué)生的書寫水平。全面貫徹黨的教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課改進(jìn)程,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。使“寫字教育”成為我校學(xué)生思想品德教育、素質(zhì)教育的品牌

2、,成為我校校本研修一大特色。對于我校此項(xiàng)目的申報(bào),我將從項(xiàng)目信息、項(xiàng)目背景、研修目標(biāo)、課程模塊設(shè)計(jì)和取得成果幾個(gè)方面進(jìn)行逐一闡述。一、本次校本研修的基本信息項(xiàng)目基本信息項(xiàng)目名稱校本課程開發(fā)研修學(xué)時(shí)16隸屬維度04 專業(yè)成長隸屬模塊0402 能力拓展參訓(xùn)對象信息面向年段面向?qū)W科面向?qū)蛹墸ㄗ?)面向類別(注2)全體教師全體教師項(xiàng)目負(fù)責(zé)人信息姓名行政職務(wù)職稱任教學(xué)科聯(lián)系電話qq王宜昌教導(dǎo)主任一級教師校本13674377856243875878團(tuán)隊(duì)成員信息(注3)姓名職稱項(xiàng)目分工聯(lián)系電話遲寶忠一級教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)方面工作為培訓(xùn)的順利開展提供保峰高級教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)時(shí)工作進(jìn)行的

3、進(jìn)度和工作開展的有效宜昌一級教師主要負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)方案、組織開展培訓(xùn)活動(dòng)、進(jìn)行培訓(xùn)、檔案匯總等工平二級教師負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的部分知識的講座和協(xié)助完成檔案的匯總工、項(xiàng)目申報(bào)的背景我將從政策分析、學(xué)?,F(xiàn)狀和教師需求三個(gè)方面進(jìn)行說明:一、政策分析:1、政策分析:根據(jù)教育部2002年頒發(fā)的關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見2013年關(guān)于印發(fā)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的通知精神和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀文化,推進(jìn)素質(zhì)教育深入開展,提高學(xué)生的漢字書寫能力,發(fā)揮書法藝術(shù)特有的翰墨育人作用。書法教材已經(jīng)走進(jìn)小學(xué)課堂,成為經(jīng)典的

4、必修課。結(jié)合我?!皶阈@”建設(shè)工程,來提升我校教師書法專業(yè)師資水平。2、學(xué)?,F(xiàn)狀:我從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述(一)、教師現(xiàn)狀:我校為一所農(nóng)村小學(xué),共有44個(gè)教學(xué)班,104位教師,教師年齡層次差別較大。年輕教師有活力,接受能力強(qiáng),但是缺少一定的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),年長的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟。但是在寫字教學(xué)上,無論是年輕的還是年長的,經(jīng)驗(yàn)都比較少。再加上書法課程沒有考試的要求,因此部分教師對于學(xué)生的寫字教學(xué)所放松,甚至于放任學(xué)生自己去寫,而沒有指導(dǎo)。為提高他們的思想認(rèn)識,拓寬他們在書法方面的知識素養(yǎng)和操作水平。切實(shí)提高我校教育教師和學(xué)生的寫字水平,對全體教師進(jìn)行書法校本培訓(xùn)便顯得尤為重要。(二)、學(xué)生現(xiàn)狀: 學(xué)生現(xiàn)

5、在寫字時(shí)的小毛病非常多,沒有多少學(xué)生的寫字姿勢是正確的,具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1、坐姿不規(guī)范平時(shí)我們要求學(xué)生寫字時(shí)要做到“頭正、身直、臂開、足安” ,但許多學(xué)生的坐姿是“五花八門”,有的趴在桌上,有的身體傾斜,有的頭向左歪,離桌面太近,眼睛幾乎就快挨著本子,右肩斜著向上,左手肘放在桌子外,右臂整個(gè)兒放在桌子上,腰也跟著一起扭曲,既損害了視力,又不利于身體的健康。2、執(zhí)筆不規(guī)范現(xiàn)在的學(xué)生執(zhí)筆方法也是各種各樣的,有的摟著筆寫,手腕內(nèi)彎或外彎,大拇指勾住筆桿,這種現(xiàn)象尤其普遍。有的學(xué)生寫字時(shí)握的太短,筆尖只露出那么一點(diǎn),甚至只能看到鉛兒。這樣長時(shí)間寫字,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,更不會(huì)寫好字。3、書寫不

