讀書成長(zhǎng)檔案

1、每個(gè)平靜的黃昏，平靜的夜晚，我都會(huì)靠在床上的犄角旮旯上，手里拿著書靜靜地讀著，靜靜地品味著成長(zhǎng)文件、卷頭語。 打開書，我從書上，可以想象到自各兒是藍(lán)天，一望無際的漫無邊際。可以想象到自各兒是月夜安靜美麗。可以想象到自各兒是波浪，可以不斷地讀小說，我可以看到追隨主人翁起伏的命運(yùn)、喜悅和悲哀的抒情散文詩，我可以看到作者淡淡憂郁的品味生活，對(duì)自然的態(tài)度輕松滑稽的書，我盡情地大笑，把所有的煩惱都拋到天空的云層之外，漸漸地我進(jìn)入了書的世界，一天的學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活的瑣碎的煩惱減半。 這個(gè)時(shí)候，我有著好極了喜悅的心中的感覺。 第一章真我風(fēng)采1 .風(fēng)采攝影圖片2 .個(gè)性才藝第二章明燈引導(dǎo)1 .我崇尚的讀書

2、名言2 .我喜歡的教育名言3 .影響我的教育特輯第三章成長(zhǎng)軌跡1 .我的讀書修訂本2 .我的讀書摘錄3 .我的讀書心得，讀書成長(zhǎng)檔案目錄，爭(zhēng)取一個(gè)性才藝和平，豐潤(rùn)，用腦看書為人善良誠(chéng)實(shí)。 尊敬老人，愛戀的朋友。 好好理解別人的意思，知恩感謝，不換小節(jié)。 有時(shí)因?yàn)槲倚形宜厝菀赘星橛檬隆?在書中體驗(yàn)過“心跳”曾經(jīng)在書中有“不可思議的感動(dòng)”，看了書，讓我感到另一種樂趣。 明燈導(dǎo)航儀表-我崇尚的讀書名言，讀書的最大理由是想擺脫平凡，從一天前開始人生的精彩就增加了。晚了一天平凡的煩惱就增加了一天。 侑秋雨，讀萬卷書，走萬里路，最喜歡的教育專業(yè)萩喜歡做聰明的人民教師，喜歡做王曉春老師寫的聰明的人民教師。

3、新的序文不僅深深地吸引了我，也深深地吸引了我對(duì)云同步書中的一個(gè)案例和王曉春老師的案例評(píng)價(jià)引起了我的深刻思考。 其中很多好極了語言吸引著我，很多教學(xué)案例在自各兒經(jīng)歷過，從中可以看到自各兒的影子。 讀了之后，我不斷反省了自各兒教育的歷史。 “做個(gè)聰明的老師吧。 ”。這是我的讀后感最深的一點(diǎn)！ 王曉春老師的聰明老師給我們?cè)谶@些個(gè)教育第一線摸索的人民教師們送來了一顆感人的良藥。 特別是對(duì)于行動(dòng)的偏頗的鼓勵(lì)老師應(yīng)該更下功夫，很多從這些個(gè)的小盆友們的觀點(diǎn)出發(fā)，以寬容的心中的感覺面對(duì)這些個(gè)的小盆友們。 不能用一把尺子測(cè)量所有的小盆友。 請(qǐng)多動(dòng)動(dòng)腦筋，想想能有效接受小盆友和父母的好方法。 書的一個(gè)案例解開了深

4、深藏在我心中的困惑的。 我曾為學(xué)生的問題而苦惱，但我也因?qū)W生的惡作劇而頭痛死。 但這一切都是教育過程中必須面對(duì)的正常問題，不要擴(kuò)大自各兒的煩惱，要坦率地面對(duì)。 因?yàn)閷W(xué)生的生命有差別，所以我們不是每個(gè)小盆友都有同樣的高度、強(qiáng)度、美麗，而是相對(duì)于學(xué)生的本來基礎(chǔ)，把學(xué)生的生命和王老師的話毫無疑問地讓處于“迷?！敝械奈艺业椒较颍易〉亩ㄏＭ臀磥?。 正如王老師說的，堅(jiān)持每一堂課，認(rèn)真對(duì)待每一顆談話的心，敞開心扉組織每一項(xiàng)活動(dòng)，我們很高興，學(xué)生也很開心。 聰明人其實(shí)是有思考力的人，他們經(jīng)常有好的思維方法，思維方法對(duì)人民教師非常重要。我們走出思維方法的誤區(qū)，創(chuàng)造聰明的人民教師，做一個(gè)簡(jiǎn)單睿智的教育者吧，我

