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1、與書為伴與書為友,如何寫好讀后感,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級語文下冊,賣火柴的小女孩,魯濱孫漂流記,讀書卡 題目:_ 感受:_ _ _,什么是讀后感?,讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后,把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫“讀后感”。,讀魯濱孫漂流記有感 生存,看似兩個普通的字眼,卻蘊藏著無數(shù)深刻的哲理。讀完魯濱孫漂流記這篇精彩的文章我更加深刻的感受到學(xué)會生存,戰(zhàn)勝脆弱的重要。 這本書主要講一個叫魯濱孫的航海家在航海途中遇到大風(fēng),漂流到一個荒無人煙的小島上,在島上生活了28年之久。中間遇到許多困難,最后靠自己的聰明才智解決了問題,最后回到英國的故事。 看完之后
2、,我不禁對魯濱孫不畏艱險,在困境中尋找辦法,再想到壞處的同時也能想到好處聊以自慰的這種生活態(tài)度深感敬佩。而且里面的兩句名言使我深受啟發(fā)。一句是“一個人只是呆呆地坐著,空想著自己所得不到的東西是沒有用的?!绷硪痪涫恰拔乙褜W(xué)會多看看自己生活中的光明面,少看看生活中的黑暗面;多想想自己所得到的的享受,少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷的安慰?!睕]錯,生活都有好處和壞處,只有會生存的人才會在想到壞處的同時也能想到好處。但那些不會生存的人,只會一味地去想這事的壞處,而不會用自己的智慧去想想該怎么解決。而魯濱孫是哪一種人呢?對,沒錯!他就是一位會生存,不向命運低頭,永不言敗的一位航海家! 其實仔
3、細(xì)回想,我們這些家里的小皇帝,小公主,也能像魯濱孫一樣會生存嗎?能!當(dāng)然能!但是學(xué)會生存最主要的一點就是要學(xué)會堅強。人的生存受環(huán)境的制約,但我們要做環(huán)境的主人。生活少不了坎坎坷坷,但我們不能迷失生活的道路。不要在生活中耗盡了自己,我們要戰(zhàn)勝脆弱。不僅這樣,我們還要拋開衣來伸手,飯來張口的生活,自力更生,自食其力。 自己學(xué)會生存,戰(zhàn)勝脆弱!我們的人生歷程才會更加精彩,我們的生命之花才能永不凋謝!,學(xué)會生存,戰(zhàn)勝脆弱,小組討論:,1、 這篇讀后感的題目和我們平時的作文題目 有什么不同?提出的感點是什么?,2、這篇讀后感每段都講了什么?哪些自然段是作者的敘述?哪些自然段是作者的感受?在敘述的部分下面
4、標(biāo)“”,在感受的部分下面標(biāo)“ ”,作者詳寫的是什么?,感點就是讀了一本書,一篇文章, 一段話,或幾句名言后,所獲得的具體 感受和得到的啟示。,什么是感點?,小組討論:,1、 這篇讀后感的題目和我們平時的作文題目 有什么不同?提出的感點是什么?,2、這篇讀后感每段都講了什么?哪些自然段是作者的敘述?哪些自然段是作者的感受?在敘述的部分下面標(biāo)“”,在感受的部分下面標(biāo)“ ”,作者詳寫的是什么?,讀魯濱孫漂流記有感 生存,看似兩個普通的字眼,卻蘊藏著無數(shù)深刻的哲理。讀完魯濱孫漂流記這篇精彩的文章我更加深刻的感受到學(xué)會生存,戰(zhàn)勝脆弱的重要。 這本書主要講一個叫魯濱孫的航海家在航海途中遇到大風(fēng),漂流到一個
5、荒無人煙的小島上,在島上生活了28年之久。中間遇到許多困難,最后靠自己的聰明才智解決了問題,最后回到英國的故事。 看完之后,我不禁對魯濱孫不畏艱險,在困境中尋找辦法這種生活態(tài)度深感敬佩。而且里面的兩句名言使我深受啟發(fā)。一句是“一個人只是呆呆地坐著,空想著自己所得不到的東西是沒有用的。”另一句是“我已學(xué)會多看看自己生活中的光明面,少看看生活中的黑暗面;多想想自己所得到的的享受,少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷的安慰?!睕]錯,生活都有好處和壞處,只有會生存的人才會在想到壞處的同時也能想到好處。但那些不會生存的人,只會一味地去想這事的壞處,而不會用自己的智慧去想想該怎么解決。而魯濱孫是哪
6、一種人呢?對,沒錯!他就是一位會生存,不向命運低頭,永不言敗的一位航海家! 其實仔細(xì)回想,我們這些家里的小皇帝,小公主,也能像魯濱孫一樣會生存嗎?能!當(dāng)然能!但是學(xué)會生存最主要的一點就是要學(xué)會堅強。人的生存受環(huán)境的制約,但我們要做環(huán)境的主人。生活少不了坎坎坷坷,但我們不能迷失生活的道路。不要在生活中耗盡了自己,我們要戰(zhàn)勝脆弱。不僅這樣,我們還要拋開衣來伸手,飯來張口的生活,自力更生,自食其力。 自己學(xué)會生存,戰(zhàn)勝脆弱!我們的人生歷程才會更加精彩,我們的生命之花才能永不凋謝!,學(xué)會生存,戰(zhàn)勝脆弱,點,議,結(jié),介,讀后感的基本框架,感點,聯(lián),題材,根據(jù)剛才我們的探討,你能說 說寫讀后感的方法嗎?,
7、貴在得法,讀后感的寫法 :,其一,確定正副標(biāo)題。 副題比正題低兩格。 其二,掌握讀后感的一般套路:“點介議聯(lián)結(jié)”。 點點明所讀篇目并寫出讀后總印象。 介簡要寫出“讀”的內(nèi)容 ,引出“感”的觀點或中心。 議就自己“感點” 進(jìn)行分析議論,說明道理。 聯(lián)就議論的中心展開聯(lián)想,也可聯(lián)系社會和自己的實際抒發(fā)感受。 結(jié)結(jié)尾概括中心,總結(jié)全文得出結(jié)論。,點介議聯(lián)結(jié),溫馨提示:,忌復(fù)述原文 忌讀感分離 忌無真情實感,漁王與漁民 有個漁人有著一流的捕魚技術(shù),被漁民們尊為“漁王”,然而“漁王”年老的時候非??鄲?,因為他的三個兒子的漁技都很平庸。 于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱:“我真不明白,我捕魚技術(shù)這么好,我的兒
8、子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們,從最基本的東西教起,告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕到魚,怎樣劃船不會驚動魚,怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了,我又教他們怎樣識潮汐,辨魚訊凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗,我都毫無保留地傳授給他們,可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子!” 一位路人聽了他的訴說后,問:“你一直手把手地教他們嗎?” “是的,為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù),我教得很仔細(xì)很耐心?!?“他們一直跟隨著你嗎?” “是的,為了讓他們少走彎路,我一直讓他們跟著我學(xué)?!?路人說:“這樣說來你的錯誤就很明顯了,你只傳授給了他們技術(shù),卻沒有傳授給他們教訓(xùn)對于才能來說,沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗一樣,都不能使人成大器?!?學(xué)以致用,你能用剛剛學(xué)過的方法
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