蒙氏感官教具操作

1、蒙特梭利感覺教育-為學習數(shù)學做準備，通過視聽什么是感覺教育，嗅覺觸覺的外部刺激，傳達給大腦，大腦形成感覺認識。 官能教學原則：逐步漸進原則： a，從簡單到復雜，從已知到未知到b，具體到抽象，從近到遠教導人的原則：根據(jù)小盆友的特點，個體化教育自我教育原則：自各兒的能力和根據(jù)需要進行學習，對嬰兒子在感官訓練中自各兒的興趣，需要，必要官能教育的原理(三要素)同一性(相對性) 的認識對照性(相導性)的認識分類類似性的認識排序性(定徑套)，官能教育三階段教育法：命名(第一階段):確立物體和名稱之間的合作關系哪一個是*？ 記憶的再建構(第三階段):名稱和概念的確立和物體的記憶。 “這是怎么回事？ 三階段式

2、教學的優(yōu)點有： 1、向嬰兒子明確介紹物體名稱和特征2、理解對嬰兒子名稱和特征的印象3、理解檢查可以判斷嬰兒子的學習效果4、認識對比特征。 如大小、粗細、粗細、長度、高低等5項，對云同步進行分類、情侶對戒、排序，培養(yǎng)比較、分析、辨別、推理和判斷能力6項，可結合嬰兒子的生活經(jīng)驗，為嬰兒子創(chuàng)造變化空間，包括感官教學用具的特色和基本要求，1、從簡單到復雜的學習過程2，從具體到操作過程有錯誤的控制4，有獨立性的學習，每一次只具有一個目的性5，與只能示范的數(shù)學學習有密切關聯(lián)6，教學用具每一個學習有間接預備性7，教學用具配合嬰兒子的大小和重量，要求人民教師操作感官教學用具1，事先決定好工作單位(桌子、工作毯

3、) 2， 個別指導時人民教師坐在嬰兒子的右邊3，為了集中嬰兒子，重點強調(diào)，提示操作方法4，要點詞適當，6，從提示時到最后，所有動作都很穩(wěn)重7，提示中注意嬰兒子的表情8，提示時觸摸教學用具9，提示嬰兒子注意錯誤的康特羅爾10， 基本提示后增加知識欲望和動作興趣11，提示后給予嬰兒子操作機會的人民教師在旁邊觀察12，糾正嬰兒子錯誤必須慎重行動13，嬰兒子必須自由選擇重復操作的權利和不工作的權利在視覺感知教學用具中，由(1)套接口圓柱體(高低粗細的大小的比較的組合) (2)大頭針塔(識別的大小的等差) (3)茶色的梯子(識別的寬度狹窄) (4)長棒(識別的長度，數(shù)量的等差) (5)構成三角形(三角形

4、的種類，組合) (9)幾何立體組(11 ) 2 .觸覺教學用具(1)觸覺板(體驗物體表面的粗糙與光滑) (2)溫度板(接觸型溫度的感覺) (3)重量等)3.聽覺教學用具(訓練小盆友的聽力、強弱練習):聽覺筒(訓練聽力強弱)4.味覺教學用具：味覺瓶(酸溜溜、甜滋滋、苦、辣、鹽(粗細) c組：屬于三次元變化，粗細和高度逐漸減少為云同步，從大到小。 (大小) d組：按三次元變化的反比粗而細而高，目的： a、手眼協(xié)調(diào)能力及三指捏手動作b、識別高低、大小、粗細、長度的視覺感知記憶c、培養(yǎng)發(fā)展視覺感知區(qū)別體積的判斷能力3分辨維度空間的概念d、邏輯、思考、對應、學習順序的能力e、視覺感知尖溜溜間接為數(shù)學準備

5、g，書寫前握筆的長期準備工作，操作方法，1 .取工作毯，名牌，取a組帶套接口圓柱體2 .右手食指、中指合起來接觸圓孔，右手三個手指抓圓柄，左手食指、中指合起來接觸圓柱3 .將帶套接口的圓柱縱向放置，雙手食指、中指從大到小接觸圓柱邊緣進行訂正。 4 .物歸原處。 注： (b、c、d組的操作方法相同) (第二次展示)采用三階段教學法應用(粗、細、帶套接口的圓柱體)、大頭針塔、工作前經(jīng)驗：有操作圓柱體套接口的經(jīng)驗或兩歲半以上的嬰兒子。 構成： 10個大頭針立方形的目的1 .認識物體的大小，培養(yǎng)嬰兒子的邏輯思維能力。 2 .訓練嬰兒子的手眼協(xié)調(diào)能力和肌肉運動的特羅爾能力，培養(yǎng)積木式精神的意志力和尖溜溜