5、最喜歡的教育刊物，人民教師博覽會(huì)定位的重要方向是表現(xiàn)一線人民教師的心中的感覺，記錄一線人民教師發(fā)展的心理軌跡，展示一線人民教師的成長(zhǎng)成就和故事。 這樣的文章，總是有相同之處，但各有特色，讀起來很有風(fēng)味。 每當(dāng)讀到這樣看著人民教師的成長(zhǎng)的文章，有些喜悅和感慨是不可避免的，同樣的天涯落鳥，相遇是為什么，我就認(rèn)識(shí)了。 人民教師原創(chuàng)刊登的就是這樣一篇抒發(fā)心靈的文章，不僅能夠?qū)W到一些教育知識(shí)、教育藝術(shù)，而且能夠在閱讀中領(lǐng)會(huì)和熱升華自各兒的教育感情。 我認(rèn)為一線人民教師喜歡這樣的文章。 這樣的雜志。 讀了這樣的文章，雖然人民教師找不到專業(yè)化成長(zhǎng)的道路，但是讀了之后，知道什么是專業(yè)化發(fā)展，怎樣專業(yè)化發(fā)展，如

6、何實(shí)踐自各兒課堂，如何走道兒自各兒的教育人生. 一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。 這是真理，所謂仁者見仁者見智，真正有教育感情的人，相信進(jìn)入教育生活，尋找教育的發(fā)展要素。 古今中外的大教育家，不是在教育生活中找到自各兒，找到教育生活，找到教育理想，找到自各兒的教育方向。 因此，人民教師渴望專業(yè)化發(fā)展，不能不看人民教師博覽會(huì)，渴望發(fā)展的理想人民教師，是進(jìn)入要不得的文字表達(dá)這些個(gè)的心靈。 教育需要生活，教育需要感情。 希望人民教師博覽會(huì)能堅(jiān)持自各兒的出版理念，把教育在真正的生活和熱情的關(guān)注下，介紹一個(gè)地方的“教育家”來表達(dá)這些個(gè)在自各兒的課堂上堅(jiān)持自各兒的教育理想的教育者。 影響了人民教師博覽會(huì)，我深

7、刻的教育專業(yè)胡枝子，闡述了人民教師的成長(zhǎng)追尋生命軌跡的書從創(chuàng)造、自我覺醒、責(zé)任、文化氣度、研究、思想、守護(hù)、領(lǐng)導(dǎo)、工作團(tuán)隊(duì)、超越性等各個(gè)角度分別提出了人民教師的專業(yè)成長(zhǎng)這個(gè)命題。 這本書最初講的是“在創(chuàng)造中成長(zhǎng)”。 齊健先生認(rèn)為，人民教師不僅應(yīng)該是知識(shí)傳授者、反復(fù)勞動(dòng)者，還應(yīng)該是創(chuàng)造者。 “學(xué)習(xí)不厭倦，教訓(xùn)者不倦”是每個(gè)人對(duì)人民教師的至上追求，但說起話來卻不容易。 所有的人民教師在教育人生的不同時(shí)期都有成長(zhǎng)和發(fā)展的可能性，但也有困惑的和障礙。 為了使所有時(shí)間段的人民教師都能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化的成長(zhǎng)，喚醒作為人民教師的自我生命意識(shí)是很重要的。 作為一個(gè)人民教師，每天從事的教育教學(xué)活動(dòng)是關(guān)系到自身生命存