6、規(guī)范當(dāng)前學(xué)生的書寫普遍很差,有的字跡繚亂難識,有的點(diǎn)畫僵硬毫無規(guī)范,更有的任筆為體,粗制濫造,無法無天,不堪入目。卷面也是涂了又改,改了又涂。另外,在字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)上也很不規(guī)范。三、教師需求:小學(xué)的書法教學(xué),都存在著一個(gè)主要的問題:師資嚴(yán)重缺乏。我校年輕教師居多,工作有干勁,但對書法教學(xué)卻是一知半解,多數(shù)人不懂書法理論,達(dá)不到一定的書寫水平。有的教師把書法課當(dāng)成書法技能訓(xùn)練的寫字課,而忽視了對書法藝術(shù)審美的教學(xué),達(dá)不到教學(xué)的最終目的。另一方面,上級部門組織這方面的培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少,缺乏專業(yè)引領(lǐng),因此教師在書法教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)和策略的欠缺得不到及時(shí)解決,書法課堂時(shí)效打折。因此,通過專題的校本培訓(xùn),

7、讓全體教師走入書法,開啟教師書法藝術(shù)的大門,提升學(xué)生的書寫水平和審美能力。三、研修目標(biāo):寫字是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。以提高教師崗位實(shí)際能力為目的,使每位教師都能練就一筆好字(毛筆字、粉筆字和鋼筆字)。通過教師高素質(zhì)的教來促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地學(xué),培養(yǎng)一支觀念新、業(yè)務(wù)精的創(chuàng)新發(fā)展型的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一批有思想、有能力、有特長、快樂的學(xué)生。四、研修模塊:對于這個(gè)研修項(xiàng)目,我設(shè)計(jì)了如下課程模塊和具體的研修內(nèi)容:具體如下:序號課程模塊研修內(nèi)容(含主講人)研修方式學(xué)時(shí)學(xué)分1理論學(xué)習(xí)書法的演變史、欣賞歷代書法名家作品主講人:遲寶忠集中學(xué)習(xí)20.252專業(yè)引領(lǐng)講解示范筆畫的寫法主講人:王宜昌集

8、中學(xué)習(xí)20.53多元觀摩以校為單位練習(xí)筆畫及漢字主講人:王宜昌自主觀摩分組觀摩20.54自主研修漢字的結(jié)構(gòu)主講人:王宜昌自主研修分享心得20.55理論學(xué)習(xí)怎么樣把書法教學(xué)融入到其他學(xué)科教學(xué)當(dāng)中主講人:蘇平集中學(xué)習(xí)10.256專業(yè)引領(lǐng)書法的章法布局主講人:高峰集中學(xué)習(xí)20.57自主研修書法的章法練習(xí)主講人:王宜昌自主研修分享心得20.58教學(xué)實(shí)踐書法課例 主講人:王宜昌 語文課例融入書法教學(xué) 主講人:蘇平集體備課觀課、評課20.59總結(jié)提升 校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 主持人:王宜昌集中學(xué)習(xí)10.25五、評價(jià)考核:我們對培訓(xùn)教師和學(xué)員都制定了嚴(yán)格的考核制度,要求參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真、積極參加每一次培訓(xùn),認(rèn)真總結(jié);主講的教師根據(jù)所講內(nèi)容準(zhǔn)備好相關(guān)材料,培訓(xùn)教師最好有ppt,與參培教師很好互動(dòng),注重調(diào)節(jié)課堂氣氛。獲得良好的效果。最后以成果評定每位教師的培訓(xùn)成果。六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi):本項(xiàng)目研修經(jīng)費(fèi)來源于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi),嚴(yán)格按照上級有關(guān)文件精神執(zhí)行經(jīng)費(fèi)使用七、目前成果。目前,走過校園的每個(gè)角落,學(xué)生都能感受到規(guī)范書寫的魅力。用學(xué)生書法作品點(diǎn)綴的文化長廊、展示師生書法作品的展板、教室園地里秀秀我的書法作品、四樓走廊里懸掛的學(xué)生毛筆、硬筆書法

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