6、觀察力，學習從不同的角度觀察事物的方法和能力。 3、用視覺感知正確地得到數(shù)學概念上固有的等差變化，理解增加和減少的關系，操作方法，1、采取作業(yè)毯確定作業(yè)范圍。 2 .用右手從教學用具柜中取下最小的立方形，放在左手的手掌上，兩手合起來放在上面的地毯上，同樣按從小到大的順序，搬運到工作地毯上分散。 3 .找到最大的大頭針塔，放在塔油酥點心的中央，再找到大的塔，再放在上面，按大小順序建造塔，建造塔時用一只手支撐塔頂，另一只手是否兩邊整齊，旁邊留下的間隔必須相等4 .造塔結束后，享受本來面目的和諧感，取最小的立方形進行少許展示，從最初的樓梯開始一個一個往上對比。 (前三個要做動作分解)，5 .把大頭針

7、塔按從小到大的順序取下來，分散在作業(yè)毯上，找到最大和最小，三階段教學法(1)命名：分別取最大和最小的大頭針塔，摸著說：“這是大的，請重復大小(2)辨別：老師說：“大的在哪兒，對不起，小的在哪兒？ (3)記憶猶新：來到老師的手指大或小的大頭針塔問嬰兒子：“這是什么？6 .做完后，為了了解對小盆友的把握程度，請在剩下的立方形中找出最大和最小的。 7 .工作完成后，按大小順序送回教學用具箱。 茶色的梯子，教學用具構成：邊長10cm的10個茶色長方體構成目的的直接目的：通過視覺感知的識別了解物體的粗細。 間接目的： 1、培養(yǎng)小盆友的尖溜溜觀察力和集中力。 2 .發(fā)展肌肉運動的聯(lián)特羅爾能力。 3 .增強

8、手眼協(xié)調(diào)能力。 為了寫作做間接的準備。操作過程、感覺展示水平排列1、鋪上作業(yè)毯，介紹制作茶色梯子的工作。 2、握住最細的茶色梯子，按從細到細的順序?qū)⒉枭奶葑臃旁谧鳂I(yè)毯上，在作業(yè)毯的右側(最細的幾個用三根手指捏住，兩端搬運的方式，最粗的幾個用單手支撐的方式) 3、視覺感知地選擇最粗的茶色的梯子放在小盆友前。 4 .從剩下的茶色梯子中選出最粗的，放在最粗的茶色梯子前。 5 .用同樣的方法排列茶色的梯子，排成階梯狀。 6、對小盆友說：“那像什么？ 7、三階段教學法(1)的命名：各取最粗的茶色梯子和最細的茶色梯子，一邊接觸一邊說：“這是粗的，請重復粗的?！?(2)辨別：老師問：“粗的在哪里？細的在哪

9、里？(3)記憶猶新了：老師的手指進入小組或茶色的梯子，問嬰兒子：“這是什么？ “用小球從上到下滑動，聽聲音就能識別順序是正確還是錯誤)，由長條、教學用具組成：由10根10CM-100CM的紅色長條組成的目的：通過直接目的視覺感知的識別，能夠正確理解視覺上的長度差異。 發(fā)展間接目的手、眼和肌肉的協(xié)調(diào)性。 暗示長度測量概念的教學用具。 數(shù)學教育(量、基本運算、十進制)的直接準備教學用具。 操作的方法是，從短棒開始按順序取長棒，一次取一根，兩手握住長棒的兩端，取一點長棒，雙手縱向握住。 從長到短依次用雙指接觸排列，慣用手沿著邊從長到短感知，從下到上修正最短，找到最長和最短，認知長和短，進行三階段式教

10、育。色板，色板的練習(36 )教學用具構成：紅黃青三色色板各兩個改正六個目的：直接目的：認識紅黃青三色間接目的：訓練嬰兒子的視覺感知，通過成對培養(yǎng)嬰兒子的手眼協(xié)調(diào)能力來培養(yǎng)分辨顏色的能力，為顏色的組合和對比準備成對練習： a，展示兩指縱地散布b 用兩個手指捏著展示，然后找到和它相同的顏色，縱向排列比較，情侶對戒，用左右手指捏著，同樣地說吧。 將它們放在一起，整理好組后，進行三階段教學法(色板可以排列成不同的圖形：小花等)，色板的練習教學用具構成： 11色的紅、黃、橙、綠、藍、紫、大頭針、褐色、灰、白、黑色板各兩個目的：紅、黃、藍、綠識別黑白灰粉茶色11中的色間接目標：色板對嬰兒子顏色的灰度認知

11、教學用具構成： 9色各7片，紅黃藍、橙綠紫、灰粉褐色(濃淡度不同的色板)直接目的：識別嬰兒子顏色的能力間接目的：培養(yǎng)嬰兒子顏色美感的顏色對比和組合準備操作方法：(色板的灰度) 用二指捏邊的方法將色板從深到淺排列的三階段式教學：將最深的和最淺的進行比較，幾何猜謎架，教學用具構成： 6個圖形面板抽屜的木制架，木框的樣板箱，然后在小架上放入3組圖形卡。 第一層：直徑從10cm縮小到1cm的圓形6個。 第二層：正方形的橫邊從10cm縮小到1cm的四邊形6個。 (正方形1個長方形5個)第三層：邊的長度和角度不同的三角形6個(正三角形、等腰直角三角形、鈍角二全等三角形、銳角二全等三角形、垂直角不等邊三角形