8、在的根本需要，每天也要在教育教學(xué)活動(dòng)中尋找意義和幸福。 我的閱讀修訂版，一，閱讀目標(biāo)： 1，轉(zhuǎn)換教育觀念，提高教育教育教育教育能力，教育創(chuàng)新能力和教育科學(xué)研究能力。 2、完善自各兒業(yè)務(wù)，勝任新課程教育，成為一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的充滿活力的小學(xué)人民教師。 三要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和人民教師職業(yè)觀，樹立新師生關(guān)系，形成良好的人民教師形象。 4、豐富自各兒個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)自各兒修養(yǎng)，豐富自各兒精神世界。 二、閱讀原則： 1、堅(jiān)持“讀書促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，精讀與泛讀相結(jié)合，閱讀時(shí)及時(shí)記錄自各兒的閱讀體驗(yàn)，閱讀與反省相結(jié)合，不斷促進(jìn)自各兒的專業(yè)成長(zhǎng)。 2、有效利用網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)資源，開展

9、網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)電子閱讀，拓展自各兒視野。 3 .通過閱讀活動(dòng)，自各兒可以學(xué)習(xí)到享受閱讀、享受教育、享受人生。 三、開展讀書活動(dòng)的主要措施： 1、把讀書作為每天必須做的課外作業(yè)，每天至少要保證1小時(shí)的讀書時(shí)間。 2 .讀書必須與思考有機(jī)地結(jié)合。 密切結(jié)合自各兒教學(xué)實(shí)踐，閱讀自各兒思維和見解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自各兒獨(dú)特的思維和創(chuàng)新意識(shí)。要以在云同步建立讀書筆記，提高自各兒各方面的素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)。 四、閱讀安排： 1、經(jīng)典閱讀：給予人民教師的100條新廣告老虎鉗陶行知教育名篇2、選讀目錄：承認(rèn)你的學(xué)生教育智慧從哪里開始人民教師的作用和人民教師發(fā)展新人民教師的感情和智慧3、每月必讀：英語角英語沙龍中學(xué)英

10、語教育參考、閱讀小屋、閱讀是他人思想的幫助他們能夠說出自各兒想說的話，能夠在一盞茶上表達(dá)自各兒的思想和見解。 這里沒有思想的束縛，沒有傳統(tǒng)的制約，沒有框框，也沒有繩索。 有自由，有坦率，有誠(chéng)實(shí)，有爭(zhēng)論，有沖突，有和諧與幽默的。 所謂開心，就是學(xué)生在課堂上很有精神。 他們總是樂于學(xué)習(xí)自各兒點(diǎn)滴的進(jìn)步，他們到處都能得到老師同學(xué)的欣賞和贊美。 笑容是教室內(nèi)燦爛的太陽，笑容是不會(huì)散落在教室里的花。 這里沒有緊張、恐懼、擔(dān)心、不安，沒有斥責(zé)、斥責(zé)、侮辱、體罰。 人民教師總是由衷贊美學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，享受著大家的快樂。充實(shí)的是，各堂課學(xué)生的感情和智慧發(fā)展成了一盞茶。 每堂課，每個(gè)學(xué)生不同程度的有所益。

11、“敏者”學(xué)習(xí)快，“訥者”學(xué)習(xí)深，教室里沒有什么不做的人，沒有迷茫的眼神，也沒有憂愁的眼神。 每張小臉都很可自信心，很可腳丫子，他們就像拔節(jié)的麥苗貪婪地吸收知識(shí)的甘霖。 妙處是學(xué)生上課時(shí)心里總是能感受到精彩的心中的感覺。 愛美之心，人有之，審美之戀人享受。 在課堂上，道德的善、知識(shí)的真、藝術(shù)的美總是浸透在學(xué)生的心里。 美麗的語言，美麗的內(nèi)容，美麗的畫面，美麗的音樂，美麗的笑容，美麗的心給學(xué)生創(chuàng)造美好的氛圍。 向著美好的前進(jìn)，向著美好的發(fā)展，成為了所有人的追求。 謊言、丑惡、欺詐、爭(zhēng)斗不在這里。 這是美麗的土地，這是美麗的世界。 要使教學(xué)成為人民教師的天堂，其人民教師應(yīng)該是仁者與賢者的結(jié)合。 說人

12、民教師是仁者，人民教師要充滿愛心，愛自各兒，愛學(xué)生，愛社會(huì)，愛世界。 他以“愛戀的人類”的心來愛戀的一切。 他對(duì)學(xué)生像對(duì)待自各兒小盆友一樣關(guān)懷、欣賞、寬容。 保護(hù)他像對(duì)待花露珠一樣，欣賞他像對(duì)待自各兒杰作一樣，寬容他像對(duì)待自各兒錯(cuò)誤一樣。 仁者無私，使所有學(xué)生在愛中健康成長(zhǎng)是仁者人民教師的追求。 說人民教師是賢人，首先人民教師應(yīng)該博學(xué)，他通曉天文學(xué)，知道地理，他學(xué)了五輛有錢的車，有一肚子經(jīng)綸。 他好像萬事通，好像什么都能做。 其次，人民教師應(yīng)該是明智的，人民教師不僅是知識(shí)的傳遞者，也是智慧的化身。 從他嘴里流出的是思想、機(jī)敏、幽默的。 他可以使人明亮，柳暗，轉(zhuǎn)動(dòng)山峰，像春風(fēng)一樣。 他就像寶石一

13、樣，永遠(yuǎn)散發(fā)著人格、學(xué)識(shí)和智慧的魅力。 一句話，把課程作為人民教師和學(xué)生精神的天堂，但要達(dá)到這個(gè)領(lǐng)域絕不是一天的工作。 他是人民教師的教育思想、文化基礎(chǔ)、教育基礎(chǔ)、教育藝術(shù)和人格魅力的綜合表現(xiàn)，只有人民教師拼命追求，才能達(dá)到這個(gè)領(lǐng)域，才能得到這份真正的工作人民教師的生活本來就是這么美好，他的山石可以攻玉，我這里還有一個(gè)“幻想之角” 在這里，從科普知識(shí)的巨大篝火中燃起志向的火花。少年們?cè)谶@里認(rèn)為這是一項(xiàng)難以思考、不輕松、非常復(fù)雜、有時(shí)很痛苦的勞動(dòng)，它表現(xiàn)出你無與倫比的喜悅認(rèn)識(shí)的喜悅和意識(shí)到了自各兒能夠特羅爾定知識(shí)的智慧的驕傲。 從“思考的角度”，訓(xùn)練學(xué)生接觸科普知識(shí)。 我這里有各種各樣的書。 有

14、些讓剛進(jìn)入科學(xué)知識(shí)的在海里游泳的學(xué)生閱讀，有些則堅(jiān)決選擇科學(xué)、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室工作，有些則到工業(yè)企業(yè)操縱復(fù)雜的工作母機(jī)，讓接近自各兒專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行研究。 我很關(guān)心。 在我講課的時(shí)候，眼睛必須發(fā)出好奇的火花。 然后，那些總是幾十個(gè)“為什么？ 頭發(fā)凌亂的后生子走進(jìn)了我的“思考之角”。 我知道他們每個(gè)人都?jí)粝胫裁矗瑢ｉT在書架上放了幾本和他相關(guān)的書。 給人民教師的100個(gè)廣告老虎鉗，我的讀書摘錄，倒帶是有益的，這是我多年來讀過的最深刻，最清晰的體會(huì)，我的讀書感覺，書是我們生活的導(dǎo)航儀表，它教會(huì)了我們尊重他人，尊重自各兒，讓貧困和平凡遠(yuǎn)離我們。 品茶侑飯后，嚼著書中優(yōu)美的文字，每次欣賞動(dòng)人的敘述方法，