12、、鈍角不等邊三角形各1個)第四層：從正五角形到正十角形的正多邊形6個(正五角形、正六角形、 正六邊形例如平行四邊形和梯形的修正4個(平行四邊形2個、等腰梯形1個、不等邊梯形1個)第6層：與第1層引出的圓形不同的曲線圓形4個(卵形、橢圓形、花菱形、曲線三角形各1個)再加上1個銳角不等邊三角形。 注：前3層有卡片、教學目的：直接目的：肌肉和觸覺的聯(lián)合，有助于視覺感知識別平面幾何圖形。 間接目的： 1、發(fā)展手、眼協(xié)調(diào)。 2 .手部肌肉運動的聯(lián)特羅爾力。 3 .加強注意力和觀察力。 4、讀書寫字的準備練習。 5 .進入平面幾何的準備階段。 6 .以學習立體幾何為前提。 拆下操作方法、演示柜，內(nèi)側有圓形

13、、正方形、三角形，圖形下方有對應的顏色。 1、右手三個手指抓住圓形，左手兩個手指接觸其邊緣，將圓形放在相應的下面。 用同樣的方法取出正方形、三角形放置。 2 .用右手觸摸信息幀上的圓形邊框，再用三根手指將圓形返回到對應的圖形邊框內(nèi)，用雙手觸摸進行修正。 正方形、三角形的方法相同。 3 .再用三階段教學法告訴嬰兒子三個圖形的名稱。 第二步：詳細說明每個墨盒。 方法是演示盒式步驟3 :前3層和卡對4 :其他層的操作與演示柜相同。 構成三角形，教學用具構成： 5箱三角形一長方形箱1，長方形箱2，三角形箱，大六角形箱，小六角形箱教學用具的目的： 1，培養(yǎng)小盆友的尖溜溜觀察力與集中力。 2 .發(fā)展肌肉運

14、動的聯(lián)特羅爾能力。 3 .增強手眼協(xié)調(diào)能力。 4 .培養(yǎng)小盆友的邏輯思維能力。 5、奠定數(shù)學學習的基礎。、三角形箱練習，教學用具構成：灰色全等三角形1個，綠色垂直角三角形2個，黃色二全等三角形3個，紅色全等三角形4個教學目的： 1，培養(yǎng)了解三角形之間組合變化的2 .邏輯思維能力，操作過程，a，將三角形分散在工作毯上，用顏色編碼，按灰色綠色紅的順序從左至右b， 按形狀排列，在相同顏色的三角形中找到相同大小的相同形狀的完全一致的三角形排列，從左到右依次按c，一只手按圖形，另一只手接觸的分類的圖形依次修正為三角形d，用第一個正三角形修正，與其他三角形比較，可以說這是相同的。 完成所有的訂正后，那些就

15、是同樣的f，總結。 兩個綠色的垂直角三角形是一個正三角形的三個等腰鈍角三角形是一個正三角形的四個三角形由一個正三角形、長方形箱、教學用具構成。 6個黃色、4個綠色、2個紅色、2個灰色三角形的目的：直接目標：識別正方形、長方形、平行四邊形、菱形、梯形三角形的間接目標：通過謎題學習手眼協(xié)調(diào)能力，準備平面幾何學習，操作方法，1，介紹工作名稱2從最大到最小) 4，顏色(相同形狀時為顏色) 5 一只手按圖形，另一只手接觸黑色的指導方針，將分類的圖形按順序排列成正方形，長方形、3個平行四邊形、菱形、梯形(2個可以將2個綠色三角形做成正方形的灰色三角形為長方形，2個黃色的二全等三角形為平行四邊形，2個黃色的

16、垂直角三角形為平行四邊形， 一個等腰鈍角三角形和一個垂直角三角形可以是這個梯形，兩個小三角形可以是菱形)進行6、3個階段的練習，長方形箱是長方形箱的延長，可以制作長方形箱的所有圖形，但沒有指導方針。 教學用具構成：藍三角形8個，其中藍等腰垂直角三角形、藍垂直角三角形、藍全等三角形、藍鈍角二全等三角形的目的：直接目的：識別正方形、長方形、平行四邊形、菱形、梯形、三角形的間接目標：通過謎題學習手工協(xié)調(diào)能力，準備用于平面幾何學習的操作方法教學用具，具有2個紅色二全等三角形、 由兩個白色的二全等三角形、三個底邊帶有黑線的黃色二全等三角形、三個兩線的黃色二全等三角形、一個大黃色全等三角形組成。 教學目的： (1)培養(yǎng)嬰兒子判別形狀的視覺感知能力；(2)了解各種平面幾何圖形的形狀和名稱；(3)識別由不同三角形組成的不同四邊形。操作過程，1，介紹工作名稱2，散在工作毯上，按形狀3，按顏色4，單手按圖形，另一只手接觸黑色準則通常的正