15、就能感受到。 打開一本好書，從對(duì)面吹鼻子是清香濃郁的氣息，仿佛新耕過的土地散發(fā)著香氣。 如果，在音樂的聲音中，我可以自由地想象，只要想象，自各兒是藍(lán)天，眺望。 想象自各兒在月夜安靜美麗想象自各兒是波浪讀小說，我隨著主人翁起伏的命運(yùn)、喜悅和悲哀讀抒情的散文詩，我在作者淡淡的憂郁中翻閱著他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度輕松滑稽的書，我認(rèn)為曾經(jīng)書中有“莫名其妙的感動(dòng)”。 在書中自我檢討過，在書中看到過人生的百態(tài)。 我希望心平氣和，靈魂伴隨著書本純潔超然。 我認(rèn)為有目的地讀書更有效果。 想到缺少自各兒，你會(huì)學(xué)到什么？ 自各兒少，可能在他人那里，寬容多，理解多，314，我的讀書心得，我在讀書中，收獲的樂趣，

16、樂趣可分為四個(gè)層次。 一個(gè)是最簡(jiǎn)單直接的享受，一段快樂恩仇的敘述方法，一個(gè)精彩的比喻，一個(gè)構(gòu)思精巧，驚愕的笑聲結(jié)局這些個(gè)讓我快樂，高興的笑。 二是讀書要讓心平氣和，拋棄煩惱的喜悅。 這時(shí)讀書已經(jīng)深入其中，忘記身邊的事，融入書的世界。 此時(shí)看書，因?yàn)闀氖澜绮煌瑹崆槿缁?，安靜如水，萬無一失，感慨萬千。 游覽這樣的書的世界，書的內(nèi)容和呼吸，共同命運(yùn)的感覺是讀書的第二層樂趣。 三是獨(dú)立思考，對(duì)話交流的樂趣。 此時(shí)讀書不是看，而是和好朋友聚在一起，茶香飄溢，青梅煮酒，踩雪尋梅，是在和左不過兩歡融融的氣氛下的對(duì)話、交流、沖突、補(bǔ)充。 第四，閱讀很有用。 這種樂趣不是在讀書中，而是在讀書后的回種子文件。

17、 這在生活和工作中可以“用書的時(shí)候不少”，可以揮手來，姚姫來了，有自信心心大方，舉止端莊。 就這樣，幸福自然而然地來到了。 并且行與思想、不工作，首先是人類古人的云：“書上有黃金之家，書上有玉般的臉。 今年寒假放假前，校長(zhǎng)召集我校年輕的骨干人民教師通過閱讀，開展了自我發(fā)展、自我完善的活動(dòng)。 毫不猶豫地在校長(zhǎng)的書架上選了一本叫人的敘述方法的書。 我有話要說。 我沒有工作，所以先做人。 只有懂得人的道理，才能通情達(dá)理地做好事。 無論是在人師看來還是在人母看來，都想好好學(xué)習(xí)如何成為人。更重要的是，這本書的作者是前蘇聯(lián)的教育家“斯霍姆斯林斯牛鼻子”，自古以來就有想仔細(xì)拜讀他的大作的想法。 在詳細(xì)閱讀了

18、假期之后，我的心中的感覺是，我選擇了書。人類的敘述方法這本書，是以文藝的形式敘述道德教育問題。 從中我不僅感受到了福爾摩斯牛鼻子的語言豐富、文章優(yōu)美，而且主要學(xué)到了很多關(guān)于如何成為人類的道理。 這本書的主要內(nèi)容是“美好生活的樂趣”、“人的精神力量”、“人的最高價(jià)值”、“尊重和尊重老年人”、“通往思想源泉的道路”、“保持人本身的顏色”、“勞動(dòng)、幸福與義務(wù)的和諧”、“保持”。 其中有一些敘述方法受到我的啟發(fā)，我今后事業(yè)上的發(fā)展，以及在我的家庭生活中發(fā)揮的作用是不可估量的。 例如，我們拯救了小云雀。 我們?cè)谛←湹乩镎易〉男≡迫赋病?窩里有五只小云雀。 他們還在飛不起來。 明天聯(lián)合收割機(jī)來割麥子。 我們看見小鳥，一只大云雀從我們頭上飛過來，我